初中九年级思想政治(前言第一课)

九年级（全一册）思想品德第一课第一框知识点总结第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在○我对谁负责谁对我负责1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，以及不应该做某些事情。

2.责任的产生和来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

这种承诺，表现在生活的方方面面。

①对他人的承诺、②分配的任务、③上级的任命、④职业的要求、⑤法律的规定、⑥传统习俗、⑦公民身份、⑧道德原则等。

3.举例说明不同的角色承担不同的责任：①作为子女，孝敬父母是我的责任。

②作为学生，遵守纪律，认真学习是我的责任。

③作为朋友，忠诚，互助，互谅是我的责任。

④作为普通公民，关心国家，热爱祖国是我的责任。

⑤作为社会成员，维护正义，保护环境是我的责任。

4.角色与责任的关系：①我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

角色越过，责任越多。

②不同的责任来自不同的角色，角色不同责任也不同。

③只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。

5.谁对我负责：①每个人都应该做到，自己对自己负责。

谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

②他人也在为我们的成长和生活承担着责任。

对这些人，我们应该心存感激。

6.自己对自己负责的表现：a做好自己的事情，约定守时，信守诚信，自尊自信，自立自强等。

都是对自己负责任的表现。

b用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

7.自己对自己负责的原因（即：为什么？）：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

②如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，我们就永远无法长大成人。

8.不承担责任有哪些危害：A.对个人：a.不负责任会产生依赖心理，不利于培养自立自强的品质。

b.得不到他人的信任，影响到自己的学业、事业的发展。

c.不利于自己的身心健康成长，会受到道德的谴责，甚至受到法律的制裁。

B .对他人、社会：a.损害他人、社会、集体的利益，甚至产生生命财产的巨大损失。

鲁教版九年级思想道德第一课教案第一课公平、正义——人们永恒的追求教学目标：教育学生熟悉公平是人们一路的社会追求，是现代公民的大体道德素质；保护公平对于维持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主如果从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平虽然在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：保护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：课时（一）一、关于导言一、组织学生讨论，该老人行为为何既不公平也不正义？提示：从合作的角度二、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的进程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”一、关于P3-4李明同窗的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。

理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后取得成功作出了贡献。

b、公平。

理由：李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作进程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同窗相较，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同窗虽然不能和其他同窗一样，他付出的少，承担的责任少。

若是与其他同学享有同样的利益，从李明所在小组其他同窗的角度，就不公平了。

所以学校没有表彰是合理的。

二、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：踊跃承担责任，不取不该得的利益；合作两边应彼此平等、彼此理解、彼此尊重；合作两边互惠互利，尽力实现共赢，共享合作功效。

3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。

不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能取得成功。

4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”一、本节重点：公平的概念是放在加倍宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。

第一课责任与角色同在1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。

2、不同的社会身份负有不同的责任。

每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。

3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。

责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。

及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。

只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。

5、承担责任是自尊自信的具体表现。

奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。

第二课在承担责任中成长1、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。

2、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。

（3）热心公益，服务社会。

3、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。

慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。

4、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。

错了，就勇于承认并承担相应的责任。

5、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任。

我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

第三课认清基本国情1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。

但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

专家解析人教版九年级《思想品德》（第一课）第一单元承担责任服务社会本单元的地位课件12本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

二、本单元的内容结构课件13 单元结构图本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。

课件单元结构图三、主题探究――学会承担责任做负责任的公民课件14 主题探究的设计目的及操作建议1.设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。

学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。

通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。

主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。

同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。

2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。

知识点一：政治是什么1. 政治是指人们在社会生活中，通过制定规范、执政管理等手段来解决社会矛盾和问题的活动和过程。

在人教版政治九年级上册第一课中，政治被定义为民主、自由、平等和法制。

2. 个人观点：我认为政治是社会运行的动力，是保障人民权益的重要手段。

在现代社会，政治不仅仅是政府的事务，更是每个公民应当关注和参与的重要议题。

知识点二：政治学研究的对象1. 政治学研究的对象包括政治实践、政治实体、政治活动、政治制度等内容。

在人教版政治九年级上册第一课中，政治学研究的对象被划分为政治经济学、政治历史学等多个方面。

2. 个人观点：政治学作为一门综合性学科，对政治的研究和探讨至关重要。

通过深入了解政治学的研究对象，可以更好地认识和应对社会中的政治问题。

知识点三：政治是一种权力1. 政治是一种权力，它包括国家对人民的统治权力、公民对国家的监督权力等。

在人教版政治九年级上册第一课中，政治权力的概念被重点讨论和阐述。

2. 个人观点：权力是一把双刃剑，能够为社会带来秩序与进步，但也可能导致滥用和不公。

对政治权力的理解和运用必须建立在法治和公正的基础上。

总结回顾：在本文中，我们基于人教版政治九年级上册第一课的知识点，对政治的基本概念、研究对象和权力进行了全面评估和探讨。

通过从简到繁的方式，我们逐步深入了解了政治在社会中的作用和意义。

政治不仅是一种权力，更是人民参与社会治理的重要手段。

对政治学的研究和认识，有助于我们更好地理解和应对现代社会中的政治问题。

通过本文的研究与阐述，希望能为您对政治的理解和认识提供一些帮助和启发。

我们也深切期待着社会能够在政治方面取得更多的进步和发展。

政治是社会生活中的重要组成部分，它不仅涉及到国家的治理，还包括了人民的权利和义务，以及整个社会的运行方式。

政治的概念和作用在不同的历史时期和不同的国家中有着不同的体现，但其核心价值始终是为了解决社会矛盾，维护社会稳定，保障人民的权益。

政治被定义为民主、自由、平等和法制。

九年级思想品德开学第一课九年级思想品德的开学第一课，我是这样来上的，我没有直接给学生讲课，而是对学生进行了讲课前的思想工作。

首先是对课程做一简介。

让学生知道这门课程的内容和以前略有不同，主要是讲国家的基本国情和基本国策。

和当今社会联系比较密切，涉及到的政治理论会稍强些，理解起来会有点难度。

但只要按照老师的要求去做，一定会学好的，会取得一个让自己和家长都满意的成绩。

其次是讲了学习中应该注意的事项：一要关注国家的发展，关注社会热点问题。

从小的方面来说，有利于学生学习这门课程，可以让学生考一个好的分数。

因为九年级思想品德课的重点内容是对学生进行国情教育，让学生了解国家和社会的发展状况，可以让学生更好地了解社会，适应社会，建设社会。

今后的考试中，出题者往往会以这些时事政治为材料结合教材内容来设计一些题目，如果学生知道这一时事的话，可以消除胆怯心理，有利于学生的考场发挥，再者，学生掌握的时事背景材料越多，学生答题时就越有话可说。

从大的方面来说，这可以帮助学生树立胸怀天下的意识，可以更好地让学生承担起国家和社会的未来建设者和接班人的重任。

回顾社会发展的历史，很多的历史事件都是从学生开始的，比如，著名的五四运动，就是首先由学生关注国家命运而。

引起的，在这场运动中也产生了如李大钊陈独秀等许许多多的英雄人物，他们为中国的出路，为中国的发展做出了不懈的努力，从而推动社会的进步。

我们敬爱的周恩来总理在学生时期就立下了为中华之崛起而读书的宏伟志愿，才会发愤读书，为新中国的成立与发展做出了杰出的贡献。

所以，做为学生要关注国家发展，从小就应“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。

那种两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去了，现代社会要求学生要做到秀才不出门，便知天下事。

第二，要关注发生在学生身边的生活中的小事。

因为七年级和八年级的思想品德课说的都是和学生息息相关的小事。

这也是中招出题者所关注的。

他们往往会选取日常生活中的一个场景来设计问题，贴近生活。

九年级政治第一课教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。

感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级政治第一课教案内容，希望能帮助到您！九年级政治第一课教案1《生活在民主国家》一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。

能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。

知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。

二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”;3.4“增强公民意识”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。

以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。

本框是从国家层面阐述社会主义民主。

三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少;受知识所限，对民主政治生活了解较少。

虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。

故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。

四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级(1)班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。

甲：班主任直接指定多省事啊!乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。

丙：这得经过全班投票选举、民主产生。

[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可?说说理由。

初三政治上册第一课的知识点复习初三政治上册第一课的知识点复习在年少学习的日子里，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。

那么，都有哪些知识点呢？以下是店铺整理的初三政治上册第一课的知识点复习，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三政治上册第一课的知识点复习 11、人类通过生产劳动改造自然，创造自己生存和发展所必须的物质生活资料。

2、在当代，科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力。

3、跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会，加快构建社会主义和谐社会的新的发展阶段。

(21世纪头20年的奋斗目标)21世纪中叶的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

4、促进社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

5、个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中。

6、作为青少年学生，关心社会、了解社会，可以从关注时事政治做起。

方式还有积极参加社会实践活动。

更重要的是要明确自己作为社会成员和国家公民，对社会、对国家应尽的职责和义务。

7、社会公德是人们在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则。

社会公德的'主要内容是文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

8、遵守社会公德是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志。

9、自觉服务社会是亲近社会的重要表现。

10、承担的责任有主次之分轻重之别。

最重要的当然是国家责任和社会责任。

初三政治上册第一课的知识点复习 2责任的含义及责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情。

责任产生于社会关系之中的相互承诺（对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等）。

责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

1、责任的含义包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做某些事情。

道德与法治九年级上册第一课知识点知识点一：道德的概念道德是指人们在社会生活中所应该遵守的规范和准则。

道德不仅仅是一种行为准则，更是一种内在的品质和素养。

它是指导人们行为的准则，是人们对于善恶、对错的判断标准，是一种社会文明的标志。

知识点二：道德的作用道德在社会生活中起着至关重要的作用。

它可以规范人们的行为，使人们做出符合社会价值和伦理标准的选择，维护社会秩序和稳定。

同时，道德也是人们心灵的泉源，是人们内在的精神追求，使人们具有高尚的品格和美好的品质。

知识点三：道德与法律的关系道德和法律都是调节人们行为的规范，但二者并不完全相同。

道德是在社会生活中形成的一种行为准则，是人们内在的品质和素养，不依赖于具体的法律规定；而法律是由国家制定的具有强制力的行为规范，是通过立法程序制定的，具有明确的法律效力。

在一定程度上，道德和法律是相互联系、相辅相成的关系，道德可以弥补法律不足，法律也可以强化道德标准。

知识点四：道德修养道德修养是指人们对于道德规范和准则的理解和遵守，是对自己行为的约束和规范。

道德修养的提高是一个人内在品质和素养的提升过程，使人们具有良好的道德品格和高尚的道德情操。

道德修养不仅可以提升个人素质，更可以促进社会和谐与稳定。

知识点五：培养良好的道德品质为了培养良好的道德品质，我们需要从平时的生活琐事做起。

比如，遵守交通规则、尊敬他人、诚实守信等等都是培养良好道德品质的基本要求。

此外，家庭和学校也应该多给孩子灌输正确的道德观念，引导他们正确处理各种问题和情境，培养他们的良好品格和道德修养。

知识点六：法治的概念法治是指在一定的法律规范下，国家行政机关和公民、组织都必须依法办事，依法行使权利，依法履行义务，保护公民和组织的合法权益，维护社会秩序和稳定。

法治是国家政治生活的基本原则，也是社会管理的重要方式。

知识点七：法治的特点法治具有明确的法律规定、公正的法律实施和平等的司法保障三个基本特征。

其中，明确的法律规定是法治的前提条件，也是其基础；公正的法律实施是法治的核心内容，是保证公民和组织的权益不受侵犯的基本方式；平等的司法保障是法治的重要体现，是保护每个人的法律权利的重要途径。

初三政治第一课教案初三政治第一课教案在教学工开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。

那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的初三政治第一课教案，欢迎大家共享。

初三政治第一课教案1一、【学习目标】：1、熟悉新的学习环境、新同学与新的班级2、与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感3、对学校生活布满爱好，满怀信念地迎接学校生活。

二、【重点】：熟悉新环境三、【教学难点】：珍惜新友情四、【教学方法】：事例分析法；讲解法；争论法授课理念：坚持“还课堂于同学”的教学理念，立足于同学的“学”，在开放性教学中，结合同学的个人学问、直接阅历和真实体验。

构建“自主—探究———合作”的学习模式。

五、【教学过程】：（一）学校生活新体验1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中同学了，进入新的环境，你有什么样的感觉？2、你喜爱现在的学校吗？喜爱这里的老师和同学吗？小结：学校是我们人生道路上的一个新起点。

我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。

或许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应兴奋的是，我们又结识了很多新的老师和同学。

我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生进展的“黄金时期”。

（二）珍惜新友情同学们怎么样才能尽快地熟识起来呢？我们将要进行“破冰行动”，让大家尽快熟识起来。

嬉戏方法：老师任意让一名同学站起来自我介绍及简要说明他与本班第一个同学的熟悉经过，下来是被提到的同学以此类推，5分钟后第一环节结束。

其次环节竞赛看谁记住刚才提到的人名多。

留意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要仔细记住自我介绍的同学的名字，不行以记在本子上。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我熟悉你，也让你熟悉我，从记住对方的名字开头，大家就成为了好兄弟，好姐妹。

（三）、组织同学围绕“中学与学校的差异”分小组争论。

第一单元《承担责任服务社会》第一课《责任与角色同在》第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：孙淑芳【教学目标要求】1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

【课时安排】两课时【预习导学】一．我的角色我的责任1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。

2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。

3、责任的来源：责任产生于____________________________________。

可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。

4、我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。

我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。