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九年级思想品德1―4课教材分析及教案建议教案建议：第二框计划生育和保护环境的基本国策第五次全国人口普查显示，到2000年11月，我国总人口已达到12.9533亿（含台港澳地区）。
2005年全国人口抽样统计显示，全国大陆人口总数为130756万人。
世界上每五个人中就有一个是中国人。
若将这些人排成一队,可以绕赤道26圈。
1、我国人口基数大 . 12.95 2000 . 2、我国人口增长快新增人口多0.3 1.0 0.6 6.72 文盲半文盲（%）20.7 21.4 46.5 3.6 大学程度以上（%）日本1990年加拿大1991年美国1994年中国2000年我国人口素质偏低 3. “第五次人口普查”人口地区分布数据显示，我国东、西部地区人口密度分别为452.3人／平方公里、51.3人／平方公里。
4、我国农村人口多，人口分布不均衡绝大多数人口分布在东部和东南部，而广大的西部和西北部人口却很稀少，东部人口密度是西部的8.8倍。
腾冲―爱晖线我国13亿多人口中，大约9亿多在农村。
5.人口老龄化速度加快 27.4% 25.1% 21.9% 15.5% 11.75% 百分比 2050年 2040年 2030年 2020年2010年时间预测我国60岁以上人口在总人口中的比重表 6.96% 5.57% 4.91% 3.56% 4.41% 65岁以上人口 2000 1990 1982 1964 1953 年龄我国65岁以上老龄人口所占总人口的比重 7.69% 2005 出生人口性别比，是指每百名出生女婴对应的出生男婴数。
"2020年中国将有3000万到4000万光棍汉找不到老婆,这绝不是危言耸听。
" 6、出生男女性别比失衡中国2000年第五次全国人口普查显示这一数值为119.92，即当时平均每出生100名女婴相对应地出生了近120名男婴，这大大偏离了103－107的正常范围。
而江西、广东、河南、海南等省超过130。
九年级《思想品德》（教科版）教材分析与教学建议一、学情分析●第一单元设置为“历史启示录”。
是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国激情。
然后通过近代历史的沧桑让学生明白落后就要挨打，人民经过摸索最终选择了中国共产党和社会主义道路的道理。
●落脚点:培养学生的使命感、责任感。
●第二单元¡°财富论坛¡±则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。
在这个变化中，人们开始关注¡°财富¡±这一话题。
树立正确的¡°财富观¡±正是此时学生健康发展的需要。
●第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。
引导学生了解、关心弱势群体。
第一单元历史启示录●（一）课标要求●◇了解中华民族的优秀传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
(4.4.6)●◇感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。
(4.1.6)●◇了解我国科技、教育发展方面的成就，以及与发达国家之间存在的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
(4.4.4)●◇了解我国50多年来的发展变化。
知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习。
(4.4.8)●情感态度价值观目标：认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。
●知识目标：简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取某某、独立而进行的不屈不挠的斗争；了解中国共产党领导中国人民在某某主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因，懂得¡°没有共产党就没有新中国¡±¡°只有社会主义能够救中国¡±的道理。
思想品德九年级(全一册)教材分析一、教育目标(第一单元)【情感态度价值观】1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
3、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。
4、增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
法律的权威。
【能力】1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
3、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会，奉献社会的能力。
【知识】1、懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
学会在社会生活中承担责任维护公平坚持正义承担起人生的责任二、教材内容逻辑结构维护公平坚持正义实现社会公平维护社会稳定坚持社会正义遵守制度规则人们合作关系中的公平维护社会公平有利于社会稳定正义要求遵守制度规则和程序青年学生要做一个有正义感的人承担起人生的责任认识责任选择责任承担责任责任产生于社会关系之中的相互承诺人因不同的社会身份而负有不同的责任承担责任的代价和好处不承担责任的后果学会承担责任维护社会秩序，承担社会责任服务奉献社会，承担社会责任三、本单元的主题，地位和作用"学会在社会生活中承担责任"是本单元的主题。
围绕这一主题，本单元主要对学生进行公平，正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。
九年级上册道德与法治1-8课教学设计全套教学设计（共16课时有教学反思）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一至第八课，共16课时。
本套教材以学生生活为基础，以促进学生思想品德健康发展为目的，强调学生的主体地位，注重引导学生主动探究，积极参与，自觉实践，逐步形成良好的道德品质和公民素养。
教材内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生认识自我，理解社会，培养良好的道德观念和行为习惯。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们开始独立思考，有自我意识，但又受到自身经验和认知水平的限制。
这个阶段的学生，需要我们有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的基本概念、原理和观点，提高他们的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生主动获取知识、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为，增强法治意识，成为有责任感的公民。
四. 教学重难点1.重点：教材中的基本概念、原理和观点。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养良好的道德行为。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立思考，主动探究，提高他们的自主学习能力。
2.合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，互相学习，培养团队协作能力。
3.探究学习：教师提出问题，学生通过调查、研究、分析等方式，寻找答案，提高问题解决能力。
4.案例教学：结合生活案例，引导学生深入理解教材内容，提高道德素养。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的生活案例。
4.视频：准备一些与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。
2024年人教版九年级思想政治教学计划一、基本情况分析新教材充分体现时代精神，符合新课程标准。
九年级是初中阶段的关键，我担任九年级思想品德的教学任务。
我的学生是来自农村的学校，学生基础差，思想压力小，学习不太主动。
目前教学中存在的问题：1. 教材重难点处理不够得当，部分学生感觉所学内容偏多、偏难。
2. 学生学习思想品德课学习目的不够明确，学习态度不够端正。
3. 部分学生上课不认真，精力不集中，存在睡觉、偷看其他书籍等不良习惯。
4. 部分学生回答问题声音不够洪亮，部分学生不够自信，导致课堂气氛不够活跃。
二、教材分析九年级思想政治（下册）主要讲了三个单元的内容：第九单元“共建社会主义和谐社会”、第十单元“为民族复兴而奋斗”、第十一单元“承担社会责任”。
三、教学目标通过本学期的教学，帮助学生了解和掌握有关我国的基本国情、国策、经济建设常识，以及我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设等方面的知识，和社会主义法治理念道德等行为要求。
使学生学会运用所学知识观察问题、分析问题、解决问题，能够自主地学习、探究问题并增强创新意识；坚持马克思主义基本观点与立场，提高认识、参与社会实践的能力；能够确立正确的人生观、世界观和价值观；能够树立崇高的理想信念，坚定社会主义信念。
自觉维护国家安全和利益，弘扬民族精神；具有社会责任感和正义感；具有良好的道德品质和心理素质，形成健全的人格。
四、教学措施1. 认真钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备课，精心选择教法。
2. 认真组织课堂教学，精心进行学法指导。
3. 知识教学以透彻的知识分析、总结为重点，以提高学生的分析能力为主，同时对学生的思想产生积极的影响。
4. 充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。
5. 贯彻理论联系实际的原则。
教学中特别注意联系社会热点和焦点问题以及学生生活实际，紧跟时代步法，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。
6. 强化基础知识和基本技能的训练，在教学不过分注重培养、提高学生的能力上下功夫，收到良好效果。
《思想品德》（教科版）九年级教材分析一、教科版《思品》教材的独特优势二、宏观把握整册教三、各单元内容设置四、个人建议一、教科版《思品》教材的独特优势《思想品德》（教科版）九年级教材分析教科版《思品》教材为思品教育提供了优秀的文本,其独特优势表现在：1、课程视野与学科柜架的统一2、生活主题和价值引领的统一3、注意思维含量和生动呈现方式的统一4、是青春文化和少年精神的统一二、宏观把握整册教材九年级由7个单元23个专题（课）56个主题（节）构成教材结构第一单元历史启示录第一课历史的足迹第二课历史的昭示第三课天下兴亡，匹夫有责第二单元财富论坛第四课走向小康第五课财富之源第六课财富中的法与德第三单元同在阳光下第七课关注弱势群体第八课日月无私照第九课共享阳光第四单元又到两会时第十课聚焦两会第十一课神圣的一票第十二课法律的尊严第十三课我们的“议案”第五单元国策经纬第十四课小平，您好第十五课“三个代表”第十六课可持续发展第六单元漫步地球村第十七课战争与和平第十八课东西南北第十九课天涯若比邻第二十课世界舞台上的中国第七单元新的旅程第二十一课时间的足迹第二十二课第一次选择第二十三课走向未来三、各单元内容设置第一单元设置为“历史启示录”。
就是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国热情。
然后通过近代史让学生明白落后就要挨打，人民经过探索最终选择了中国共产党和社会主义道路。
落脚点:培养学生的使命感、责任感。
第二单元“财富论坛”则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。
在这个变化中，人们十分关注“财富”这一话题。
树立正确的“财富观”正是此时学生发展的需要。
第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。
引导学生了解、关心弱势群体，奉献爱心。
第四单元“又到两会时”将学生对社会问题的思考“转化”为积极地参与关注国情和关心社会、参加国家管理的责任感和能力；让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识。
九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》一、本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
二、说教学的重、难点重点：1、责任的含义 2、责任的来源3、自己对自己负责的表现及其对自己、对他人的意义。
难点：自己对自己负责的表现及意义第二框：不言代价与回报一、说教材的地位和作用《不言代价与回报》是人教版教材初三思想品德第一单元第一课的第二框题。
在此之前，学生们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学的重、难点教学重点：明确代价与回报教学难点：承担责任的最高境界——不言代价与回报（无私奉献！）第二课、第一框《承担关爱集体的责任》一说教材本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学生增强关爱集体和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。
本框分为两个部分：一我是集体的一员，二是关爱集体，人人有责。
二重点和难点重点：1、使学生弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。
2、关爱集体，人人有责及应该如何关爱集体难点：在集体生活中学会正确处理集体利益和个人利益的矛盾。
第二框《承担对社会的责任》一．本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。
因此本课起到了承上启下的作用。
3．教学重难点重点：引导学生树立“国家兴亡，人人有责”的责任意识。
人教版九年级全一册思想品德解读及教学意见1.教材基本主题九年级以“面向世界的眼光”、“我们心中有世界”为基本生活主题，进一步拓展学生的生活视野，树立整体意识、全球意识、长远意识。
2.教材总体目标本册教材重在引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家及整个人类生活，培养忧患意识、和平和发展意识；在面临人生第一次重大选择时，重新审视自己的理想，了解个人理想与社会理想的密切联系，从而树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。
3.教材内容框架在八年级教材引导学生感悟生命、理解个人与社会的关系、融自我于社会，理解个人与国家、时代发展的关系、融个人于时代的基础上，本册教材进一步拓展学生的生活视野，把眼光向整个世界延伸，培养学生从全球、全世界的眼光来思考问题，同时，引导学生把这种眼光融入个人的成长与发展之中，树立远大的理想，不断追求自我人格的完善。
我们设计了五个单元：第一单元“世界在我心中”，点名本册教材的基本主题，意在让学生在积极感受当今世界的同时，逐步树立一种面向世界的眼光。
第二单元和第三单元是当今世界共同面临的基本问题，让学生从世界眼光出发，来了解我国的基本国策。
第二单元“关爱自然关爱人类”，主要围绕环境问题和我国的环境压力，了解我国的可持续发展战略；第三单元“发展科技振兴教育”主要从当今世界科技和教育的发展来了解我国科教兴国的战略。
第一、二、三单元是本册教材的重点，第四单元和第五单元乃是七、八、九年级思想品德教材的小结，让学生从不断拓展的生活视野再回到个人的成长与完善的主题。
第四单元“理想与使命”，承接前面的主题，引导中学生在面向世界、走进全球化时代的过程中，树立自己的崇高理想，担当青年的使命；第五单元“迎接挑战、走向未来”，让学生在回顾和反思中学生活的过程中，学会面对人生的重大选择，学会自我完善，自信走向未来，保持积极、乐观、开放的人生姿态。
九年级思想品德第一课教材分析及教学建议一、本课的教学理念及学情分析1．教学理念加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。
在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性的作用；同时只有具备了责任意识才能激发学生关注我与集体、国家和社会的关系，立志做一个对社会负责任的良好公民。
本教材将培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，又为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。
设计本课的目的在于使学生认清自己的角色，积极倡导学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，走向社会做个好公民”。
“学生、孩子、公民”三个不同角色涵盖了青少年在学生时代的全部社会角色，这三个角色各有不同的内涵和要求，也有不同的权利和义务。
2．学情分析社会越发展，越需要负责任的公民。
个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感。
强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。
但在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题：一是“责任”的概念模糊。
一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系；一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于自己的责任范围。
二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气。
同时，一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚地认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的惩罚等。
三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
因此，本课教学的目的在于使学生了解有关责任的概念，引导学生学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义。
人教版九年级思想品德第五课教材分析与建议第五课中华文化与民族精神教材分析与建议一、教材分析：1.教材的地位和作用随着当今世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
在当前社会中存在的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
同时我国在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。
这两方面的思想都对中学生有所影响，这就有必要加强中学生对中华优秀传统文化的了解，引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，并把中华民族的传统美德结合新的时代特点加以弘扬。
2.教材内容结构分析本课由“灿烂的中华文化”、“弘扬和培育民族精神”两框组成。
第一框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。
了解薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华，认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。
第二框主要让学生了解民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用。
理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用；感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展；自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
3.教学目标知识目标：了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
感悟传统文化对我们的价值观念、生活方式和我国发展道路的深刻影响。
通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
九年级《思想品德》讲稿2003年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以来，人民教育出版社编写了一整套义务教育课程标准实验教科书。
七八年级《思想品德》教材已经在全国绝大多数试验区滚动式地进行试验，取得了良好的效果。
经教育部专家审定委员会审查，人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）教材即将进入试验区进行试验，为了便于广大教师了解该教材，在此，我谨将有关想法与老师们进行交流，具体讲述以下几点。
11.正确的指导思想2.新的教材编写理念3.核心价值观－－责任与使命4.新的内容结构5.新的呈现方式6.九年级《思想品德》教材内容介绍二、正确的指导思想2教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。
三、新的教材编写理念3关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，是人民教育出版社编写《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》教材的出发点。
具体说来，我们从以下几个方面进行探索。
一是彰显以帮助学生进行“道德学习”的教材功能。
当前德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，也就是由“培养论”转向“学习论”，强调学生自主的道德学习。
学生作为道德的学习者，他们与教材的关系应该是面对真实生活的探究、合作、对话、感受、体验的关系，教材不是“说教者”、“支配者”，而是学生的“对话者”、“商谈者”。
人教版九年级思想品德上册的教案思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
今天在这给大家整理了一些人教版九班级思想品德上册的教案，我们一起来看看吧!人教版九班级思想品德上册的教案1我对谁负责，谁对我负责知识与能力目标1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人应该自己对自己负责;④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点履行责任的代价;关于责任冲突。
教学方法探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。
学习方法理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程(一)责任的含义活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
)[引出责任](1)这个少年应该赔钱给店主吗?(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?活动2：回顾自己的成长历程(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?老师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么，什么是责任呢?归纳责任的含义。
问题1：什么是责任?责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。
[课本划线]活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。
然后将小组讨论的结果在全班进行沟通。
第二课第一节弘扬和培育民族精神一、教材分析：上一课所学的是《灿烂的中华文化》，了解了中华文化博大精深、源远流长的特点。
本框题在此基础上进一步探讨民族文化的精髓--民族精神，因此本框题与上节课相承接，是对前面教材的进一步延伸。
同时，只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。
因此，本框题也为下一个单元《融入社会，肩负使命》的学习起到了铺垫作用。
本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。
以上是对教材的分析。
二、教学目标能力目标：1.能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；2.具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
知识目标：1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；2.知道中国在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。
三教学重难点教学重点：民族精神生生不息依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。
如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。
只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。
教学难点：民族精神我传承依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想也受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良影响，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。
而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
四、说教学方法教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。
在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。
因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。
（一）教法当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。
九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》一、本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
二、说教学的重、难点重点：1、责任的含义 2、责任的来源3、自己对自己负责的表现及其对自己、对他人的意义。
难点：自己对自己负责的表现及意义第二框：不言代价与回报一、说教材的地位和作用《不言代价与回报》是人教版教材初三思想品德第一单元第一课的第二框题。
在此之前，学生们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学的重、难点教学重点：明确代价与回报教学难点：承担责任的最高境界——不言代价与回报（无私奉献！）第二课、第一框《承担关爱集体的责任》一说教材本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学生增强关爱集体和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。
本框分为两个部分：一我是集体的一员，二是关爱集体，人人有责。
二重点和难点重点：1、使学生弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。
2、关爱集体，人人有责及应该如何关爱集体难点：在集体生活中学会正确处理集体利益和个人利益的矛盾。
第二框《承担对社会的责任》一．本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。
因此本课起到了承上启下的作用。
3．教学重难点重点：引导学生树立“国家兴亡，人人有责”的责任意识。
难点：增强自觉参与社会公益活动的自觉性第三框、做一个负责任的公民一、教材的地位和作用：《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框题。
它主要结合学生的生活实际，引导学生理解承担责任的两个方面要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺，坚决履行诺言；另一方面，要知道有了过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果；同时引导学生反思自己承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。
九年级教材的主题是“责任与使命”。
教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
二、教学的重难点：重点：信守承诺和勇担过错。
难点：自觉承担责任。
第三课第一框题我们的社会主义祖国一、教材的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。
重点探讨我与集体、国家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。
本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。
因此在本单元起到基础引领和导入的作用二、教学重难点重点：我国正处在社会主义初级阶段的基本国情；社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务 难点：如何认识现阶段我国社会的主要矛盾三、板书设计第二单元 了解祖国 爱我中华第三课 认清基本国情一、我们的的社会主义祖国(1)日益强大的祖国1、世界舞台上的中国(2)我国仍属于发展中国家(1)我国的基本国情：2、我国正处在社会主义初级阶段 (2)现阶段我国社会的主要矛盾(3)国家的根本任务第二框《党的基本路线》一、教学内容的特点： 从教学内容来看，学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容，再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。
这些都是当代中学生必须要了解的问题，因此，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。
二、本课的重点和难点：【重点】党的基本路线核心内容，即以经济建设为中心；坚持改革开放【难点】为什么要以经济建设为中心本课教学主要以问题为纽带，以学生自主合作探究为主要学习方式，充分发挥的学生主体地位作用，使抽象的问题形象化，使静态的问题动态化。
板书设计含义一个中心： 以经济建设为中心 重要性含义两个基本点重要性一、教材分析本框主要讲述我国民族团结和祖国统一两个方面的基本情况、重大成就和主要方针政策。
通过本框内容的学习，有利于让学生懂得国家的稳定、繁荣昌盛要靠各族人民共同努力，从而感受民族凝聚力；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感、使命感和爱国主义情感。
因此，本框在教材中处于十分重要的地位。
二、教学重点难点【教学重点】○民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
○处理民族关系的原则。
【教学难点】○为什么说“一国两制”方针具有强大的生命力？（“一国两制”方针的意义）第四课第一框 对外开放的基本国策教学内容分析：本框主要帮助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。
教学重点：对外开放的必要性；怎样坚持对外开放教学难点：对外开放与独立自主的关系第二框 计划生育与保护环境的基本国策一、说教材本框题分两目。
第一目“计划生育关乎国计民生”，。
第二目“功在当代利在千秋”，引导学生了解目前我国的人口问题和环境问题，理解计划生育，保护环境，作为我国的基本国策，直接关系现代化建设的实现和中华民族的伟大复兴”，在此基础上树立可持续发展的意识，树立责任意识和全球观念，与世界人民一起来共建美好的地球家园共创美满的人间生活。
此前学生们已经学习了对外开放的基本国策，本框题又学习计划生育与保护环境的基本国策，这为以下两个框题发展战略的学习起到了铺垫的作用，因此，本框题在第四课中起到了承上启下的作用，具有举足轻重的地位。
二、说重点、难点重点：我国面临严峻的人口、环境问题；计划生育和保护环境是我国的基本国策。
难点：人口问题和环境问题的实质是发展问题。
第三框实施可持续发展战略一、说教材的地位和作用：《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注热点。
学生通过前面学习，了解到我国的人口、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口和环境形势。
这为本框题的学习起到了铺垫作用。
通过对本框题的学习使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、帮助学生理解可持续发展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的重要性，推动整个社会生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路和建设生态文明社会的重要性，树立可持续发展的思想意识并付诸行动。
是对学生进行国情教育、融入社会教育的重要内容。
因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
教学重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性实施科教兴国的发展战略一、说教材：《实施科教兴国的发展战略》是人教版思想品德教材九年级全一册第四课第三框题。
本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。
“科学技术是第一生产力”这一问题，首先从宏观的角度阐述科学技术对经济发展和人类社会的影响，然后提出我国在科技方面的优势和差距，为了缩小差距，我们提出了“百年大计教育为本”的理念，进而引出了第二个问题，“百年大计教育为本”主要说明要把教育提到优先发展战略地位的原因，为了适应时代的要求和加快国家的发展，党和政府又提出了“科教兴国”战略，要建设创新型国家。
整个教材设计内容紧凑、层层关联，讲解时可操行性强。
教学重点：实施科教兴国战略的重大现实意义教学难点：加强科技创新、教育创新的必要性。
教学方法：讲授法、阅读法、合作探究讨论法、电教第五课第一框灿烂的中华文化一、说教材：《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第五课第一框，八年级已学过《多元文化地球村》。
探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。
面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。
通过体验、质疑、活动三个具体步骤培养了学生的参与意识和合作能力增强了对中华文化的认同感。
所以上好本框题具有十分重要的意义。
重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化。
难点：传统美德,薪火相传；第二框弘扬和培育民族精神一、教材的地位和作用《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。
在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情，知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化与传统美德，知道应该继承传统文化，弘扬传统美德。
这为本课学习作下了铺垫。
本课是对中华文化与传统美德的进一步深化，同时又为第三单元“融入社会，迎接挑战”作基础，具有承上启下的作用。
同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。
一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。
所以，本课题又具有不容忽视的现实教育意义。
二、重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。
难点：中华民族精神的重大作用。
依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
人民当家做主的法治国家一、教材分析：本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。
该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。
教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。
