《寻隐者不遇》PPT课件

或者 言语 此处
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知处。
诗句理解
松下问童子，言师采药去。
❖ 童子：小孩，这是指隐者的弟子。 ❖ 言：回答说。 ❖ 意思是：松树下，我询问了年少的童
子（你的师傅去了哪里）。他回答说：
“师傅已经去山中采药了。”
只在此山中，云深不知处。
❖ 只：就。表肯定。 ❖ 云深：指山上云雾缭绕的地方。 ❖ 处：地方。 ❖ 意思是：童子还对我说（他的师父）就
再见
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/7/12 021/7/1 2021/7 /12021 /7/17/1 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月1日 星期四2 021/7/ 12021/ 7/12021 /7/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 2021/7 /12021 /7/1202 1/7/17 /1/2021
口语交际
诗人最终没有遇到隐者，他 会有怎样的心情？和同学一起交 流，说一说你的观点。
拓展作业
一、填空。
《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代
诗人（ ）。通过与童子的问答，体现
了隐者（
）的品格以及诗人对他的
（
）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
三、背诵古诗。
情景表演
充分想象两人对话的情景，诗 人和童子的语气、动作、神态是怎 样的？同位两人一组表演一下，选 派优秀小组上台表演。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/7/ 12021/ 7/12021 /7/17/ 1/2021 7:16:50 AM

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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
诗
歌
《题李凝幽居》
补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。

松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
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5
（唐）贾岛
❖ 作者自己的诗评价。贾岛有一首诗这样写自 己：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏， 归卧故山秋。
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6
寻隐者不遇 唐 贾岛
松树下 松下问童子,
言师采药去。
说
只是 只在此山中，山中
云深这不座知处。
云雾迷蒙
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12
作业：
❖ 1、背诵古诗。 ❖ 2、把《所见》编成一个故事演给家长看，争
取得一个小演员的称号。
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13
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云深/不知处。
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9
寻隐者不遇
❖ 松下问童子：
？
❖
： 言师采药去。
❖
？ 只在此山中。
❖
？ 云深不知处。
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10
❖ 诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的
徒弟，于是满怀 地问：“请问你师父在
吗？” 童子答： “师父采药去了。”诗人
有些
，又问：“去哪里采药？”童子
答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还
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1
寻隐者不遇 （唐）贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
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2
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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3
展示学习步骤：
（1）明诗题 （2）知诗人 （3）解诗意 （4）悟诗情
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只在此山中; 云深不知处
用自己的 话说说这 首诗的意 思
自由练说：
贾岛首先问： 童子答： 贾岛接着问： 童子答： 贾岛继续问： ： 童子答：
寓问于答的手法
所谓寓问于答;它并不是不问;而 是问话的内容不写入诗中;但读者可 以从答话里感悟或猜想或推测出所 问的内容
诗人：
童子：我的师傅采药了
诗人：
隐士;隐居 山林的人
寻隐者不遇
寻访
没有遇到;没 有碰到
作者简介
贾岛779～843;字浪仙; 范阳人 他是以推敲著称 的苦吟诗人
• 想一想：
诗中写到了哪 些人物
寻隐者不遇
松下问童子
松树下
言师采药去
说;告诉
只在此山中;
只是;就Biblioteka 这云深不知处—唐 贾岛
云雾缭绕的山林 不知道在什么地方 深处
松下问童子; 言师采药去
童子：就在这座山中
诗人：
童子：山中云雾迷蒙; 我也不知道他到底在什么 地方
诗人跋山涉水来寻访隐者;很不 容易 在与童子的一问一答中;他的情 绪也很有可能在随之变化;用心读一 读;如果你是诗人;此刻心情会有什么 变化
满怀希望—失望—一线希望—彻底失望
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐 者而没有遇到这件事 课文主要写了 诗人与童子的问答;体现了隐者高洁 的性格以及诗人对他的仰慕 本诗的 特点是寓问于答;平白如话
寻隐者不遇的作者是
代诗人唐 题中的隐贾岛者是
指
作者去探访隐
者隐不居遇的的人原因是
云深不知处