第18课 美国南北战争
一、教学目标
1．知识要点：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。
2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
二、本课重点和难点
重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
三、【讲授新课】
【导入新课】美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。
一、战争的爆发
独立前，美国存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立。尽管他们同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。19世纪上半期，随着南北经济的发展，尤其是北方开始了工业革命，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口。希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批销往英国，并从英国输入大量工业品，因而他们力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。而且按照美国宪法的规定，参议院是由每州派两名代表组成，而西部新建立的州是自由州还是蓄奴州，直接关系到南北两方谁能控制参议院进而控制国家政权。所以，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。
美国南北战争教学设计
一、拟解决问题：
1、本课教材历史材料丰富，如何在有限的时间内高效完成本课教学内容？
2、课堂上如何充分发挥学生的主体地位，调动学生自主学习的积极性？
3、教师如何重新整合教材，让学生通过对材料的分析，自然而然得出结论。
4、课堂中如何设计让学生来讨论和合作探究问题，使知识得到延伸，提高课堂教 学的有效性?而不是教师满堂灌、一言堂的教学模式。
二、预设性解决方案: 第二十二课 美国南北战争
教学目标
1.课标要求
（1）讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶 宣言》的主要内容。
（2）理解南北战争在美国历史发展中的作用。
2.三维目标
（1）知识与能力：了解美国的领土扩张及美国南北战争的起因，理解南北战争的原因；了解《解放黑人奴隶宣言》的内容和作用及南北战争的进程，理解南北战争中由败转胜的原因；了解南北战争的意义，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）过程与方法：通过对战争起因的学习，使学生掌握从材料中获取信息的方法；通过对南北战争进程的学习，使学生理解林肯在战争中的作用及对美国的贡献，培养学生正确评价历史人物的能力。
（3）情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终要被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流;通过学习，使学生认识到为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。通过对美国南北战争的学习，使学生认识到国家统一及维护国家统一是世界各国的共同话题，作为青少年要树立维护国家统一的意识。
教学重、难点
1.教学重点 ：林肯在南北战争期间的作用
处理方法：通过1860年林肯总统竞选的主题“联邦必须而且将会得到保留”及林肯在南北战争期间的主要活动，利用拉什莫尔山上的林肯头像，设计相关问题，分析林肯在美国历史上的作用。
2.教学难点 ：南北战争的起因
处理方法：运用史料教学，所选材料凸现南北双方在经济上存 在的矛盾，使学生通过材料加深对这一问题的理解。
考点：林肯扭转战局的重要举措及其影响
林肯扭转战局的重要举措及其影响：
《解放黑人奴隶宣言》的颁布时间：
1862年9月林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，
《解放黑人奴隶宣言》的内容：
规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
《解放黑人奴隶宣言》的影响：
解放了黑人奴隶，他们参加北方军队为北方军队提供了雄厚的兵源，提高了人们的革命热情扭转了战局。
易错微析
对《解放黑人奴隶宣言》适用的范围易错：
1862年9月颁布的《解放黑人奴隶宣言》中“规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制”，所以该文献对奴隶的解放是有限制的，不是全面的。
例题1 “自公元1863年1月1日起……一切被蓄为奴的人应获得自由……，上述人员如条件符合，可为合众国征集入伍以警卫堡垒要塞……”以上内容出白《解放黑人奴隶宣言》，对此宣言所起作用的表述正确的一项是（ ）
A.加速了南方的胜利 B.加速了北方的胜利
C.削弱了北方的实力 D.为南方增加了兵员
答案：B
解析：此题考查的是《解放黑人奴隶宣言》的历史作用。1861年美国南北战争爆发后，因为南方准备充分，北方准备不足和缺乏优秀将领，北方军队军事上的失败，引起了人们群众的不满。1862年9月林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，是北方获得了雄厚的兵源，推动了北方的胜利，故选B。
例题2 林肯说：“废除奴隶制时我义不容辞的责任”，下列文献涉及这一“责任”的是（ ）
A.《权利法案》 B.《独立宣言》
C.《人权宣言》 D.《解放黑人奴隶宣言》
答案：D
解析：1862年9月，为了扭转内战初期失利的战局， 林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队，故选D。
1.规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。此规定出自( )
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美国南北战争
（一）知识与能力
1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养历史问题的能力。
3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。
4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法
1、感知南北战争的经过。
2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
（三）情感态度和价值观
通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。
教学重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。
教学时间：1课时
教学过程：
〔导入〕：大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩服谁呢？
出示美国总统山并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？
师：这四位总统分别是华盛顿、、罗斯福。其中美国的第16任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天的内容，问题就会迎刃而解。
师：今天我们就来学习18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。
〔讲授新课〕：
出示教学目标，使学生明这节课的学习要求。
独立后，美国领土扩张迅速，星条目由13颗增加到了50颗，美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。
在领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。
大家回忆一下美国的经济制度。
学生回答后。
美国独立后仍然保持各自的特色。义工商业，南方是奴隶制种植园经济。我们先来看一下北部的经济发展情况。（出示美国战前工业表，了解北方经济发展情况。）你得到什么有效信息呢？为什么会有这么快的发展呢？19世纪上半期，北方开始了工业革命。南方的情况呢？出示南部种植园经济的发展表）你得到了什么有效信息？（奴隶的数目激增）什么原因造成的呢？18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。
