电子技术考核实训考核卡

电子综合实训课程教学设置拟案
设计：程有华
2013.6.10
电子电工专业《电子综合实训》课程教学设置草案
课程名称：电子技能综合实训
课程类型：实训实践课程
开课期数：三个学期（建议开设在第二、三、四学期）
需总学时：240学时（每学期80学时）
培养目标：电子产品仪器测量、电子产品装配与调试、电子维修
先修课程：电子技术基础、数电、模电
同步课程：《电子技能训练项目式教学》、《单片机C语言技术》
课时建议：1、3-4节连上，但日连上课量不超过6节；
2、实训建议隔一天或多天安排一次，每天都是实训连上，容易导致学生实训疲劳，没有新鲜感。

附件：第一部分：理论及实践的考核方案
第二部分：考核形式及试卷（试题）结构
第三部分：知识的结构与课时分配
第一部分：理论及实践考核方案
（4）实践满分300分，考核时间180分钟。

2、试卷（试题）结构：
（1）理论以学校规定结构出题
（2）实践以测量填表、焊接装配、调试总结方式出题
第三部分：知识结构与课时分配。

江西科技师范学院《电子技术设计实训》手册姓名：学号：班级：电子科学与技术一班实训地点：理工楼502指导教师：詹华群通信与电子学院编制2011年07 月 03日实训工作条例为了确保实训顺利进行，圆满成功，培养同学们良好的习惯，增强修养，提高个人素质，特制定如下实训要求：1.实训开始，按学号顺序分组，选一名同学为组长。

2.实训安全第一，严防意外伤害，按规定操作，不准带电插拔仪器设备。

3.实训室内禁止饮食，禁止吐痰，严禁吃口香糖。

4.禁止在实训室内喧哗、嬉戏、争斗，保持安静，轻声讨论。

5.不准恶意破坏仪器设备，设备若有损坏及时向指导老师报告。

6.不准无故旷课、迟到、早退；若有特殊情况，需事先请假，征求许可。

7.旷课2节，实训成绩不及格，2次迟到算旷课1节。

8.每次实训开始5分钟内检查仪器设备，填写“实训操作登记表”，代签无效。

9.实训时间内，请勿离开实训室10分钟以上，否则以旷课论，若确有急事，需征的指导老师同意后方可离开。

10.实训结束后，整理复原仪器设备、桌椅，清洁四周环境，待检查后，方可离开。

11.实训室中的工具、仪器、书籍、手册严禁带出。

12.实训过程小心操作，细心观察，勤于思考，注意记录。

13.不随意设定、修改用户名和口令。

14.按规定时间、规定格式填写好《实训手册》并上交实训报告。

学生实训工作页班级10电科一班姓名组别时间2011-07-03课程名称《电子技术设计实训1》课时工位号实训名称项目2 直流稳压电源的设计与制作设计要求设计并制作一个带过流保护的串联式稳压电源。

主要技术指标为：（1）输入交流电压U=220V，f=50Hz.；（2）输出直流电压Uo=9~12V；（3）额定输出电流I OM=300mA；（4）稳压系数Sr≤0.1；（5）电源内阻r O≤0.5Ω；（6）纹波电压≤30mV；（7）具有过电流及短路保护功能。

最大保护电流不超过400mA。

（8）具有工作指示和保护指示。

教学环境多媒体仿真室、实训室实训资源要求（1）可调工频电源；（2）双踪示波器；（3）交流毫伏表；（4）直流电压表；（5）直流毫安表；（6）万用电表；（7）滑线变阻器200Ω/1A；（8）；器件：晶体二极管IN4007、三极管9011×1、9014×2、3DD25×1、电阻器、电容器若干；（9）其他工具：电烙铁等电路装配工具；电脑；投影仪等。

第46届世界技能大赛山西省第二轮选拔赛电子技术项目技术文件2020年3月目录1.1 项目描述 (1)1.2 比赛能力要求 (1)1.3 比赛设备 (1)3.1 参赛形式 (2)3.2 成绩计算 (2)3.3 考核内容：（总时间：8 小时） (2)3.4 选拔赛考核模块及时间分配（见表1） (3)3.5 评分细则 (4)3.6 命题方式 (4)4.1 评分流程 (4)4.2 评判方法 (5)5.1 裁判员工作内容 (6)5.2 选手的工作内容 (6)6.2.1 任何储存液体、气体的压力容器。

(7)6.2.2 任何有腐蚀、放射性的化学物品。

(7)6.2.3 任何易燃、易爆物品。

(7)6.2.4 任何有毒、有害物品。

(7)6.2.5 任何没有生产厂商或达不到国家安全标准的工具及设备。

(7)6.2.6 任何可能危及安全的物品。

(7)6.2.7 任何自带的文本、电子存储、计算等产品。

(8)9.1 赛场提供设备、工具清单 (8)9.2 参赛选手自带工具设备清单（参考） (10)1. 电子技术项目技术描述1.1 项目描述电子技术项目主要包括电子设备的生产制作、编程调试、测试及故障检修几个部分。

项目旨在测评参赛选手在设计、组装和调试电子设备中使用的一系列技术技能，要求选手在规定的时间内独立完成硬件设计、电路焊接、调试，嵌入式系统编程两项比赛任务。

1.2 比赛能力要求1.2.1 参赛选手必须了解与电子产品设计、组装、维修及调试有关的国家职业标准、公认的行业和企业标准。

1.2.2 参赛选手需要掌握电子技术调试等相关的理论知识。

1.2.3 参赛选手需要了解相关环境保护的要求、安全和健康条例。

1.2.4 主要考核技能本项目全面考察参赛选手的综合能力，其技能要求包括：（1）硬件设计。

（2）嵌入式系统编程（本次比赛将采用与国赛和世赛接轨的 ARM 单片机，单片机型号为STM32F103RET6。

（3）电子电路焊接、调试。

眉县职业教育中心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin实训考核评价反馈总结电工电子技术重点建设专业项目组实训考核评价反馈总结一、电工电子技术专业原实训教学存在的问题分析电工电子技术专业课程不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和基本方法，并且要求学生具有较强的实践能力。

原实训课教学主要存在以下问题：（一）电工电子技术专业传统的实训教学终结性考核存在着明显的不足之处电工电子技术专业传统的实训教学往往采取终结性的考核方式，在实训课题结束或阶段实训结束时对学生进行考核，以评价学生仪器设备使用、工艺知识掌握情况、解决实际问题的能力和基本操作技能的熟练程度等等。

考核成绩优秀的学生，无疑方方面面的水平与能力都是比较好的。

但考核成绩相对较差的学生究竟差在何处？是什么原因造成的?仅从考核成绩上是难以进行过细分析的。

更重要的是对于已结束的考核而言，实训教学任务已经完成，教师要对学生考核中反映出来的欠缺之处进行指导与纠正，但在时间与教学内容上往往难以安排，只好暂告一段落。

因而，终结性考核不能及时充分地发挥考核的诊断、反馈、调节功能，不能充分地促进实训教学质量的提高。

（二）深化我校电工电子技术专业理论与实训一体化教学亟需改革该专业传统的终结性考核评价模式我校电工电子技术专业启动的理论与实训一体化教学模式改革，改变了传统的专业理论课与专业实训课在教学安排上载然分开，在不同时段分别开设的做法，将专业实训教学与相关专业理论教学融为一体，安排在同一时段进行。

利用先进的教学设备，师生双方在专业实验室、实训工场边教、边做、边学，实现了专业理论知识传授与专业技能训练有机融合，取得了良好的教学效果。

但是，考核评价仍然采取了传统的终结性考核模式。

如何深化理论与实训一体化教学模式改革，充分发挥考核评价的诊断、反馈与调节的教育功能，以激发学生的主体意识、培养学生的综合职业素质，进一步强化教师的主导作用，提高教学质量，成为新一轮改革亟待解决的问题。

电子实训计划引言概述：电子实训计划是一种通过实践操作来培养学生电子技术能力的教育计划。

通过电子实训，学生能够掌握电子元器件的使用、电子电路的设计与调试等技能。

本文将从实训计划的目标、内容、组织形式、评估方式以及实训计划的重要性等五个方面来详细阐述电子实训计划。

一、实训计划的目标：1.1 培养学生的实践操作能力：通过实际操作，学生能够熟练掌握电子元器件的使用方法，提高他们的实践操作能力。

1.2 培养学生的电子电路设计与调试能力：通过实训，学生能够独立设计与调试简单的电子电路，提高他们的电路设计与调试能力。

1.3 增强学生的团队合作意识：实训计划通常以小组形式进行，学生需要与小组成员密切合作，培养他们的团队合作意识。

二、实训计划的内容：2.1 理论知识学习：学生需要通过学习电子技术的相关理论知识，如电子元器件的基本原理、电路设计的基本方法等。

2.2 实际操作训练：学生需要进行实际的电子元器件的使用、电路的搭建与调试等实际操作训练。

2.3 项目实践：学生需要参预一些电子项目实践，如设计并制作简单的电子产品等，以提高他们的实践能力。

三、实训计划的组织形式：3.1 实验室实训：学校通常会配备电子实验室，学生可以在实验室进行实训活动，实验室提供了必要的设备和工具。

3.2 导师指导：学生在实训过程中，会有专业的导师进行指导，匡助学生解决实践中遇到的问题，提供专业的指导和建议。

3.3 小组合作：实训计划通常以小组形式进行，学生需要与小组成员合作完成实训任务，培养他们的团队合作能力。

四、实训计划的评估方式：4.1 实训报告：学生需要撰写实训报告，详细记录实训过程中的操作步骤、实验结果以及遇到的问题与解决方法等。

4.2 实训成果展示：学生需要展示他们在实训过程中的成果，如完成的电子电路设计、实际操作的成果等。

4.3 实训考核：学校会进行实训考核，通过考核来评估学生在实训中所掌握的知识和技能。

五、实训计划的重要性：5.1 提高就业竞争力：电子实训计划能够培养学生的实践操作能力和电子技术能力，提高他们在就业市场的竞争力。

《电子技术与实训》课程标准课程名称：电子技术基础与实训适用专业：电气运行与控制一、前言（一）课程的性质本课程是电气运行与控制专业的一门基础课，它的任务是使学生具备中高级应用型技术人才所必须的电子技术方面的基础知识和基本技能，为学生学习专业知识和职业技能，全面提高素质，增强适应职业变化的能力以及继续学习打下一定的基础。

(二)课程设计的思路和流程1、设计思路通过企业调研，确立了适应行业技术改革，紧跟前沿技术发展的思路，突出机电领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，以企业需要为基本依据，以就业为导向，增强针对性同时兼顾适应性。

2二、课程目标（一）专业能力目标（1）掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器。

（2）掌握功率放大器、振荡器、直流稳压电源电路的原理及应用。

（3）掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。

（二）方法能力目标（1）掌握常用半导体元器件（二极管、三极管）等的使用。

（2）掌握各种放大电路的使用、常用集成运算放大器的特性及使用。

（3）掌握常见数字集成电路的使用。

（三）社会能力目标（1）增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

（2）理解、掌握应知知识为目标，着重培养学生综合应用知识的能力。

（3）提高学生的实际动手能力及自学兴趣。

三、课程内容和要求本书系统地介绍了模拟电路、数字电路的相关内容。

主要包括常用电子元器件的识别与检测、电源适配器、扩音机、电池充电器、稳压电源、无线话筒、声光控开关、数字钟等所涉及的理论、实践知识。

全书共分十个项目，各项目之间既相互联系又独立立项，体现了项目教学的思想。

本书最大的特点是理论与实践相结合，科学实用、通俗易懂，每个项目均附有“项目实训”，对项目实训涉及的装调步骤、测试方法、元件选用等均有详细讲解，对“动手做”中的实践项目稍作改进，即可应用于生产、生活等各个领域。

项目1 制作手机充电器（一）相关知识知识1 晶体二极管基本知识知识2 整流元件及电路知识3 滤波元件及电路知识4 稳压元件和三端集成稳压器（二）技能目标1、会用万用表判别晶体二极管的引脚和质量优劣；2、了解直流稳压电源的组成、工作原理；3、能识读并会搭建桥式整流、电容滤波电路；4、了解稳压器件的工作特性。

《电子技术基础（电子技术实训）》学习指南1、课程性质与作用1.1 课程性质✧电子信息类专业基础实践课程✧以实践为主的专业入门课程✧专业人才培养计划中的核心课程1.2 课程作用通过对正规产品收音机的安装、焊接、调试了解电子产品的装配全过程，使学生掌握整机电路图的读识，常见元器件的判别，收音机常见故障的分析与排除，掌握常用工具、仪器的使用方法，了解焊接工艺与要求。

培养学生独立分析问题解决问题的能力，使学生的实践能力、理论知识的理解能力、动手能力有进一步提高。

2、应用能力和技能培养教学设计2.1 学情分析《电子技术基础（电子技术实训）》课程应在《电子技术基础（模拟部分）》学习完成后开设，学生已基本完成了模拟电子技术理论知识的学习，但实践应用能力较差，因此在该课程教学设计中突出实践技能培养。

2.2 教学目标✧知识目标➢了解收音机的分类，了解超外差收音机基本组成和工作原理➢掌握电工电子常用实验仪器及工具的使用方法➢掌握收音机安装与调试的工艺知识、检修程序和检修方法✧技能目标➢能够读懂收音机原理图和一般电子产品的装接工艺文件➢熟练使用相关电工电子实验仪器和工具➢能够正确识别、检测和安装电子元器件➢熟练掌握手工焊接技术，并能对焊点质量进行判断➢能够按照工艺要求正确安装和调试收音机➢具备典型收音机故障分析和检修的初步能力2.3 教材选用课程教材选用自编的《收音机安装与调试实验讲义》参考资料如下：1.《电子技术实践与训练》（第3版）廖先芸主编高等教育出版社2.《电子工艺入门》张宪张大鹏主编化学工业出版社3.《电子技能实训基础》（电子元器件的识别和检测）（第2版）杨承毅主编人民邮电出版社4. 《通用电工电子仪表使用实训》杨承毅主编人民邮电出版社3、课程教学内容分析实训内容包括：1）对照原理图了解整机工作原理；对照原理图看懂装配接线图2）了解图上符号与实物对照3）根据技术指标测试各元器件的主要参数4）认真细致地安装焊接，排除安装焊接中出现的故障5）完成整机的调试4．教学考核本课程一般采用验收性考试，考核要求包括：1）收音机能正常工作2）焊接装配过程中发现错误能及时改正，无漏装3）焊点大小合适美观，无虚焊4）元件无丢失损坏5）调试符合要求。

模拟电子技术综合实训教程课程设计一、课程简介本课程旨在培养学生的模拟电子技术综合实训能力，涉及电路组装、测试、调试和故障排除等方面的知识和技能。

本课程要求学生具备基本的电路分析和设计知识，理解基本的模拟电子电路原理和运用，通过综合实训提高学生的实践操作能力和各种实际问题解决能力，为学生日后的专业发展打下扎实的基础。

二、课程内容本课程由理论授课和实践操作两部分组成，理论授课主要讲解模拟电子电路的基本原理和设计方法，实践操作则通过实验和项目综合训练学生的实际操作能力。

1. 理论授课本课程的理论授课包括：（1）基本电路原理引入电路的基本概念，包括电路元件、电路构成和常见电路等，为后续的内容打下基础。

（2）电路分析和设计介绍电路分析和设计的基本原理，包括电路定理、网络定理、放大器设计等，为实践操作打下基础。

（3）模拟电子电路基础知识介绍模拟电子电路的基本原理和应用，包括放大器类型、振荡器类型、滤波器类型等，引导学生对模拟电子电路有深入的认识。

2. 实践操作本课程的实践操作包括：（1）电路组装通过指导学生进行电路组装，培养学生的组装操作技能和安全意识。

（2）电路测试引导学生了解电路测试的基本方法和技巧，充分发挥测试仪器的作用，提高测试精度和稳定性。

（3）电路调试通过指导学生进行电路调试，培养学生对电路设计的理解和仿真能力，吸收经验和教训，并掌握在调试过程中需要注意的细节问题。

（4）故障排除在实践操作中，难免会出现误操作或者故障，本课程将通过指导学生进行故障排查，培养学生在实际项目中解决问题的能力。

3. 项目综合训练在本课程的最后阶段，将将学生分组，进行综合项目的设计和实践操作，培养学生的创新能力和团队合作精神，让学生体验到真正的项目开发和生产过程，加深学生对综合实训的认识和理解。

三、课程评估本课程采取实践操作为主，理论知识为辅的教学方式，通过多次实践操作和项目综合训练，对学生进行综合评估，主要考核以下几个方面：1. 实践操作能力包括电路组装、测试、调试和故障排除等实际操作能力，考核学生的操作规范和技巧。