小学一年级数学“10的分与合”教案(1)

数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：1.复习认得10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。

老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。

2.集体活动。

认得10以内的序数。

①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。

（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。

4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。

对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。

假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。

数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案教学内容•了解数十的概念。

•掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

•了解利用加法运算改变加数的顺序的性质。

教学目标与要求目标•学生掌握10的倍数的概念，能准确区分10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，比如30拆分成3、3、3、3、3、3、3、3、3、3。

•学生掌握利用加法运算改变加数顺序的性质，提高计算能力。

要求•学生要基本掌握1-30之间的10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生需要使用加法运算，将10的倍数拆分成若干个相等的数。

•学生要熟练掌握利用加法运算改变加数的顺序的方法。

教学重点•10的倍数与不是10的倍数的数的区分。

•将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

教学难点•利用加法运算改变加数的顺序，提高计算能力。

教学过程导入新知识教师可以利用物品、图片等让学生预习或回顾十的概念。

讲解新知识1.教师让学生列出1-30之间10的倍数的数，并询问学生对10的概念的理解。

2.教师讲解将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，例如：30可以拆分为3、3、3、3、3、3、3、3、3、3等。

3.教师讲解利用加法运算改变加数顺序的性质。

拓展练习•让学生自己找出20的倍数，将它们拆分成若干个相等的数，比如40可以拆分为4、4、4、4、4、4、4、4、4、4等。

•让学生用加法运算计算如：20+70+10和10+20+70，进一步熟习加法运算改变加数顺序的方法。

教学策略•整体感知法：让学生感知10的倍数的概念，培养学生对数的直观感受。

•实践探究法：让学生自己拆分10的倍数，体验拆分换序的乐趣。

•提问法：教师对学生进行提问，通过回答问题来掌握新知识。

作业及评价作业•练习册第10页。

•练习：将60拆分成若干个相等的数，列出所有的可能性。

评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

10的分与合教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。

加深对10以内数的认识。

2、10的分与合为10的加减法做准备，而且为以后学习20以内进位加法，掌握“凑十法”十分有利。

3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

4、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教学过程：一、游戏导入规则：按要求凑数，独立完成。

二、学新知1、创设情境活动一：10朵花，放在２个花瓶里，可以怎么分？实物图片（１）生动手分，动口说。

师巡视，指导生按顺序说、摆。

（２）同座相互说（３）汇报2、活动二：给图添色。

两人合作，把１０朵花分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？（１）两人分别涂色（２）说一说（３）分别汇报，填写41页鲜花下面的单分表。

（4）你还能想到那些分法。

填写横分发。

提示：１０可以分成２和８３和７合起来是１０小结：你学到了那些新知识？三、游戏１、摆圆片凑十：女我摆2个，男我摆8个。

2和8凑成10。

２、42页3题画气球。

（凑十法）３、比比，里填几。

４３２６５４８３１０１０３四、作业42-43页4、5题五、板书分与合１２３４５６７８９１０９８７６５４３２１教学反思：学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好，个别学生还是没理解掌握10的分与合。

对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣，对于10的组成即已有很大帮助。

以后还应加强数形结合理解训练。

苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》一课，主要让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。

同时，让学生通过自主探究，发现分与合的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的分成，对分与合的概念有一定的了解。

但是，对于10的分与合，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要通过操作活动，帮助学生进一步理解10的分与合，并能够用语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。

2.培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。

3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。

2.教学难点：培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。

五. 教学方法采用操作活动、自主探究、小组合作等教学方法，引导学生通过实际操作，发现10的分与合的过程，并用语言表达出来。

六. 教学准备每人一份操作材料，教师准备相关课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个苹果，让学生观察并思考，10可以分成哪些数。

引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况。

2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出准备好的操作材料，让学生自己动手操作，尝试将10分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并用语言表达出来。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一种分法，用道具展示出来，并解释为什么这样分。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述10的分与合的过程，并让学生进行实际操作。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，还有没有其他的分法，让学生进行自主探究。

小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。

教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。

也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。

二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。

然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。

”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。

三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。

比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。

四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。

在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。

教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。

同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。

但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。

苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。

教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。

2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。

2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。

如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。

2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。

如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。

让学生观察并说出分与合的过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。

一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。

1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。

2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。

三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。

3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。

2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。

3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。

4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。

5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。

6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。

四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。

五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。

考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。

小学一年级数学10的分与合的教案范文教案名称：数学教学案例：小学一年级数学10的分与合教案目标：1. 学生能够理解数10的概念，并能够将10分成不同的组合。

2. 学生能够通过游戏和实际操作的方式，巩固对数10的理解和运用。

教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的点。

2. 教学素材：彩色纸、剪刀、胶水等。

3. 游戏道具：小球、小篮子等。

教学过程：引入活动：1. 教师将数字卡片1-10的卡片展示给学生，并让学生观察卡片上的点的数量。

2. 教师引导学生思考，问学生有没有发现卡片上的点的数量有什么规律。

教学主体：1. 教师向学生解释数10的概念，即由10个点组成。

2. 教师将数字卡片1-10的卡片放在教室中的不同位置，让学生找到并组合成数10。

3. 教师提供一些示例，如：卡片1和卡片9可以组合成数10，卡片2和卡片8可以组合成数10等。

4. 学生通过观察和实际操作，找出不同的组合方式，将卡片组合成数10。

巩固活动：1. 教师将准备好的彩色纸剪成10个小方块，每个方块上写上一个数字（1-10）。

2. 学生分成小组，每个小组分配一定数量的小方块。

3. 学生根据自己手中的小方块，组合成数10，并将组合方式写在彩色纸上。

4. 学生将自己的作品展示给全班，并互相交流不同的组合方式。

拓展活动：1. 教师准备小球和小篮子，让学生进行游戏。

2. 学生分成两队，每队有5个小篮子和10个小球。

3. 学生通过投球的方式，将小球投进小篮子中，每个小篮子只能放一个小球。

4. 学生需要将10个小球平均分配到5个小篮子中，每个小篮子中的小球数量相加等于10。

总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数10的概念和不同的组合方式。

2. 教师鼓励学生总结本节课的收获和体会，并提出问题进行思考。

教学评价：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与度，对学生的积极参与给予肯定和鼓励。

2. 教师可以通过学生的作品和口头回答，评价学生对数10的理解和运用能力。