译林版(三起)三年级英语上册Unit3课文翻译

1说明：黑白打印，效果正常。如网页显示单词对不齐线格，请放心下载，原文件是正常的。Unit3AreyouSuHai?第三单元你是苏海吗？AreyouSuHai?

你是苏海吗？No,I'mnot.I'mSuYang.

不，我不是。我是苏杨。

Bigquestion大问题Howdoyougettoknowmoreaboutnewfriends?

你如何更好地了解新朋友？

Learningobjectives学习目标Toaskwhosomeoneis

询问某人的身份Toaskwhatclasssomeoneisin

询问某人在哪个班级

Getready准备好

1Lookatthepicture.

看看这幅图。Whocanyousee?

你能看到谁？

2Whataretheydoing?

他们正在做什么？

2Listentotherhymeandchantalong.

听韵律并跟着一起唱。

3Thinkaboutanswerstothebigquestion.

思考如何回答这个大问题。Hi.Hi.AreyouWangLing?

嗨。嗨。“学习有智慧”淘店制作你是王玲吗？No.No.I'mYangLing.

不。不。我是杨玲。Hi.Hi.AreyouLiuTao?

嗨。嗨。“学习有智慧”淘店制作你是刘涛吗？Yes.Yes.Let'splaynow!

是的。是的。我们现在来玩吧！

Cartoontime卡通时间AreyouJake?

你是杰克吗？

1Hi,Bobby!

嗨，鲍比！

2AreyouJake?

你是杰克吗？No,I'mnot.I'mJohn.

不，我不是。“学习有智慧”淘店制作我是约翰。

33AreyouJake?

你是杰克吗？Yes!

是的！

4Haha!

哈哈！Haha!HereIam!

哈哈！我在这里！WhatdoesBobbyasktofindJake?

鲍比问什么来找到杰克？“学习有智慧”淘店制作

Storytime故事时间You'retwins!

你们是双胞胎！

Unit 3 Is this your pencil?

第三单元 这是你的铅笔吗？

单元单词（12个）

·pencil

英 [''pens(ə)l; -sɪl] / n.铅笔

I have a pencil.(我有一支铅笔。)

·isn't=is not

英 / adv.不（不是）

Awfully hot, isn't it?(非常热，是不是？)

·that's=that is

英 / pron.那是

That's a very hard question.(那是个很难的问题。)

·schoolbag

英 ['skuːlbæɡ] / n.书包

I have a schoolbag.(我有一个书包。)

·pen

英 [pen] / n.钢笔

Can I use your pen,Joy?(我能用你的钢笔吗，乔伊？)

·crayon

英 [ˈkreɪən] / n.蜡笔

Do you have crayon?(你有蜡笔吗？)

·ruler

英 ['ruːlə] / n.尺

I have a ruler.(我有一把尺子。)

·pencil case

英 / n.铅笔盒；铅笔袋

I want a new pencil case.(我想要一个新铅笔盒。)

·lunch box

英 / 午餐盒 She's waving a lunch box.(她正挥动着午餐盒。)

·where

英 [weə] / adv.在哪里

Do you know where we are?(你知道我们在哪里吗？)

·where's=where is

英 / adv.哪里（在哪里）

Where's that thumping noise coming from?(那个咚咚的响声是从哪里传来的？)

·over there

英 / 在哪里

Look, there is a map over there.(看，那儿有一幅地图。)

课文翻译

三年级上册

Unit 3 Are you Su Hai?

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第三单元Are you Su Hai，本单元主题为“识别、了解他人”，属于“人与社会”主题范畴。在同伴友好交往的情境中，学习礼貌地确认对方姓名与班级信息，初步建立起对他人身份的认知，形成良好的社交技能。

二、课时划分

第1课时 Lead-in & Cartoon time

第2课时 Story time

第3课时 Wrap-up time & Assessment time

三、单元内容分析

本单元Lead-in呈现了校园里一个有趣的对话情境，围绕Big question: “How

do you get to know more about new friends?”设置“询问某人身份”和“询问对方所在班级”的单元学习目标，借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导人本单元学习。

Cartoon time语篇生动呈现了博比和朋友们玩寻人游戏的场景，提供初步感知单元核心语言的情境；Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母Hh、Ii、Jj、Kk的学习。Story time语篇讲述迈克在学校辨认双胞胎苏海和苏洋的有趣经历。该板块在Cartoon time学习的基础上再次呈现单元核心语言“Are you ...?” “Yes, I

am. / No, I'm not. I'm ...” “What class are you in?” “I’m in ..”，引导学生在初步感知的基础上深入理解和学习。Wrap-up time创设综合性学习活动Get to know new

people，通过创设寻找书本的主人这一情境，对询问新朋友的姓名和班级信息、结交新朋友时尝试获取更多信息进行练习，将课堂所学迁移运用到实际生活中。Assessment time回应本单元的学习目标，借助自评表助力学生诊断学习效果。

Unit 3 My friends (Period 1)

Teaching contents 教学内容：

Story time

Teaching aims & learning objectives 教学目标:

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

Focus of the lesson 教学重点:

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

Predicted area of difficulty教学难点:

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

Teaching preparation教具准备：

PPT、头饰等。

Teaching procedures教学过程：

Step1．Preparation

1. Free talk (T-S，S-S)

T: Good morning/Hi/Hello…!

S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...

T: Good morning, class!

Ss: Good morning…

（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)

2．Lead-in

T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?