最新人教版二年级数学上册教案第4单元表内乘法(一)第7课时6

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第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）

第1课时 乘法的初步认识（1）

教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。

教学目标：

1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。

2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。

教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程：

一、情境引入

师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？

【预设】学生可能回答公园、游乐园……

课件出示教材P46的游乐园主题图。

师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？

【预设】学生可能回答这是游乐园。

师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？

【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。

师：你能提出哪些数学问题？

【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。

二、探究新知

1.认识几个几。

师：我们一起看看坐小飞机的情况。[课件出示例1（1）]

（1）学生自主解决问题。（2）汇报交流。

【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。

预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。

预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。

（3）数一数，圈一圈。

师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。

师生一起数：1个3、2个3……

用乘法口诀求商

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教学重点：使学生学会求商的方法。

教学难点：用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：

一、 创设情境，生成问题

1、指名背诵2——6的乘法口诀。

2、补充口诀。

二、自主探索，学习新知

1、出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

2、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

3、动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

4、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

5、学生交流想法。

6、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

7、12÷3的商是几？你是怎样算的？

8、学生汇报并说明解题思路。

9、小结。得出结论:用乘法口诀求商的方法快、简单。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

通过操作，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。

第二课时 用乘法口诀求商（二）

教学内容：课本P24页例2，练习五第4～6题。 教学目标：

第四单元：表内乘法（一）

一、 教材简析

表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元 内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多 位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的 数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认 识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、 乘加和乘减式题、用数学。

二、 教学目标

1. 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2. 使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4. 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等 良好的学习习惯。

三、 单元教学重、难点：

1、 正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、 正确读写乘法算式

四、 单元课时安排：（14课时左右）

1、 乘法的初步认识 ................. 3课时

2、 2——6的乘法口诀

5的乘法口诀 ....................... 2课时

2、3、4、的乘法口诀 ................ 4课时

6的乘法口诀 ....................... 4课时

整理和复习 ...................... 1课时

1、乘法的初步认识

第1课时乘法的初步认识

教学内容：教材第46〜47页。

教学目标：

1、 初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、 认识乘号，会读、写乘法算式。

3、 培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体 验到生活中处处有数学。

1 整理复习

课 题 整理复习

课 时 第14课时

教 学

内 容

教 学

目 标 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学难点 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教 法 梳理知识法

学 法 动手操作 小组交流

教学准备 乘法口诀表

教

学

过

程 师生双边活动 二次备课

一、谈话引入：

同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

二、整理复习单元相关的知识

1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？

3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

2 4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

4、复习用乘法解决问题

（1）出示教材64页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

1）让学生先独立进行解答。

2）引导学生说出自己的解答方法和理由。

3）组织集体校正。

（2）出示教材67页第4、5题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。