【初中历史】初中历史总复习资料：中华文明的起源

1 七年级第一学期 中国史上

原始人类：旧石器（北京人 体质进化）4

新石器（河姆渡 半坡）农耕文明8

传说时代：炎帝4 黄帝4 禹（治水）10

夏：启（建）13 桀（亡）13

商：汤（建）13 盘庚迁殷14 纣王（亡）14 甲骨文18 青铜器19

西周：周武王（建）14 牧野之战14 分封制15 宗法制16 青铜器20

金文21

东周（春秋）：齐桓公任用管仲，首霸27 孔子开办私学38创立儒家40 诸子百家40

（战国）：七雄29 秦国商鞅变法30 铁器和牛耕33

都江堰35 儒家孟子40

秦：秦始皇统一45 第一个中央集权大一统王朝45-46 陈胜吴广起义49

西汉：刘邦休养生息52 文景之治52 汉武帝鼎盛53

张骞54 丝绸之路54 司马迁《史记》68

东汉：蔡伦改进造纸术64 道教（本土）71 佛教（传入）72

三国：分裂 魏、蜀（汉）、吴59 曹操（东汉末年人）58

西晋：统一64

东晋：王羲之（书圣）70

南北朝：分裂 北魏孝文帝改革（民族融合）60 祖冲之（圆周率小数点后七位）65

隋：统一77 科举制77 三省六部制78 大运河（地图）82（元运河122）

唐：唐太宗贞观之治79 松赞干布与文成公主88-89 日本遣唐使90 鉴真91

唐诗李白杜甫93 吴道子画圣96

五代十国：分裂101

北宋、辽、西夏：赵匡胤建北宋（重文轻武）101 耶律阿保机建辽107 元昊建西夏109

清明上河图开封112

交子116 毕昇（活字印刷）125

指南针126 火药武器127 宋词130

南宋、金、西夏：完颜阿骨打建金109 岳飞109 绍兴和议(金) 110 经济重心南移103

元：成吉思汗统一蒙古119 忽必烈建元119 行省制 119

京杭大运河与海运122 元曲132 关汉卿与《窦娥冤》133

历史老师珍藏的资料：16张图概括初中历史全部内容（世界史、中国近代史部分）

不管是小学还是初中的同学，都有很多喜欢历史的，有的同学对明朝、清朝很感兴趣，有的同学对一战、二战很有研究，但是喜欢是一回事，考试中取得高分是另一回事。

孩子马上就要参加期末考试，如果能够用合适的方法，在考前加把劲，就能取得优秀的成绩。

可是那么多的知识点，不是想记就能记住的。许多学生反映，就算是今天记住了，明天也会忘记。而由于知识点细碎、复杂，许多知识点又十分类似，很容易就会混淆起来，同学们的时间有限，没法每天进行全面的复习，因此往往会遗漏很多知识。而这些被遗漏的知识，便会导致同学们在考试时被迫失分。

鉴于此，下面这份历史知识结构图，简明清晰有条理，对同学们记忆历史会非常的有帮助！

ps.主要是近代史和现代史部分。

第1页/共12页 2019备战中考历史（人教版）巩固复习-关于中华文明的起源（含解析）

一、单选题

1.小华决定假期中和家人一起去拜祭中华民族的人文始祖，他们应去（ ）

A. 黄帝陵 B. 大禹陵 C. 秦始皇陵

D. 中山陵

2.山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为（ ）

A. 手脚有明显分工 B. 距今年代比全国人近 C. 懂得人工取火 D. 过着群居生活

3.炎帝和黄帝两个部落结合在一起形成部落联盟，经过长期发展，形成了日后的（ ）

A. 夷族 B. 商族 C. 华夏族 D. 戎族

4.彩陶的出现，反映了人们物质生活的丰富和审美情趣的提高。下面哪个原始人类能够制造彩陶（ ）

A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡原始居民 D. 半坡原始居民

5.下列选项中，证明了我国是世界上最早种植粟的国家的遗址是（ ）

A. 北京人遗址 B. 元谋人遗址 C. 河姆渡遗址

中华文明的起源 适用年

级 七年级

所需时

间 共用三课时，每周一课时，课外一课时

主题单元学习概述

本单元是七年级历史第一单元，是中学生第一次接触历史所学的内

容，也是学生初步了解历史，打开历史学习兴趣的开始。本单元第1

课祖国境内的远古居民，第2课原始的农耕生活，第3课华夏之祖，活动课一寻找历史。本单元重点我国的原始人类，通过综合启发式教

学，希望通过本单元的学习，使学生将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来，使学生在口头表达能力的锻炼。 学生能够正确认识人类

历史的起源；了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因，同时打开

学习历史的兴趣；进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为

jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的

功能。）

主题单元学习目标

知识与技能： （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、

北京人和山顶洞人的生产、生活情况、氏族生活的特点。（3）培养学

生的分析历史事物的能力。 过程与方法：

总结我国主要的远古居民的代表，读文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）

正确认识人类历史的起源 对应课标

了解人类历史的起源

主题单

元问题

设计 我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况

远古居民的生存方式

专题划

分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专

题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个

活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一： 祖国境内的远古居民 （ 1 课时）

专题二： 原始的农耕生活 （ 1 课时） 专题三： 华夏之祖 （ 1 课时）

专题四：活动课一寻找历史

其中，专题 四 （或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一 祖国境内的远古居民

所需课

时 1课时