人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学点评

《小螺号》音乐课堂观察报告一、问题提出课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

那怎样才能更好的进行课堂提问呢？这就是我这次观察的要点。

二、观察设计本次观察对象为耿夫顺老师，执教内容是小学四年级上册音乐课《小螺号》。

本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。

制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。

2、现场阶段。

主要任务是观察与记录。

3、反思阶段。

即观察之后的反思与分析。

三、观察情况我对课堂提问进行了汇总与处理，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。

课堂现象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。

课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。

于是老师直接说出了其内容。

课堂现象之三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的。

教师充分霸占了提问的主动权，形成了教师“一言堂”的现象。

学生不会提问，没有养成提问的习惯。

四、观察建议1、重视学生学习的主体性新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。

从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。

课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。

2、注重提问操作的技巧性教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。

教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点：(1)为学生提供充分的思考时间；(2)提问面要广，不能局限于几个学生；(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。

3、对学生的反应要给予反馈对于学生的回答，教师要认真听取。

《小螺号》评课记录在本课的教学中，老师为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

同时，也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学实践活动。

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。

第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正地把握这首歌的情绪来演唱，然后教者让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。

最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。

在今后的课堂教学中，给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

四年级音乐小螺号教案：教师如何科学地评价学生的螺号表现随着音乐教育的普及，越来越多的学校将音乐列入了必修科目中。

作为一名音乐老师，除了教授学生演奏技巧外，更重要的是要对学生的表现有一个清晰的评价。

而在小螺号课程中，如何科学地评价学生的表现，让每位学生都受益，是音乐老师需要考虑的重要问题。

一、课前准备在上小螺号课之前，教师需要提前做好课前准备，包括准备好乐器、教材和示范视频等。

同时，教师需要对即将进行的课程有一个详细的计划，确定教学目标，并准备好测评工具。

二、评价指标对学生的表现进行评价是音乐教育中的重要组成部分，而针对小螺号的表现评价，我们可以考虑以下几个方面：1. 基本技巧基本技巧是评价小螺号表现的一个重要方面。

教师可以从如下几个角度考量学生的表现水平：（1）呼吸技巧：学生是否能够控制呼吸节奏，保证演奏的稳定性。

（2）音准：学生演奏的音高是否准确，如有发音不清的地方需要及时指出。

（3）气息控制：学生是否能够良好地掌握气息控制，使演奏更具有表现力。

2. 表现能力小螺号的表演不仅仅是技巧的问题，还需要考虑学生的表现能力。

教师可以从如下几个方面考虑评价学生的表现：（1）表情：学生在演奏过程中是否能够准确地表达出曲目的感情。

（2）整体表现：学生是否能够胜任演奏整首曲子，如何协调各个部分的节奏和音量。

（3）自信心和意识：学生是否具有一定的自信度和良好的音乐意识，能够准确地判断自己的表现水平并进行及时调整。

三、评价流程针对小螺号表现的评价流程可以分为三个阶段：评估、反馈和总结。

1. 评估阶段在评估阶段，教师需要对学生的表现进行综合评估，并记录下评分细则。

教师可以准备评分表格，包括学生演奏技巧、表现能力、音感和乐理等不同方面的细节要求。

同时，也可以通过录音或者录像等方式收集学生的表现数据，并根据数据进行综合评估。

2. 反馈阶段在评估阶段结束后，教师需要将评估结果及时反馈给学生。

教师可以针对学生表现的优点和不足，进行详细的分析和评估，并提供相应的建议和改进方案。

小螺号教学设计及反思小螺号优秀教案优秀7篇小学音乐《小螺号》教案篇一《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。

它是本课的的重点教唱歌曲。

第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。

《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。

歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

启发和引导学生能自信地编词和表演。

cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。

根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。

我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。

为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。

我设计制作一套课件，不用粉笔板书。

歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。

歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现出孩子们对大海、对自然的热爱。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏舒展，富有抒情气息。

整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，勇于表现。

但同时，部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

3.引导学生感受大海、自然的美，培养学生的环保意识。

4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲中民族特色的节奏和旋律。

2.歌曲中第二乐段的抒情部分，对学生情感的把握和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海、自然的美，激发学生学习兴趣。

2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，加强对民族音乐风格的理解。

3.分组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生合作精神和集体荣誉感。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《小螺号》的乐谱、歌词。

2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。

3.准备乐器，如电子琴、打击乐器等。

4.准备教学场地，如教室、音乐厅等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受。

通过图片引出歌曲《小螺号》，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生关注歌曲中的民族特色节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解民族特色的节奏和旋律。

这节是四年级的学唱歌《小螺号》，在教学中都能用优美动听的范唱、亲切而富有激情的语言，启发引导学生在愉快的音乐声中感悟歌曲，从而有效的提高了学生的音乐辨别能力。

她的课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个人魅力及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

总而言之这节音乐课实在。

我们平时的音乐课就需要这样实在的教学，再在实在的基础上，加一些细节上的修饰，那样，音乐课就不乏生动了，如果会比较关注教学环节上的“处理”，那会由生动到灵动了。

这样，音乐课的教学会一步步走向成熟，营造出更生动、更灵动的音乐课堂。

1、音乐课要学会欣赏学生，给予学生自信。

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。

做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。

在音乐课上，也要会赞美学生，鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。

学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

2、音乐课也要及时反思自己的教学传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。

当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味埋怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。

如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。

3、要重视欣赏课的教学效率。

音乐课不仅仅是教唱歌曲，传授简单的乐理知识，也要培养学生的审美情趣。

教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。

中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。

四年级音乐上册《小螺号》教学反思
这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：预设情景，聆听欣赏并体验吹奏，接着是体验小螺号从远及近的声音，最后引导学生先学习竖笛，有初步的音高和节奏感知，从而完整的演唱歌曲。

这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。

音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。

音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。

在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。

教学时，虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。

这就意味着教学设计还有待优化。

明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。

只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

一，教材分析：歌为2/4拍，羽流，第二段结构。

第一段由紧凑的节奏和明亮的跳跃旋律，耳语的声音和海滩的孩子期待着希望父亲迅速回来的心情。

节奏的第二部分将加宽，尾巴尾，给予伸展的恩典感。

波音的使用创造了一个宽阔的海滩和这个风景的浩大的海洋。

给人以身临其境的印象。

二，教学目标：1.引导学生用快乐甜蜜的小曲蜗唱歌，表达孩子的爱生活，爱好自然的好心情。

2.学习并正确使用波音，播放声音，充分发挥其在歌曲中的作用。

三，教学重点：唱歌与美丽的孩子的声音，感觉和表达的歌曲快乐活泼的乐趣。

四，教学困难：波音，对这两个音符的重音和歌曲在歌曲中的使用。

五，助教准备：键盘，录音机，录音机。

六，教学过程：【介绍】新课场景导入：播放音频录制，创建场景。

（波浪，海鸥和音乐的声音）老师：你听到了什么？我们今天我们将和音乐一起去海上。

老师：你听到什么样的海？大浪？我们必须知道一个好朋友今天 - 哈瓦。

Haowa的父亲在海里钓鱼，宝宝在海滩上看着，他急切地等待父亲安全返回。

这个东西，他鞭打螺丝数... ...玩小蜗牛歌曲录音。

[娱乐]1.生产主题：小蜗牛，今天我们将学习唱一首新歌，歌叫小蜗牛。

（同时黑板的主题） 2。

享受歌曲小蜗牛录音视频，感觉和说歌曲王是怎么描述的？歌曲中的爱是如何表达的？（我似乎看到宽沙，茫茫大海，海有一个孩子在吹小蜗牛号）3.老师唱歌，让学生进一步体验歌曲内容。

（学生们正在通过2/4拍打身体仪器来听老师。

4.教导歌曲，知识教学：老师：请在听到音乐符号或音乐符号的歌曲中谈论你的学生？（学生可以自由地给出肯定的回答。

）老师及时评估。

教师在波尔多解释波音，并要求学生找一看这首歌有波音和口音的位置。

用铅笔绘制一个圆圈。

让老师再唱一次。

（黑板）：在声音结束时的声音幻灯片的末端在波音：唱歌原来的声音变成三种色调：例如：565 676 ... ...5.与钢琴旋律旋律：lu，李与钢琴旋律。

歌词：节奏阅读歌词：（显示课件）学生根据节奏阅读歌词。

《小螺号》教案及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人音版四年级上册《小螺号》教学设计一、教学内容 :学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点: 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确理解曲子的旋律特点和节奏组成，并且要准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

教学难点：音乐记号的学习，通过旋律线来感受曲子的整体结构，以及用准确的情感来演唱曲子。

四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学过程（一）、做律动同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。

首先，让我们一起来活动一下做个小律动，请大家起立，跟着老师来做动作。

老师先放慢速度做一个八拍，然后加速做第二遍，跟音乐做两遍。

（播放《小螺号》伴奏前半部分的四个八拍）（强拍拍手，弱拍拍腿、跺脚、拍肩、弹舌等都可）设计意图：通过做律动，让孩子去感受2|4拍的强弱，并初步感受《小螺号》的音乐。

（二）、柯尔文手势练习。

1、看得出大家的身体协调和节奏感都不错，那接下来让我听一听你们的音准怎么样。

教师弹一个八度，让学生跟着唱一遍音阶。

2、大家的音准还都不错，其实每个音都可以用一种手势来代表，一起来看老师手上的动作。

共同学习1、2、3、5、6的科尔文手势。

3、大家都记住刚才的动作了吗？那接下来我要来考考你们了。

我出一种手势，你们马上回答出这是哪个音？师生合作一下1、3、5的和声，左手代表左边的同学，右手代表右半边的同学。

接着师生合作出两条旋律。

用柯尔文时动作体现出强和弱。

然后跟钢琴唱出这两条旋律，唱的时候让学生划出旋律线。

让学生初步知道音高音低的旋律线走向。

三、歌曲教学。

1、看得出大家都具备成为一个音乐家的素质，大家表现的这么好，今天我要带大家去一个好玩儿的地方，仔细来观察我们这是去了哪里，都看到了什么？让学生练习一下海浪和海鸥的动作加上节奏体现强弱。