1 课 题 师生之间 主 备 人
备课时间 第10课时 备课组长签名 教研组长签名
教学内容 师生之间 个性化备课
教
学
目
标 目标 1、 了解师生之间产生隔阂的原因，正视师生之间的矛盾，培养学生的分析能力
2、 在与老师相处时，能运用所学到的方法于老师沟通
情感态度 1、 了解教师工作的特点，激发学生热爱老师的情感
2、 培养尊师重教的好习惯，形成良好的与师生交流的态度
教法 讲解法 活动法 讨论法
重点 1、 了解师生之间产生隔阂的原因
2、 学习与老师沟通的方法
难点 1、 正确看待老师的批评与表扬
2、 学习与老师坦诚交流
教
学
过
程 一、 导入
因为种种原因，师生间难免会出现一些矛盾，产生一些距离，要拉进师生之间的距离，融洽师生关系，需要学生主动创造机会，积极搭架师生沟通的心灵之桥。怎样与老师沟通？这里面可有大学问。这节课我们来学习与老师沟通的方法。
二、 出示学习目标
1、 师生之间也有矛盾
2、 学会与老师沟通的方法
三、 自学自测自学教材P48—52的内容，大字部分精读，小字部分略读，结合自己的体验理解知识，在重点处做好标记。
自测
1、师生关系是学生教育活动中最重要、最基本的人际关系，师生之间的关系既是交和学的关系，也是（ ）关系。
2、由于师生（ ）的差异、地位不同、看法问题的（ ）和视角的（ ）等，师生交往过程中有时也会产生隔阂。
3、师生之间产生隔阂的重要原因是每个人在学校生活难免会受到（ ）。
4、要融洽师生关系，需要我们主动（ ），积极搭架师生沟通的的心灵之桥。
5、（ ）是现代社会的基本交往准则。
6、（ ）师生交往的起点，是作为学生的基本道德要求。
7、尊重老师，一方面尊重老师的（ ），另一方面是尊重、理解老师的（ ）。
8、“坦诚”的关键是（ ），它常表现为人与人之间的相互（ ）和（ ）。
七年级政治上册《师生之间》期末知识点归纳
第六课
师生之间
一、走近老师
（一）了解教师职业
.教师的工作有什么特点？
①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
②教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
③在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.时代对教师有什么要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
（二）风格不同的老师
3.为什么老师有不同的风格？（教师风格不同的原因）
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 4.为什么要接纳不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
5.我们怎样与风格不同的老师相处？（怎样面对不同风格的老师？）
①承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
④主动交往。主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
二、师生交往
（一）教学相长
6.为什么要与老师相互交流？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
7.我们怎样与老师交流？
七年级上册期中考试政治复习资料
第一单元《走进中学》
第一节《第二起跑线》：
１、为什么说中学时期人生发展“黄金时期”？
①中学时期身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成；
②中学时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。
２、社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求：国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。
３、我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
４、关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一。
５、勇于创新、勤于实践其实就是多动脑、勤动手。
6、中学生应该怎样度过初中三年？（中学生健康成长应该具备哪些条件？）
①学会学习 ②养成良好的道德品质 ③关注自我心理健康 ④勇于创新、勤于实践。
第二节《亮出你自己》：
１、评价分为自我评价和他人评价。
２、自我评价的方法（怎样评价自己）：
（１）通过反思和自我检查来认识、评价自我的优缺点。
（２）通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。
（3）通过与同龄伙伴比较来找出自己的特点。
３、他人评价的优点：他人评价比自我评价更客观、全面。
４、他人评价的不足：如果一个人完全受别人对自己的评价的支配，就会失去自我，使自己的行为处处受别人评价的控制。
５、一个人怎样才能走出旧我，走向新我呢？
一方面，树立“只有更好，没有最好”、“学无止尽”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；
另一方面，设置更高的发展目标，来引导自我、激励自我。
第三节《拥有好心情》：
1、喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。
２、中学生的情绪特点：中学生的情绪大都丰富而强烈，起伏变化也较大，很不稳定。
３、调节不良情绪的方法：转移注意力、合理宣泄、理智控制（自我暗示和自我激励）、理性升华、改变认识、幽默等。
《师生之间》教案
课题 第三单元 第二节 师生之间
版本与年级 湘教版思想品德七年级（上）
第三单元第二节
执教者
解读
理 念 首先通过创设情境，以视频《感恩教师》、《我爱米兰》激情导入，激发学生的兴趣，接着设计了学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨交流，得出师生也会产生矛盾这一结论，紧接着让学生合作探究，让学生懂得解决师生矛盾的具体方法，再接着以知识竞赛的形式，让学生知道如何与老师沟通，然后欣赏尊师重道的视频，让学生认识教师工作的特点和辛劳，增进师生情感，通过小结再次巩固知识点，最后播放歌曲《感谢老师》让学生再次陶醉于浓厚的音乐氛围中，把师生之情再度升华。
解读
学生 学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。
解读
教材
内容
标准 了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。
教材
地位 除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
教学
目标 情感态度价值观目标 正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。
能力目标 培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。
