打字机教案

《打字机》教学设计

（观赏课）

一、教材分析

1. 作品分析

《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐好玩，表现出办公室里人们紧急而开心的工作情景。乐曲共一分四十秒，虽然短小却诙谐好玩。全曲共分为ABA′三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中消灭了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜亮的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速机敏的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的神奇声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊 音效。

2. 作曲家分析

莱罗尔•安德森 （Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。1930年曾担当大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻松的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为宽敞听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。

这首《打字机》作于1950年，管弦乐曲。在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。

在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面，铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片劳碌紧急的气氛。

二、教学目标

1. 观赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲布满活力、形象鲜亮的旋律，欢乐轻松的情绪。

2. 在老师的指导下，学生能通过画旋律线，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐的形象。

三、教学重、难点 （一）教学重点：观赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮忙学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。

（二）教学难点：观赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、制造乐曲描绘的情景。

四、教学过程

（一）导入

《打字机》教案

教学目标

1欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。

3引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。

教学重、难点

重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构

难点：感受与表现不同主题的音乐形象。

教学准备

多媒体课件、电子琴、乐谱50张、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等。

教学过程

一、师生问好！师生音乐问好

二、激趣导入：

师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个19世纪的办公品，它是谁呢？长什么样子？会发出什么样的声音，让我们一起欣赏。播放动画视频：课件1

师：它是谁？请你说，

生：打字机。

师：老师来补充，这是一台老式的打字机。为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？

师：请同学跟老师模仿倒机这个动作。请你跟我这样做 生：我就跟你这样做两遍

师：它长什么样子。

生：像电脑的键盘。

师：你是个平时很注意观察的孩子。

师：它听到了哪些有趣的声音呢？

生：叮叮。

师：叮是什么声音呢？

生：铃声。

师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。

师：还有什么声音？

生：嚓。

师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。

生：打字时嗒嗒嗒。

师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声。

师：现在请大家边看边模仿打字员的动作播放动画视频：课件2

师：你们刚才的表演让老师看到了打字员们在办公大楼里忙碌情景。

师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看。

生：打字机。

师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机。板书，齐读课题

第 1 页 共 29 页 音乐课打字机教案6篇

（经典版）

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序言

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第1篇

年级：大班

课时：1课时

教学目标：

1. 感受音乐《打字机》中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

2. 通过欣赏和模仿，初步感知乐曲的结构，学会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4. 增强幼儿对历史文化的了解，激发对传统打字机的兴趣。

教学重点：

1. 学会用肢体动作表现音乐《打字机》的节奏和情绪。

2. 体验音乐《打字机》中的“叮”声，并做出相应的肢体动作。

教学难点：

1. 感受音乐《打字机》中的节奏变化，并用肢体动作准确表现。

2. 学会根据音乐节奏，创新动作，丰富表演形式。

教学准备：

1. 音乐《打字机》音频

2. 打字机图片或模型

3. 节奏感强的音乐

4. 彩色粉笔或彩色纸

教学过程：

一、导入 1. 教师出示打字机图片或模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2. 幼儿回答后，教师简要介绍打字机的起源和功能。

二、欣赏音乐

1. 播放音乐《打字机》，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐节奏和情绪。

2. 教师提问：“小朋友们，你们听到音乐中有哪些声音？这些声音是怎样的？”

3. 幼儿回答后，教师总结音乐《打字机》中的节奏和情绪特点。

三、模仿音乐

1. 教师带领幼儿跟随音乐节奏，用拍手、跺脚等方式表现音乐。

2. 教师引导幼儿模仿音乐中的“叮”声，并用肢体动作表现。

四、创编动作

1. 教师邀请幼儿分组，每组根据音乐节奏，创编一套表现音乐的动作。

2. 每组展示创编的动作，其他组进行评价和欣赏。

五、总结与反思

1. 教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，总结音乐《打字机》的特点和表现方式。

2. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中继续关注和体验音乐。

教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐《打字机》的感知和表现能力。