《整百整千数加减法》(课件)二年级下册数学人教版(10)

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《整十、整百、整千数的加减法》教案

教材分析：

该图呈现的是两个学生参观长城的情境。情景图中两个同学提出了登了多少台阶的问题，展开对整数加减整数和几千几百加减整百数口算方法的学习。

教学目标：

1、学生能进行简单的整百的数的口算。

2、学生能根据整百计算解决实际问题。

德育目标：

培养学生的合作意识。

课前准备：

实物投影、计数器、课件。

教学活动设计：

一、导入

1、（出示情景图）说说你看到了什么数学信息？说说图中的数字及意义。你能提出什么问题？

学生可能提出：从入口到北四楼有多长？

小力比小宇多登了多少级台阶？

两个人一共登了多少级台阶？

二、新授

1、解决问题“从入口到北四楼有多长？”

（1）你打算怎么解决这个问题？

列算式 500+300= 2 / 2

（2）这个算式怎么计算呢？说说你们是怎么计算的？

5个百加3个百

（在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。5个百加3个百是8个百，就是800）

（3）说说算式的意义。

500+300=800（米）

答：从入口到北四楼有800米。

2、解决问题“两个人共登了多少级台阶？”

学生读题列算式。

110+90=200

你打算怎么计算？ 说说你们是怎么算的，说说算式的意义。

11个十加2个十

110+20=130（级）

答：两个人共登了130级台阶。

3、解决问题“小力比小宇多登了多少级台阶？”

小组讨论全班交流，说说算式的意义。

11个十减9个十

110-90=20（级）

答：小力比小宇多登了20级台阶。

三、练习

基础练习：自主练习1，口算。

拓展练习：自主练习3。

四、总结

本节课，你有哪些收获？

二年级下册数学教案第10课时

整百整千数加减法

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第 4 页 师：要求500元够不够，要思考哪些问题？

如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：

师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？

使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。

师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？

引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。

学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200，300+200=500。

所以说，500元买这两个玩具不够。

我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？

学生讨论说说自己的检验方法。

让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。

（3）学生介绍自己的算法。500元不够，700呢？

四、巩固练习

1.完成教材练习十九第5题。

出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。

2.思维训练：估算下面各题；

263+337+195+105 203+298+302+97

五、课堂小结

师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到想例题这样的不需要实际计算的问题，就可以用估算的方法迅速地解决。

广信区第吉阳小学 二年级下册教案

第7单元 万以内数的认识

第9课时 整百、整千数加减法（1）

【教学内容】

教材第95页例11、例12，以及练习十九第1～3题。

【教学目标】

1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

整百、整千的加减法的口算方法。

【教具、学具准备】

教学挂图。课前收集的有关整百、整千的数据。

【教学过程】

一、引入新课

1．学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。

2．观察这些数据的特点，说说数的组成。

二、探究新知

1．教学例11。

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？

（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。

（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。（生：1个千加2个千就是三个千就是3000）这些想法对吗？

（4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？

生汇报：（2个千减去1个千等于1个千就是1000）

2．教学例12。

（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

广信区第吉阳小学 二年级下册教案

文艺书籍：50种

科学书籍：80种

学习参考书籍：130种

（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

（3）比较这组数与例10的数据在口算时的不同。

（4）进一步口算：900+600 1500－600

三、联系实际应用

1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

2．完成教材第96页做一做第1题，选两组进行比赛，其余当评判小组。

二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案

课题：整百、整千数加减法 课型 ：新授探究课 课时： 第10课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

1、让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。选择合适的方法正确口算。

教学难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教法：引导、对比。

学法：思考、交流。

教具准备：小黑板。 教师复备栏或学生笔

记

栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、口算：

40+20= 6+29= 83-30= 56-8=

2、口答：

（1）13个十是（ ），25个百是（ ）。

（2）7000里面有（ ）个千。

（ 3）130里面有（ ）个十。

（4）4000里面有（ ）个百。

（三）1、引入课题：展示家电商场情境中，谈话引入。

今天王爷爷特别高兴，因为要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道王爷爷都买了什么呀？（课件出示电冰箱和电视机）猜一猜，电冰箱和电视分别是多少钱？今天我们学习《整百、整千数的加减法》。（板书课题）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究） （一）、教学例11。

1、出示主题图， 引导学生看图。