几和第几教学设计(共6篇)

第 1 页 共 27 页 几和第几教学设计〔共6篇〕

第1篇：几和第几教学设计

几和第几教学设计

黄 燕

教学内容：西师版小学数学一年级上册教材28页例5，课堂活练习1，8题 教学目的：

1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、在详细的情境中练习运用 “第几”描绘物体的位置，培养学生初步的观察、探究规律和推理的才能。

3、让学生在学习活动中开展合作交流的意识，培养语言表达的才能，并且能浸透排队的教育。

教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点：灵敏运用几和第几来答复生活中的实际问题。 教学准备：教学课件、小动物贴图。 教学流程：

一、创设情境，激发学习兴趣

小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊和美羊羊》吗？看过羊羊运动会吗？今天森林里也要举行一场赛跑比赛，你们想去看第 2 页 共 27 页 吗？森林之王老虎请你们当裁判，你们愿意吗？相信你们一定能做一个公正公平的小裁判，走！我们一起去看看吧！

二、学习新知

1、课件出示小动物的图片。

来了好多得意的小动物，你们都认识吗？我们一起喊出它们的名字吧！这些小动物都准备好了！就等我们的小裁判喊口令了。来，我们一起喊口令，3，2，1！开场！

2、课件播放小动物赛跑的动画，学习几和第几。 ⑴、仔细观察画面，谁跑在最前面？那梅花鹿第几？

⑵、谁第二？小猫第几？松鼠第几？第几是山羊？第几是熊猫？〔抽学生答复〕 ⑶、这几个小动物，你最喜欢谁啊？为什么？它排在第几？〔生在全班交流〕

1 ⑷、松鼠的后面有几个运发动？松鼠的前面有几个运发动？场上一共有几个运发动？〔抽学生答复〕

⑸、场上一共有6个运发动和熊猫第6，这两个6表示的意思一样吗？2个6分别表示什么意思呢？〔让生静静地想一想，同桌交流，全班交流〕 ⑹、小结：一共有6个运发动表示运发动的个数，数量，是哪6个呢？ 熊猫第6，也表示熊猫的数量也有6个吗？熊猫第6表示熊猫在第6的位置上。⑺、提醒课题：几和第几。 第 3 页 共 27 页 ⑻、6和第6的个数一样吗？师示范做手势，学生跟着做。

3、做数学小游戏：排排队

⑴、运动会完毕了，小动物们都回家去了，我们也来做个游戏好吗？请6名学生上台做排排队的游戏。

⑵、从左边起第一个同学为第一。谁排在第三？我们请排在第三的同学把手举起来。谁排在第五？我们请排在第五的同学把手举起来。

⑶、从右边起第一个同学为第一。谁排在第三？我们请排在第三的同学跳一跳。 谁排在第五？我们请排在第五的同学跳一跳。

⑷、同桌讨论：为什么两次第

三、和第五的同学不一样啊？

第一决定了我们数的方向。

⑸、请左边的2个同学蹲下，请右边的两个同学蹲下。

⑹、请蹲下的小朋友站来，我们一起来数一数一共有多少个小朋友？

4、做做课中操

师：请你学我拍拍手， 师：请你学学小兔跳， 生：我就学你拍拍手。 生：我就学学小兔跳， 师：请你学我扭扭腰， 第 4 页 共 27 页 师：请你学学小猫叫， 生：我就学你扭扭腰。 生：我就学学小猫叫，

师：请你学学小鸟飞， 生：我就学学小鸟飞，

三、课堂活动

1、完成书上第28页的内容：涂一涂，说一说。

2、完成书上第9的内容：第7题。

四、课堂小结

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？你学到了些什么？

2、你能向班上的同学和在座的各位老师介绍你自己的座位吗？

3、下周的运动会，你想参加什么工程，想拿第几名？

4、考试你想考几名？

5、你能用几和第几说一句话吗？

五、板书设计

几〔6〕：表示数量

第几〔第6〕表示顺序、位置

几和第几

第2篇：几和第几教学设计

认识几和第几

教学目的： 第 5 页 共 27 页 1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、在详细的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描绘物体的位置，培养学生初步的观察、探究规律和推理的才能。

教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。

教学难点：灵敏运用几和第几来答复生活中的实际问题。

设计意图：几和第几是基数和序数的粗浅说法, “几”表示事物有多少, “第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。在设计这局部内容时，我想先通过摆一摆，拿一拿磁石的场景，让学生直接观察，数数，屡次让学生拿几个和拿第几个，让学生认识 “几个”和“第几个”的区别。

教学过程：

一、情境导入，引出课题。

谈话：小朋友，今天我要请两竖排的同学开展一次比赛，比一比哪竖排的小朋友最聪明，反响最快！谁愿意参加？ 活第 6 页 共 27 页 动：先请第一竖排的前2位同学起立(表扬站得又快又好的同学)

再请第二竖排的第2位同学起立。

老师：为什么第二竖排有的同学犹豫不决呢？〔生发表自己的看法〕是的，2个和第2个的意思是不一样的，今天我们就要一起研究“几和第几”的区别，学会正确运用“几和第几”。〔板书课题：几和第几〕

二、学习新知

1、教学例题

提早摆好一行磁石〔多个〕。 要求：

从左数拿走4个。师板书：几 4个 〔OOOO〕 从左数拿走第4个。师板书：第4个 1个〔O〕 从右数拿走5个。师板书 ： 几 5个〔OOOOO〕 从右数拿走第5个。师板书：第5个 1个〔O〕 从前往后数，拿走6个。师板书：几 6个〔OOOOO O〕 从左往右数，拿走第6个。师板书:第6个 1个〔O〕 从右往左数，拿走7个。师板书：几 7个〔OOOOO

OO〕 从右往左数，拿走第7个。师板书：第7个 1个〔O〕、、、、

从左向右数，生拿走20个。师板书：几 20个(OOOOO

OOOOO OOOOO OOOOO〕 第 7 页 共 27 页 从左向右数，生拿走第20个。师板书：第20个 1个〔O〕 小结：刚刚我们练习了拿走几个和第几个，这里的第4，第

5、第6我们称他们为“第几”。这就是我们今天要学习的内容：几和第几。〔板书：几和第几〕

2、老师提要求学生涂色。

OOOOO左边第3个， OOOOO左边3个。 OOOOO右边第2个， OOOOO右边2个。

问：这里的第2个和2个意思一样吗？

小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

3、书上练习。第15页

4、5题

4、你能说一句带有“几”或“第几”的话吗？在我们身边找一找，说一说。 学生自由发言答复

三、总结全课

通过今天这节课的学习，你知道了什么？安排学生互相说一说，再交流。 本课教学是在学生在日常学习和生活中已对“几”和“第几”有了粗浅的感性认识的根底上，进一步识别“几”和“第几”。主要任务是领悟“几”和“第几”的含义，能区分“几”和“第几”的不同。在活动中理解“几”与第 8 页 共 27 页 “第几”的含义，把抽象的数理形象化，把枯燥的数字兴趣化，让学生在学习数学的同时享受数学学习的快乐，使之爱数学，爱数学的学习。在拓展应用中注意与生活实际严密联络，丰富了学生的学习内容，也使学生感受到在生活中学习数学的魅力。练习中采用了同桌互说、小组讨论的形式，让学生人人参与、人人表现，进步了学习兴趣。

《数学课程标准》指出，数学教学要让学生“认识到生活中蕴含着大量的数学信息”，感受“数学在现实世界中有着广泛的应用”。数学来自与生活，又必须回归与生活。因此，数学的教学必须联络生活，注重现实体验，在一个个让学生看得见、摸得着的教学情境，让学生真真切切地感受到“数学就在身边”。“生活之中处处有数学”，并强化数学的应用意识。

注重提供应学生自主学习的时机，每个学生都有自己的生活经历和知识根底，面对问题每个学生都有各自不同的思维方式，因此，在数学教学中不应由老师将每一个知识点传授给学生，而应提供应学生自主学习的时机，让学生用自己的思维方式来解决问题，从而使学生的个性得到开展。本课在各个教学环节中，注重提供让学生根据学习素材，自主提问，自主解答；多层发问，多角度考虑；多种感官参与，多种学习方式综合利用等各种自主学习的时机。让学生在自主操作、探究和小第 9 页 共 27 页 组讨论、交流中，领悟算理，发现规律，开展智慧，使课堂真正成为“师生互动”“生生互动”民主大舞台。

第3篇：《几和第几》教学设计

《几和第几》教学设计

鲤鱼江完小：李含梅

一、教学目的

知识目的：可以区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。

才能目的：初步培养学生的观察、比拟、表达才能，并运用所学知识解决一些简单的问题。

情感目的：使学生感知与同伴合作学习的乐趣，培养他们文明守纪，自觉遵守公共秩序的良好品德。

二、教学重、难点：

正确区分几个和第几个，明确数的方向决定次序。

三、教学准备

老师准备：CAI课件 学生准备：绘图卡一张

四、教学过程

〔一〕初步感知几和第几

1、师：今天数学王国的小天使要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？〔课件出示动物图片〕

师：小朋友，你知道这是什么地方吗？ 第 10 页 共 27 页 师：想不想去动物园？小天使也愿意带你们去，可是她要小朋友把去动物王国的售票情况说给她听听，才肯开路！说说你看到了什么？

3、动画展示：老爷爷买票走了，后面的人依次上前。

师：小天使要大家说说，如今情况有了什么变化？

4、组织讨论关于“排队有序的问题”。

师：假如有一人等不及，他可不可以插队，为什么？假如他请前面的人帮他代买，这样对不对？为什么？

〔二〕练习

1、完成第第1题。

〔1〕师：小天使喜欢遵守公共秩序的孩子，瞧动物王国的门翻开了。

〔课件显示第1题〕

〔1〕师：小天使喜欢遵守公共秩序的孩子，瞧动物王国的门翻开了。〔课件显示第2题〕

可是，这为了欢送大家的而挂的灯笼还没来得及涂色。你能帮帮助吗？ 〔2〕师：从左起是什么意思？涂4个与涂第4个有什么区别？ 〔3〕〔指名上台涂色，操作课件〕 〔4〕组织学生动手在书上涂色

2、完成第二题