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《英语写作》课程教学大纲课程代码: 3040107课程名称：英语写作英文名称：A Handbook of Writing课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时：32 实验学时：32学分： 4适用对象: 英语专业高年级学生先修课程：综合英语一、课程性质、目的和任务本课程适用于大学专科英语专业学生。
通过本课程的教学，学生可以了解必要的英语写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，提高学生在信息时代用英语进行信息交流的能力。
学习本课程，要求学生具备一定的英语、阅读及写作方面的知识，要求学生掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范，并且内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；写作课结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
二、教学基本要求通过本门课程的系统学习，学生应了解基本的英语写作理论知识，即写作格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等基本语言理论知识，合格文章的标准，即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等。
在实例分析的基础上，学生必须掌握各种句型的使用、主题句的含义和运用、段落的结构和写法等。
教学的重点是段落的写作，尤其要注重主题句的写法和展开。
三、教学内容及要求本课程教学总时数为64学时，其中讲授学时为32时，实践教学为32学时。
第一章：Using Proper Words教学时数：4学时教学重点：词的基本种类以及如何进行词的选择。
教学难点：近义词的辨析教学内容：第一节：Types of Words第二节：Choice of Words第三节：Synonyms第四节：Some Good Dictionaries第二章：Making Correct and Effective Sentences教学时数：12学时教学重点：1. 句子结构的完整性、主谓的一致性、如何用连词连接句子、复合句中的主句以及正确使用时态；2.有效的句子，包括句子的统一性、连贯性、准确性；句子的变化和句子的强调。
基础写作课程教学大纲课程名称：基础写作/ English Writing学时/学分：72学时/3.5学分(36/1.5, 36/2)适用专业：英语专业开课单位：外语学院第一部分大纲说明一、课程简介基础写作是英语专业必修课。
开设英语写作课程能够对学生进行系统的写作训练，使学生具有较高的英语运用水平与能力。
基础写作课程与其他英语笔头训练有着根本的区别。
其他笔头训练侧重语言项目的掌握，而写作要求表达清晰完整的思想；写作课程的主要目的不是帮助学生熟悉某些语法项目或词汇，而是提高用英语表达思想的能力。
在写作过程中，学生自然会复习到旧的语法与词汇，而且也会接触并促进新的语法与词汇的掌握，但是这种复习与学习是以有助于表达思想为前提的。
因此，写作课不像语法课或词汇课那样以基础知识传授为主，而是研究如何表达思想的课程。
基础写作课程安排的总学时为72学时，总学分为3.5学分。
每学期各36学时，教学形式以讲授为主，适量的实训为辅。
二、与相关课程的关系基础写作课程是英语专业本科二年级学生的必修课，是英语专业学生在学习基础英语、阅读、语法的基础之上进一步接受英语写作课程训练的一门重要的理论与技能接续学习课程，能够为将来学习文学、语言学等高年级的课程，甚至能为将来的专业八级和研究生考试打下坚实的基础。
三、教学方法及教学形式建议写作课程的教学方法与学习方法是根据写作课程自身规律和特点而定的，因为该课程是一门实践性很强的课，是理论指导下的实践技能课程，既不能上成理论课也不能变成完全意义上的实践课。
学习研究写作规律、注重写作过程体验、学习写作技巧、重视语言基本功训练是写作课程的学习重点。
教师应力求遵循以下教学原则：1．将语言能力训练与教学能力训练相结合，所有的实践活动（包括课堂讨论）尽可能采用目标语。
2．将教学技能训练与写作模式学习训练相结合，强调各种技能的综合运用，课堂学习与自我感悟相结合，形成对写作课程的深刻理解。
3．力求所有的教学活动具有比较真实的教学任务。
《英语写作》教学大纲学分：4 总学时：72面向专业：英语本科大纲执笔人：赵燕大纲审定人：刘燕一、说明1．课程的性质和地位英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。
因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。
英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。
英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。
对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。
通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
2.课程的任务写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。
在第四学期结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。
第五学期结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
3.课程教学的基本要求一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。
二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。
2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的：通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。
此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
《英语写作基础》教学大纲英语写作基础教学大纲一、引言英语写作是英语学习中至关重要的一项技能。
通过写作，我们能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言运用的能力。
因此，制定一份科学合理的英语写作基础教学大纲对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行准确、流畅的表达。
2. 培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作效率和质量。
三、教学内容1. 语法和词汇在英语写作中，正确运用语法和丰富的词汇是非常重要的。
教师应该重点讲解一些常见的语法错误和词汇搭配，帮助学生避免常见的错误。
2. 句子结构和段落组织学生应该学会如何构建合理的句子和段落，使文章结构清晰，逻辑性强。
教师可以通过分析范文和写作练习来帮助学生掌握这些技巧。
3. 写作技巧和策略学生应该学会使用一些写作技巧和策略，如使用恰当的过渡词、使用举例、比较和对比等手段来增强文章的连贯性和说服力。
4. 文体和篇章结构学生应该学会不同文体和篇章结构的特点和写作要求，如议论文、说明文、记叙文等。
教师可以通过阅读和分析不同类型的文章来帮助学生掌握这些技巧。
四、教学方法1. 任务型教学教师可以设计一些具体的写作任务，如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
通过这些任务，学生可以在实际操作中学习和应用写作技巧。
2. 合作学习学生可以在小组内进行写作讨论和互相修改，相互学习和借鉴。
这种合作学习的方式可以提高学生的写作水平和互助合作的能力。
3. 个性化教学学生的写作水平和需求各不相同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的不同需求。
五、评估方式1. 书面作业学生可以通过书面作业来巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的作业情况来评估他们的写作水平和进步情况。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现也是评估的重要依据。
教师可以通过观察学生的参与度、思维活跃度和语言表达能力来评估他们的写作能力。
great writing教材教学大纲
《Great Writing》教材教学大纲主要包括以下内容：
1. 教学目标：帮助学生掌握良好的英语写作技能，提高写作水平。
2. 教学内容：包括写作的基本要素、写作技巧、不同文体的写作方法等。
3. 教学安排：
第一阶段：基础写作（Basic Writing）。
本阶段主要教授写作的基本要素，如语法、句子结构、段落组织等。
学生将学习如何清晰、准确地表达自己的思想，并掌握基本的写作技巧。
第二阶段：中级写作（Intermediate Writing）。
本阶段主要教授不同文体的写作方法，如说明文、议论文、记叙文等。
学生将学习如何根据不同的目的和读者进行有效的写作，并进一步提高写作技巧。
第三阶段：高级写作（Advanced Writing）。
本阶段主要教授专业写作，如学术论文、商业文案等。
学生将学习如何进行深入的论证、分析、批判性思维等，并进一步提高写作技巧。
4. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习、反馈等，以帮助学生掌握良好的英语写作技能。
5. 教学评估：通过学生的作品进行评价，以评估学生的学习成果和写作水平。
总之，《Great Writing》教材教学大纲旨在帮助学生掌握良好的英语写作技能，提高写作水平，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
高级英文写作课程教学大纲课程编号: 050386适用专业：英语学时数：36学分数：2一、课程的性质、任务英语写作旨在通过科学的教学方法，系统地教授写作知识，使学生掌握必要的写作知识和技巧；注重培养学生的跨文化交际能力，并加强培养学生的思维能力和创新能能力。
本课程主要研究如何用英语清楚而完整地表达思想，其目的在于提高学生的英语书面表达能力。
要求学生不仅掌握遣词造句等语言项目，而且注意组织材料，结构布局和逻辑安排等写作技巧，提高表达思想的准确性和鲜明性，自如地写作各类文体的文章。
二、课程的教学目的和要求1．测试内容包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的写作技能、笔头交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时注重检验学生分析问题和解决问题的能力。
2．考试题目有改错、评论、命题作文，对文章的评价则围绕思想内容、组织结构、语言文字等方面尽心。
三、课程的教学内容写作I选词句子写作段落写作修辞格写作篇章写作写作II便条写作通知写作提纲的写法图表的写法记叙文写作应用文体写作写作III故事梗概写作读书报告写作正式书信说明文写作写作III评论性写作论述文写作毕业论文写作四、课程教学形式与安排课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讨论式，启发式，研究式教学方法。
本课程具有较高的实用性和极强的实践性。
课堂教学注重理论与实践的结合，原理讲解与学生操练及学生作业讲评并重。
在注重提高学生语言技能的同时，加强学生思维能力和创新能力的培养，充分发挥学生的能动性和创造性。
五、建议使用的教材与教学参考书目教材：丁往道，1997，《英语写作手册》，北京：外语教学与研究出版社。
参考资料：Kriszner,G. L. 2008.The Wadsworth Handbook(8th edition) Cengage Learning Asia Pte. Ltd.傅似逸，1997，《英汉应用文手册》，北京：北京大学出版社。
李赋宁，2000，《高级英文写作教程》，北京：外语教学与研究出版社。
《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68 理论课学时68 实验课学时0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。
英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。
其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。
二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。
其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。
第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。
入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。
四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。
要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。
写作速度为30分钟250—300个单词。
八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
《英语写作》课程教学大纲课程编码：30613007 学分：4 总学时：72说明【课程性质】英语专业必修课。
【教学目的】提高用英语表达思想的能力。
学生需要了解写作的性质、特点、标准、过程、类型及写作必备的素质，旨在从理论的角度来认识写作这门课程，掌握一些写作技巧，通过大量实践，培养学生写作意识和习惯，帮助学生掌握有关写作的基本信息，提高学生写作能力。
最终要求学生能够用地道的英语写出各种类型的应用文和各种体裁的作文，并且了解和掌握论文写作的各个过程及格式。
【教学任务】研究如何用英语表达思想。
写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等等。
在语言方面，应该注意帮助学生在已有的基础上，不断提高表达思想的准确性与鲜明性，逐渐使他们感觉到英语的极强的表达力，从而喜欢琢磨如何写好文章。
在内容方面，应要求言之有物，观点正确，条理清楚。
在书写格式上，也应有严格的要求。
【教学内容】从最基本的文稿格式开始教授学生掌握英文写作的规则与技巧。
注意措辞，学会如何写出好的句子和好的段落。
提高学生的写作能力，要求学生能够用地道的英语写出各种实用文如便条等和150字左右的小短文。
内容完整，语言简洁流畅，用词准确，克服中国式英语。
同时要求文章结构合理，层次清晰。
最终还必须了解论文写作的五个步骤：选题；收集资料；分析资料、构思、制定提纲；撰写初稿；修改和定稿和特有的格式。
【教学原则与方法】教学原则：理论与实践相结合的原则。
教学方法：教材讲解与作业讲评相结合。
【先修课程要求】本课程为本科二年级学生开设。
学生在第一学年较为全面地学习了语法知识，掌握了一定的词汇量，并具备了一些用英文表达思想的能力，在此基础上修本课程。
【学时分配】教材与主要参考书教材：丁往道《英语写作手册》外语教学研究出版社，1994年。
参考书：Andrew Littlejohn 《剑桥流利英语》写作4 外语教学研究出版社，2000年。
教学大纲课程名称英语写作课程类型专业课总学时数64开课专业英语航空任课教师王艳梅2017年 3月《英语写作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语写作开课学期：1学时/学分：64 / 4课程类型：专业课开课专业：英语航空专业本科生二、课程简介英语写作是英语专业本科阶段一门重要的实践课程，是专科阶段英语写作基础的继续。
本课程将在巩固专科阶段写作技能的基础上，进一步提高应考生的英语写作能力，由专科阶段的句子和段落过渡到本科阶段的整篇文章的撰写，以适应和满足实际工作需要。
本课程从实际应用出发，重点教授如何撰写读书报告，如何用英语写好记叙文、描写文、说明文以及议论文等。
三、相关课程的衔接预修课程：《英语写作基础》《综合英语一、二》《英语阅读》并修课程：《高级英语》、《英汉互译教程》四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的学习，同学们能写出内容充实，具有一定广度与深度的说明文和议论文以及带有注释与参考书目的课程论文。
在此基础上，掌握撰写毕业论文的基本技能。
要熟练掌握提纲及提要和读书报告的写作技巧，写作速度每小时250-300词。
（二）教学要求1．把握写作教学的正确导向。
2．突出本课程的实践性3．正确认识本课程的特殊性4．正确处理基础知识和应用能力的关系5. 正确处理一般和重点的关系（三）教学方法注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，以实践为主，注重语言应用能力的培养。
在全面辅导的基础上，着重培养考生分析问题和解决问题的能力，引导学生将简单应用与综合应用结合起来，把学到的有关写作的基础理论知识和技巧转化成提高写作的能力。
五、各章节内容及学时分配第一章读书报告（一）学时：4（二）教学目的与要求了解读书报告思维几个主要组成部分，掌握读书报告的基本写法。
撰写读书报告的故事情节和人物、对非小说体裁作品的内容加深理解，提高写作水平。
（三）教学内容1. The balanced composition of a book report2. A subjective summary of the central theme of the book3. Personal interpretation and historical signification of the book. （三）教学重点和难点Information about the writerSummary of the bookComments on the book第二章完整的文章（一）学时：4（二）教学目的与要求了解一篇完整的文章应该包括的几个主要部分，文章的格式应该注意的事项，掌握英语文章的四种写作方式----记叙文、描写文、说明文和议论文。
教学大纲课程名称英语写作课程类型专业课总学时数64开课专业英语航空任课教师王艳梅2017年 3月《英语写作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语写作开课学期：1学时/学分：64 / 4课程类型：专业课开课专业：英语航空专业本科生二、课程简介英语写作是英语专业本科阶段一门重要的实践课程，是专科阶段英语写作基础的继续。
本课程将在巩固专科阶段写作技能的基础上，进一步提高应考生的英语写作能力，由专科阶段的句子和段落过渡到本科阶段的整篇文章的撰写，以适应和满足实际工作需要。
本课程从实际应用出发，重点教授如何撰写读书报告，如何用英语写好记叙文、描写文、说明文以及议论文等。
三、相关课程的衔接预修课程：《英语写作基础》《综合英语一、二》《英语阅读》并修课程：《高级英语》、《英汉互译教程》四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的学习，同学们能写出内容充实，具有一定广度与深度的说明文和议论文以及带有注释与参考书目的课程论文。
在此基础上，掌握撰写毕业论文的基本技能。
要熟练掌握提纲及提要和读书报告的写作技巧，写作速度每小时250-300词。
（二）教学要求1．把握写作教学的正确导向。
2．突出本课程的实践性3．正确认识本课程的特殊性4．正确处理基础知识和应用能力的关系5. 正确处理一般和重点的关系（三）教学方法注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，以实践为主，注重语言应用能力的培养。
在全面辅导的基础上，着重培养考生分析问题和解决问题的能力，引导学生将简单应用与综合应用结合起来，把学到的有关写作的基础理论知识和技巧转化成提高写作的能力。
五、各章节内容及学时分配第一章读书报告（一）学时：4（二）教学目的与要求了解读书报告思维几个主要组成部分，掌握读书报告的基本写法。
撰写读书报告的故事情节和人物、对非小说体裁作品的内容加深理解，提高写作水平。
（三）教学内容1. The balanced composition of a book report2. A subjective summary of the central theme of the book3. Personal interpretation and historical signification of the book. （三）教学重点和难点Information about the writerSummary of the bookComments on the book第二章完整的文章（一）学时：4（二）教学目的与要求了解一篇完整的文章应该包括的几个主要部分，文章的格式应该注意的事项，掌握英语文章的四种写作方式----记叙文、描写文、说明文和议论文。
（三）教学内容1. The format of the paperThe marginThe position of the titleThe capitalization of the words in the titleThe indention of each paragraph2.Outline of the paper\ Choosing good topicsAvoid topics too broad or too narrowFormulating a thesisControlling ideaSupporting detailsSentence outline and topic outlineSimple and complicated outlinesThe layers of an outline3.the four types of writingNarrative writingThe order of events in narrationDetermine the scope of eventsThe techniques of narrative writingDescriptive writingThe use of sensesFigures of speechThe techniques of descriptive writingDescribing a personDescribing a placeDescribing an objectDescribing a sceneExpository writingThe characteristics of expository writingWays of starting the essayWays of announcing and limiting the subjectWays of providing necessary information related to the topic Ways of leading to and setting up the thesis statementWays of arresting the reader’s attentionExemplificationProcess analysisThe directional type of process analysisThe informative type of process analysisThe organization of a process paperDivision and classificationCause ad effectThe organization of the causal analysis essay Comparison and contrastSimilarities and differencesCoordinate structureAnalogyArgumentative writingArgumentative thesisDetermine the audienceProvide evidenceProvide concrete supportAuthorityQuotationStatisticsThe techniques of argumentative writing Organization and connections（三）教学重点和难点The correct format of a research paper Making topicsSentence and topic outlineSimple and complicated outlinesThe techniques of narrative writingThe techniques of descriptive writingThe characteristics of expository writing Ways of composing an exemplification paperWays of composing an process analysis paperThe directional type of process analysisThe information type of process analysisWays of composing a division and classification paperWays of composing a cause and effect paperWays of composing a comparison and contrast paperThe techniques of argumentative writing第三章论文写作步骤（一）学时：4（二）教学目的与要求了解和掌握论文写作的各主要环节与步骤，如确定题目、查找资料、准备书目卡片、立论以及及提纲等。
同时要熟练掌握原文引用格式和脚注、尾注使用。
（三）教学内容1. Decide on a topicFind an appropriate topicNarrow the topic to a manageable size2.The method of researchExplore the libraryDecide on the subject matterFollow a certain order of researchTypes of sourcesEvaluate source materialsThe reading of source materialsWrite down the information on the research cards3.Prepare the thesis and the outlineEstablish the thesisThe function of the thesisWrite an outline4. The first draftOrganize the notesExpand the notesIncorporate the notes5.Follow the MLA styleDirect and indirect quotationAcknowledgment of source materialsForms of notesThe works cited page（三）教学重点和难点The ability to fix a topicThe procedures of researchThe composition of the thesisOrganize the ideas and put them down in a form of an outlineOrganize the notes and expand them into the first draftThe correct use of the MLA style of in-text citationsThe various ways of acknowledging sources of researchThe format of the works cited pageThe order of the authors in the works cited page第四章范文（一）学时：4（二）教学目的与要求熟悉和掌握论文的整体要求和论文的五个组成部分；title page, abstract, outline, main body of the paper, notes和works cited page（三）教学内容1. The format of the title page2. The format of the abstract3. The format of the outline4. The format of the main body of the paper5. The format of the notes6. The format of the works cited page（三）教学重点和难点The correct format of a complete research paper（五）作业第一章课后练习第二章课后练习第三章课后练习第四章课后练习学时分配汇总表：六、考核方式笔试（闭卷）平时成绩占30％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面）期末成绩占70％七、选用教材《英语写作》辽宁大学出版社 1999年10月第二版八、主要参考书无九、其它信息无。
