1 教学反思之三
高二年级数学组 王希东
以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的信心也没有了。我一直很困惑„„后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念使我的困惑茅塞顿开。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。
基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1 关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢？对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情；他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！
至于淡化课堂笔记，是源于一种现象——我发现笔记记得好的学生，他们的成绩不一定好。为什么会出现这样的情况呢？因为只知道记笔记的学生，当老师让他们思考下一道题的时候，他们往往还在做前面一道题的记录。„„这样的学习，怎能谈得上思维的发展呢？
2 新理念下的教学应该怎样？
新课程标准指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，同时注重学生情感、态度和价值观的培养。这就要求我们教师放下权威，变以前的“教师中心”为“学生中心”，充分体现学生的主体性和能动性，教学目标的设置也改变一贯的用词：“使学生„„”，体现三级目标：知识与技能——过程与方法——情感、态度与价值观。教师的心中应时时、处处装着学生，从学生的角度去设计问题，选择例题，成为学生的合作者、促进者、指导者，创造良好的课堂氛围和人文精神，培育学生学习数学的积极的情感与态度，形成正确、健康的价值观与世界观。因此在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。为什么？这还可以从教学的本质是什么谈起。 2 教学的本质是什么？教学过程中师生的角色如何？我们的老师现在都会这样说：教学是一种特殊的认知活动。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，等等。但问题是我们的教师是否真的读懂了这个“导”字？我们的学生是否真的成为了学习的主体？
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----完整版学习资料分享---- 高二数学月考试卷2014年3月
一．选择题（每题5分，共60分）
1.与命题：“若,aP则bP”等价的命题是（ ）
A. ,aPbP若则 B. ,PP若b则a
C. ,aPbP若则 D. ,PP若b则a
2. 命题“,(,,)abacbcabcR若则”与它的逆命题、否命题、逆否命题四个命题中，真命题的个数为（ ）
A. 4 B. 3 C. 2 D.
0
214yx的焦点坐标为（ ）
A. 1(,0)16 B. 1(,0)16 C. (0,1) D. (0,1)
4.. 已知椭圆22212xya的一个焦点为(2,0)F，则2a= ( )
A. 4 B. 3 C. 1 D. 6
5. 曲线2241xy的渐近线方程为（ ）
A. 4yx B. 2yx C. 14yx D. 12yx
2ykx与抛物线28yx只有一个公共点，则k的值为（ ）
A. 1 B. 0 C. 1或0 D. 1或3
7. 过椭圆2224xy的左焦点F作倾斜角为3的弦AB,则弦AB的长为（ ）
A. 67 B. 167 C. 716 D. 76
8. 已知两定点12(5,0),(5,0)FF,曲线上的点P到12,FF的距离之差的绝对值是6，则该曲线的方程为（ ）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
1
编号：gswhsxxx1-2----006
文华高中高二数学选修1-2
§4.1《流程图》导学案
编制人：杨春海 审核人： 编制时间：2014年3月23日
【学习目标】
1、 通过实例，进一步认识程序框图；
2、能说出流程图的概念；
3、能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用.
【重点难点】
重点：绘制流程图[来源:学科网]
难点：绘制流程图
【知识链接】
1. N、Z、Q、R分别代表什么数集？它们是如何发展得来的？
2．判断下列方程在实数集中的解的个数（引导学生回顾根的个数与的关系）：
（1）2340xx（2）2450xx（3）2210xx（4）210x
【自主学习】
1、流程图的含义
（1）流程图是由一些和构成的图示.
（2）流程图通常会有个“起点”， 个“终点”.
（3）流程图一般按照从到，从到的顺序来画.
（4）在流程图中，活动的每一个明确的步骤构成流程图的一个基本单元，基本单元之间通过产生联系。
2、工序流程图
流程图还可用于描述，这样的流程图通常称为工序流程图，在工序流程图内每一个代表一道工序.
3、程序框图和流程图的区别和联系？
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
2 【合作探究】
题型一程序框图及简单应用
例1 如图4－1－1所示的程度框图，运行相应的程序，
则输出s的值为（）
A、－1 B、0 C、1 D、3
题型二工序流程图
例2 某药厂生产某产品的过程如下：
题型三流程图的解读与应用
例3、如下图是某工厂加工笔记本电脑屏幕的流程图：
根据此流程图可回答下列问题：
（1）一件屏幕成品可能经过几次加工和检验程序？
（2）哪些环节可能导致废品的产生，二次加工产品的来源是什么？
（3）该流程图的终点是什么？
【当堂检测】
A1. 某程序框图如图4-1-2所示，若输出的S＝57，则判断框内为（）
学年第二学期高二数学选修2-3试卷
（ 考试时间：120分钟 分值：100分 ）
姓名： 考籍号： 成绩：
一．选择题:（每小题4分，共48分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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答案
1．(2006北京高考卷，3)在1，2，3，4，5这五个数字组成的没有重复数字的三位数中，各位数字之和为奇数的共有( )
A. 36个 B. 24个 C. 18个 D. 6个
2．(2006全国高考卷Ⅰ,文10)在(x-x21)10的展开式中,x4的系数为( )
A. -120 B. 120 C. -15 D. 15
3．设ξ的概率分布如下，则P的值等于( )
ξ -1 0
1
Pi 21 31 P A. 0 B. 61 C. 31 D. 不确定
4．已知ξ的分布列为:
ξ 1 2 3 4
P 41 31 61 41
则Eξ等于( )
A.
1229 B.
144131 C.
14411 D.
144179
5．从装有3个黑球和3个白球(大小、形状相同)的盒子中随机摸出3个球,用ξ表示摸出的黑球个数,则P(ξ≥2)的值为( )
A.
101 B.
51 C.
21 D.
52
6设导弹发射的事故率为0.01，若发射10次，其出事故的次数为ξ，则下列结论正确的是( )
A. Eξ=0.1 B. Dξ=0.1
C. P(ξ=k)=0.01k·0.9910-k D. P(ξ=k)=kC10·0.99k·0.0110-k
