第2节 二力平衡
教学目标
【知识与技能】
1．知道什么叫平衡力、二力平衡．
2．通过实验探究理解并掌握二力平衡的条件．
3．会分析处于平衡状态的物体的受力情况．
【过程与方法】
1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论．
2．通过认识平衡力和平衡状态，进一步体会力与运动的密切关系．
【情感、态度与价值观】
1．通过参与实验活动，培养学生积极参与科学实践的思想和互相配合的协作精神．
2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系.
重点难点
【重点】
二力平衡的物理意义．
【难点】
二力平衡条件的探究及其应用．
教学过程
知识点一 二力平衡的条件
【自主学习】
阅读课本P20－21，完成以下问题：
1．物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态．
2．物体在非平衡力作用下运动状态将改变.
【合作探究】
演示一 探究二力平衡的条件
把小车放在光滑的水平桌面上，向两端的托盘里加砝码，观察现象． 1．保持两个力在同一直线上，在两托盘里放置的砝码质量不相等，有什么现象？
答：小车滑向砝码质量大的一边．
2．保持两个力在同一直线上，在两托盘里放置的砝码质量相等，有什么现象？
答：小车将保持平衡．
3．保持两托盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，又会有什么现象？
答：把小车扭转一个角度后再释放，小车会转动，最后静止．
4．请总结出二力平衡的条件．
答：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡．
【教师点拨】
二力平衡的条件可概括为同体、等大、反向、共线.
知识点二 二力平衡条件的应用
【自主学习】
阅读课本P21－22，完成以下问题：
1．放在桌面上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡．
2．悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡．
第2节二力平衡
【知识点一：平衡状态】
1、牛顿第一定律： 。
2、运动状态不变的情况是指 和 。
3、在实际生活中物体不受力情形是不存在的，但存在物体受到力的作用却保持 不变，即物体处于 或 状态，这说明物体受到的几个力的作用效果 ，相当于 的作用。我们就说这个几力 。如果有两个力使物体处于平衡状态，这就是 ，这两个力就是一对平衡力。
4、物体受到平衡力的作用时，它处于 状态。再联系牛顿第一定律，物体处于平衡状态时，它要么 要么 。
5、物体受力而处于平衡状态时，它可能是 ，可能是 。
6、物体处于静止或者匀速直线运动时，它受 力作用，或不受力。速度为零的物体 处于平衡状态。
7、用手沿竖直方向提一重物静止不动时，重物受_________力和_________力的作用，这两个力的施力物体分别是_________和_________，这两个力的关系是_________。让物体匀速上升时，物体在竖起方向上 （“受到”或“不受”）平衡力作用，分别是 、 。
8、关于平衡力，下列说法正确的是（ ）
A.物体在平衡力的作用下一定处于静止状 B.平衡力一定是作用在同一物体上的力
C.物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动 D.相互平衡的两个力一定是相同性质的力
1 第2节 二力平衡
科目 物理 年级 八年级 主备人 审核人 审核时间
课题 第八章 第二节 二力平衡 课型 新授课 课时 1
学习目标 1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.
3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
学习过程
知识回顾 1．牛顿第一运动定律的内容是 。
2．一切物体都有保持 的性质叫做惯性， 物体都有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 （填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是 二是 。
情境导入 提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？
自主学习 思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
（1）教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水桶受 力和地面对它的 力，水桶静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？
（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 力。
教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 ；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 ，我们也称此时物体所受合力为零。
完成跟踪训练第1题。
合作探究
第2节 二力平衡
知识点一 二力平衡的概念
1．平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们说物体处于平衡状态(前者为静平衡，后者为动平衡)。例如：静止在桌面上课本就是处于平衡状态。
2．平衡力：使物体处于平衡状态的两个力(或多个力)叫做平衡力。物体受平衡力时，几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，即平衡力的合力为零。例如：匀速直线行驶的汽车，受到的牵引力和阻力平衡。
3．二力平衡：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动状态，我们就说，这两个力互相平衡或二力平衡。受力物体是否处于平衡状态，是判断物体是否受平衡力的方法之一。
例1 下列运动过程中，处于平衡状态的物体是( )
A．在空中自由下落的苹果
B．竖直向上抛出的石子
C．在空中匀速直线下降的跳伞运动员
D．沿光滑斜坡滚动的小球
解析：在空中自由下落的苹果，速度加快，不是平衡状态，故A错误；竖直向上抛出的石子，速度减慢，不是平衡状态，故B错误；在空中匀速直线下降的跳伞运动员，运动方向和快慢不变，是平衡状态，故C正确；沿光滑斜坡滚动的小球，速度加快，不是平衡状态，故D错误。
答案：C
知识点二 探究二力平衡的条件
1．实验探究：二力平衡的条件
提出问题：二力平衡的条件是什么？
猜想与假设：可能与两个力的大小、方向、是否在同一条直线上、是否作用在同一物体上有关。
设计实验方案：依次保持其中的三个条件不变，只改变其中一个条件，观察硬纸板的运动情况，探究二力平衡条件时注意控制变量法的使用。
实验步骤：
(1)将细绳分别系于纸板的1、2两个拉环上且保持两绳共线(如图甲)，在两边挂上钩码，第一次左边钩码的数量多(质量大)，即F1>F2，观察纸板是否能保持静止；第二次两边所挂钩码的数量相同(质量相等)，即F1＝F2，观察纸板的状态；第三次左边钩码数量少(质量小)，即F1
(2)如图丙所示，把细绳分别系于3、4两个拉环上，在两边各挂一个相同钩码时，观察纸板的状态，结果纸板会发生转动，直到F1和F2在同一条直线上，纸板停止转动。
