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三年级上册部编版语文教材第七单元解析一、单元概述部编版三年级上册语文教材第七单元围绕“自然”主题展开，通过一系列文章的阅读和学习，让学生感受大自然的美好，了解自然规律，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
本单元共安排了4篇课文，分别是《四季之美》、《一个都不能少》、《秋天的雨》、《大自然的声音》。
此外，还安排了口语交际、语文园地和习作等教学内容。
二、课文解析1. 《四季之美》本文通过描绘春夏秋冬四季景色的变化，让学生感受大自然的魅力。
课文以生动的词语、形象的描绘，展现了春天生机勃勃、夏天绿树成荫、秋天金黄一片、冬天银装素裹的美好景色。
学生通过学习本文，能够理解四季变化的原因，增强对大自然的热爱。
2. 《一个都不能少》本文讲述了一个关于关爱他人的故事。
课文通过讲述一个老师关爱学生的故事，让学生明白每个人都不能缺少关爱，要学会关心、尊重和帮助他人。
通过学习本文，学生能够懂得关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。
3. 《秋天的雨》本文描绘了秋天的景象，让学生感受秋天的美好。
课文以雨为线索，展现了秋天丰收的景象，让学生了解秋天大自然的变化。
通过学习本文，学生能够增强对秋天的喜爱，培养对大自然的热爱。
4. 《大自然的声音》本文通过讲述大自然的声音，让学生感受大自然的神奇。
课文以大自然中的各种声音为线索，让学生了解大自然的声音种类繁多，富有魅力。
通过学习本文，学生能够增强对大自然的热爱，培养对自然现象的观察力。
三、口语交际与语文园地本单元口语交际话题为“我的动物朋友”，旨在培养学生热爱动物、保护动物的意识。
语文园地包括字词句训练、阅读理解、写话练习等内容，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
四、习作本单元习作为“我的植物朋友”，要求学生选择一种自己喜欢的植物，从植物的特点、生长过程、作用等方面进行习作。
通过本次习作，学生能够培养观察能力，提高写作水平。
五、教学建议1. 注重朗读训练，让学生在朗读中感受大自然的美好，培养语感。
人教版小学语文三年级上册各单元基础知识点第一单元1、多音字（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）----第二单元1、引用人物语言的几种方式。
（1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”（2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（强调话语）（3）话语分隔式“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格第三单元1、古诗积累与翻译（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解《夜书所见》（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？①静寂、凄冷②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神3、文章情感的把握：《风筝》（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
三年级语文上册第七单元重点
以下是三年级语文上册第七单元的重点：
1. 生字：本单元学习生字28个，要求会读、会写、会用。
2. 词语：积累本单元的词语，包括形容词、名词、动词等，并能够运用这些词语进行简单的造句和说话练习。
3. 句子：学习简单的句子结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等，能够理解并运用这些句子进行表达。
4. 阅读：通过阅读本单元的课文，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
学生能够理解课文内容，回答课后问题，并能够进行简单的阅读拓展。
5. 写作：学习写简单的记叙文，包括时间、地点、人物、事件等要素，能够用简单的语言描述一件事情的经过。
6. 口语交际：通过本单元的学习，提高学生的口语表达能力。
学生能够用流畅的语言表达自己的想法和感受，并能够进行简单的交流和讨论。
以上是三年级语文上册第七单元的重点内容，希望对您有所帮助。
第一单元基础知识必记一、易读错的字早晨chén 绒róng 球花粗c ū壮荒hu āng 野照例lì放假jià衣裳shang 双臂bì 背诵sòng 挨ái打 二、易写错的字 晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
舞：共有十四画，第十三笔是竖折。
扬：右面的第一笔是横折折折钩。
要写得左窄右宽。
三、会写词语早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮穿戴校园敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂四、多音字教好 觉 假背 圈五、形近字六、近义词 鲜艳—艳丽好奇—新奇打扮—装扮洁白—雪白安静—宁静轰响—轰鸣狂欢—狂喜突然—忽然觉得—感觉流利—流畅详细—详尽认真—仔细清楚—明白鸦雀无声—悄然无声七、反义词安静—热闹招引—驱赶洁白—乌黑湿润—干燥出来—进去扬起—放下主动—被动认真—马虎清楚—模糊糊里糊涂—一清二楚鸦雀无声—人声鼎沸八、词语搭配【动词搭配】（打）招呼（朗读）课文（跳）孔雀舞（做）游戏（看）热闹（走过）荒野（吹着）口笛（站）墙角（收起）戒尺【形容词搭配】（敬爱）的老师（可爱）的小学（古老）的铜钟（粗壮）的枝干（洁白）的粉墙【数量词搭配】一（条）小路一（间）教室一（所）小学两（只）猴子九、词语归类【ABB式词语】一条条一个个【AABB式词语】急急忙忙高高兴兴【“一×不×”式词语】一字不漏一声不响十、句子积累1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？十一、考点提示1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。
所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振zhèn 林樾yuè。
第一单元知识复习一、易读错的字早晨．(chén) 摔跤．．(shuāi jiāo) 打扮．(ｂàｎ) 凤．尾竹(ｆèｎɡ) 罚．站(ｆá) 手臂．(bì) 衣裳．(shang) 挨．饿(ái) 背诵．(ｓòｎɡ) 一段．(ｄｕàｎ) 戒．尺(ｊｉè) 清楚．(ｃｈǔ)二、易写错的字晨：下部是“辰”，不要在里边多写一撇。
绒：右部是“戎”，不要写成“戒”。
装：上下结构，上半部分的右边是“士”，不要写成“土”。
落：上下结构，不要写成左右结构。
荒：中间是“亡”，不要多写一点。
舞：中间是四竖，不要少写一竖。
所：左右结构，左右两部分字形相似，注意不要写颠倒。
臂：注意左上部分的“尸”上没有点。
三、同音字球(足球) 汉(汉语) 装(装备) 静(宁静) qiú hàn zhuāng jìng求(请求) 汗(流汗) 妆(化妆) 敬(敬礼)扬(赞扬)yáng阳(阳光)四、多音字jià(放假) ái(挨打) bèi(后背) quān(圈点) 假挨背圈ｊｕāｎ (圈起来) jiǎ(假如) āi(挨近) bēi(背包) juàn(羊圈)五、形近字晨(早晨) 汉(汉族) 艳(艳丽) 服(衣服) 装(假装)辰(星辰) 叹(叹气) 绝(绝对) 朋(朋友) 壮(壮丽)扮(打扮) 读(读书) 静(安静) 停(停止) 粗(粗心)粉(粉色) 卖(买卖) 清(清洁) 亭(亭子) 组(组合)景(景色) 荒(荒凉) 笛(笛声) 舞(跳舞) 狂(狂风)影(电影) 慌(心慌) 苗(树苗) 瞬(瞬间) 全(全部)罚(惩罚) 假(放假) 互(互相) 所(所有) 够(足够)罪(罪过) 暇(闲暇) 五(五星) 听(听见) 移(移动)猜(猜想) 扬(飞扬) 臂(双臂) 落(落叶) 绒(绒毛)请(请客) 杨(杨树) 辟(开辟) 萍(浮萍) 贼(盗贼)球(足球)环(环境)六、近义词鲜艳—艳丽打扮—装扮敬爱—尊敬安静—宁静湿润—潮湿突然—忽然互相—相互碰触—接触看见—瞧见道理—事理照例—照常详细—详尽流利—流畅练习—训练认真—仔细清楚—明白霎时—瞬间糊里糊涂—稀里糊涂摇头晃脑—摇头摆尾鸦雀无声—万籁俱寂急急忙忙—匆匆忙忙一字不漏—一字不差飘扬—飘荡(飘舞)七、反义词关—开罚—奖来—去安静—吵闹古老—年轻粗壮—纤细落下—上升湿润—干燥知道—不解地下—天上流利—结巴认真—草率急急忙忙—慢慢悠悠糊里糊涂—明明白白摇头晃脑—正襟危坐详细—粗略(简略) 鸦雀无声—人声鼎沸八、词语搭配1.填入恰当的动词(打)招呼 (来到)学校 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 (做)游戏(看)热闹 (吹)口笛 (做)功课 (站)墙角 (拿着)戒尺(提出)问题2.填入恰当的量词一(间)教室3.填入恰当的修饰词(鲜艳)的服装 (欢唱)的小鸟 (敬爱)的老师 (飘扬)的国旗 (可爱)的小学(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (洁白)的粉墙 (湿润)的东风九、词语归类AABB式词语：急急忙忙摇摇晃晃干干净净明明白白清清楚楚安安静静热热闹闹整整齐齐拟声词：咿咿呀呀含有人体器官的词语：摇头晃脑眼疾手快“一×不×”式词语：一字不漏动词重叠+名词：摆摆手成语集锦：摇头晃脑鸦雀无声披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥十、句子积累1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
25、矛和盾的集合一、多音字。
壳k?（外壳）qiào（地壳）更gang（更加）gēng（更改）吓xià（惊吓）ha（恐吓）二、词语解释。
难以招架：对方来势猛，很难抵挡。
固然：本来，原来。
自卫：保卫自己。
庞然大物：外表上庞大的东西。
合二为一：把两种事物合并在一起成为一个整体。
三、近义词。
危急——危险固然——确实进攻——攻击长处——优点善于——擅长四、反义词。
进攻——防守庞然大物——小巧玲珑胜利——失败长处——短处缩——伸26、科利亚的木匣一、多音字。
盛shang（盛行）ch?ng（盛满）埋mái（埋伏）mán（埋怨）会huì（会诊）kuài（会计）难nán（难过）nàn（灾难）量liáng（量一量）liàng（力量）二、词语解释。
木匣：木盒子。
法西斯：本课指德国侵略者。
仍然：副词，表示情况继续不变或恢复原状。
果然：表示事实与所预料的相符。
三、近义词。
躲避——逃避仍然——仍旧当初——起初难过——伤心果然——果真四、反义词。
难过——高兴挖出——埋下27、陶罐和铁罐一、多音字。
提tí（提前）dī（提防）处chù（到处）chǔ（相处）二、词语解释。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
懦弱：软弱无能，不坚强。
轻蔑：轻视；不放在眼里。
恼怒：生气；发怒。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：相处得好，不争吵。
理会：理睬。
羞耻：不光彩；不体面。
覆盖：遮盖。
三、近义词。
谦虚——虚心轻蔑——轻视恼怒——发怒理会——理睬覆盖——遮盖懦弱——软弱四、反义词。
谦虚——骄傲懦弱——坚强奚落——表扬28、狮子和鹿一、多音字。
漂piào（漂亮）piāo（漂泊）难nán（难得）nàn（难友）称chan（匀称）chēng（称呼）撒sā（撒谎）sǎ（撒种子）挣zhang（挣钱）zhēng（挣扎）二、词语解释。
三年级上册的第七单元
三年级上册的第七单元是《寓言二则》，包括两篇寓言故事：《刻舟求剑》和《郑人买履》。
这个单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，旨在培养学生的质疑和解疑能力，以及在阅读中主动思考的习惯。
同时，这个单元还安排了“词句段运用”，让学生学习如何具体地表达事物的连续动作，并积累一些常用成语。
以上是三年级上册第七单元的大致内容，具体的教学内容可能因教材版本不同而有所差异。
建议查阅所使用教材的具体内容，以获取最准确的信息。
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结（一）第一单元1、多音字（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
）4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元1、引用人物语言的几种方式。
（1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”（2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（强调话语）（3）话语分隔式“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格（三）第三单元1、古诗积累与翻译（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
《夜书所见》（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？①静寂、凄冷②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇3、文章情感的把握：《风筝》（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结（一）第一单元多音字假: 假装、假日好: 问好、好奇发: 发现、白发晃: 晃眼、摇晃朝: 朝向、朝霞学写读后感读后感就是读了一本书, 一篇文章, 一段话, 或几句名言后, 把具体感受和得到的启示写成的文章, 读后感也可以叫做读书笔记, 是一种常用的应用文体, 也是应用写作研究的文体之一。
阅读: 找出文中描写的字句或段落（描是描绘, 写是摹写。
描写就是用生动形象的语言, 把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状, 描绘人物的形貌及内心世界, 使人物活动的环境具象化。
）如: 《我们的民族小学》一文, 找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文, 找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
体会句中词语的妙用, 以及传达的情感如: 《爬天都峰》一文中, “爬呀爬……终于都爬上了”（终于: 突出了爬山之路的艰辛, 以及爬上山后的喜悦）写作: 记叙课余活动所谓记叙文, 是以叙述为主要表达方式, 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态, 绘形绘神, 跃然纸上）1《我们的民族小学》主要内容：课文层次清楚。
先写同学们上学的路上和来到学校的情景, 再写课上和课下的情形, 最后以自豪的赞美之情点题：这就是我们的民族小学, 古老的铜钟, 凤尾竹影子, 使人感到钟声悠悠不绝, 影子绵绵萦绕, 这的确是一所令人难忘的学校。
主题思想：课文通过描写西南边疆的一所民族小学, 反映了孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各民族间的有爱和团结。
2《金色的草地》主要内容：课文语言平实。
描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节, 真实生动, 读着课文描写孩子的天真和调皮的语句, 使人会不由自主地产生会心的微笑。
第三段以吐泡泡的形式, 对阅读作了提示, 目的是引导读者理解草地会变色的原因；课文结尾以孩子的眼光和心理, 用拟人的手法, 形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
新人教版（部编版）小学三年级语文（上册）基础知识总结第七单元一、字音、字形1、一类生字第21课：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣第22课：朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重第23课：刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰2、二类生字第21课：妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳第22课：黎、凝、畅、瞬、猎第23课：枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪3、易读错的字演奏（zòu）黎明（lí）眼馋（chán）汇聚（huì）红枣（zǎo）呢喃（ní）畅快（chàng）猎人（liè）猜测（cè）聪明（cōng）喳喳（zhā）凝视（níng）领悟（wù）监视（jiān）瞬间（shùn）凝神静气（níng）4、多音字ní（呢子）lè（快乐）méng（蒙眬）呢乐蒙ne（人呢）yuè（音乐）mēng（蒙骗）liáng（测量）ǎo（多少）zhā（扎针）1 / 8量少扎zhá（挣扎）liàng（重量）shào（少年）zā（扎辫子）qǔ（歌曲）cháo（朝向）曲朝qū（曲折）zhāo（朝阳）5、辨字组词演（演员）奏（奏乐）受（难受）嘀（嘀咕）潢（装潢）凑（凑巧）爱（喜爱）滴（水滴）抖（抖动）湿（潮湿）枣（红枣）膀（肩膀）斗（斗争）显（显示）尽（尽头）傍（傍晚）颗（颗粒）暗（黑暗）伸（伸手）匆（匆忙）课（上课）黯（黯然）神（神奇）勿（勿念）聪（聪明）偷（偷偷）吸（吸收）雾（雾气）总（总是）愉（愉快）汲（汲取）雪（雪花）妙（美妙）猎（猎人）腰（山腰）沟（沟通）抄（抄写）借（借书）要（要求）钩（鱼钩）二、词语1、词语盘点第21课：美妙、汇聚、温柔、演奏、感受、激动、雨滴、虫鸣、手风琴、轻轻柔柔、打击乐器、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔第22课：朝前、鼻子、总是、抖动、露水、湿气、呼吸、猎人、翅膀、黎明、凝神、兀立、舒畅、瞬间、惊愕、沉重、雾蒙蒙、热腾腾第23课：刺猬、枣树、忽然、忽然、黑暗、伸出、匆忙、水沟、小偷、追赶、弯腰、匆匆、聪明、惊讶、监视、诡秘、圆乎乎、急火火、恍然大悟、爬来爬去、蹑手蹑脚、晃来晃去、斑斑驳驳、一颗红枣2、近义词美妙——奇妙汇聚——汇集抖动——颤动2 / 8惊愕——惊讶黎明——清晨朦胧——模糊诡秘——诡异钦佩——佩服热闹——喧闹温柔——温顺舒畅——舒服茫然——困惑潮湿——湿润监督——监视归拢——聚拢踪影——踪迹急火火——急匆匆恍然大悟——茅塞顿开蹑手蹑脚——轻手轻脚波澜壮阔——汹涌澎湃3、反义词苦——甜温柔——粗暴激动——平静热闹——冷清潮湿——干燥汇聚——分散聪明——愚笨轻快——沉重朦胧——清楚黎明——黄昏舒畅——郁闷瞬间——许久快乐——悲伤茫然——清楚惊愕——平静沉重——轻松诡秘——正常归拢——散开急火火——慢吞吞恍然大悟——莫名其妙波澜壮阔——风平浪静4、修饰词搭配（潮湿）的地面（红红）的枫叶（金色）的海洋（美丽）的菊花（叽叽喳喳）的鸟叫（美妙）的声音（雄伟）的乐曲（朦胧）的月光（热闹）的音乐会（聪明）的小东西（快活）的时刻（淙淙）地流（急火火）的跑（茫然）地望着（蹑手蹑脚）地追（深深）地呼吸（匆匆）地爬（斑斑驳驳）地洒（舒畅）地呼吸着5、词语积累【ABB式】急火火、哗啦啦、雾蒙蒙、热腾腾、毛茸茸、眼巴巴、恶狠狠、乱蓬蓬、水汪汪3 / 8【AABB式】轻轻柔柔、叽叽喳喳、敲敲打打、滴滴答答、日日夜夜、兢兢业业【ABAC式】蹑手蹑脚、人山人海、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、人来人往、毛手毛脚、自由自在、百发百中【描写动物声音的词语】虎啸、狼嚎、龙吟、猿鸣、马嘶、狮吼、犬吠、鸟啼、熊咆、蛙鸣【描写水的词语】汹涌澎湃、波澜壮阔、清澈见底、碧波浩渺、白浪滔天、涓涓细流【描形容时间快的词语】一瞬间、一刹那、眨眼睛、一霎时、转眼间、光阴似箭、日月如梭【“~来~去”式的词语】晃来晃去、爬来爬去、飞来飞去、走来走去、游来游去、想来想去6、词语解释第21课大自然的声音美妙：美好，奇妙。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
呢喃：形容小声说话的声音。
翻动：改变原来的位置或样子。
温柔：温和柔顺（多形容女性）。
演奏：用乐器表演。
激动：（感情）因受刺激而冲动。
威力：强大的使人畏惧的力量。
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
雄伟：雄壮而伟大。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
打击乐器：指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，如锣、鼓等。
第22课父亲、树林和鸟幽深：深而幽静。
雾蒙蒙：状态词。
雾茫茫。
热腾腾：状态词。
形容热气蒸腾的样子。
凝神静气：聚精会神，气息平静。
4 / 8兀立：直立。
黎明：天快亮或刚亮的时候。
舒畅：开朗愉快；舒服痛苦。
惊愕：形容吃惊而发愣。
茫然：完全不知道的样子。
沉重：分量大；程度深。
本课指鸟因翅膀潮湿而分量大。
一瞬间：极短的时间。
喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。
第23课带刺的朋友惊讶：感到很奇怪；惊异。
玛瑙：一中矿石。
为结晶石英、石髓及蛋白石的混合物。
眼馋：看到自己喜爱的事物极想得到。
诡秘：（行动、态度等）隐秘不易捉摸。
斑斑驳驳：用来形容一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。
朦胧：月光不明或不清楚，模糊。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子。
忽然间明白过来。
监视：从旁监察注视。
钦佩：尊敬佩服。
蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步。
形容走路脚步放得非常轻。
也形容走路非常小心。
7、词语辨析（1）“潮湿”与“湿润”相同点：两个词语都有“水分较多”的意思。
不同点：“潮湿”指含有比正常状态下较多的水分。
“湿润”是潮湿润泽的意思。
（2）“恍然大悟”与“茅塞顿开”相同点：两个词语都有“一下子醒悟、明白”的意思。
不同点：“恍然大悟”用于经过自己学习、思索而突然明白。
“茅塞顿开”一般用于经别人点拨而猛然理解。
三、句子乐园5 / 8（一）比喻句1、水，也是大自然的音乐家。
2、秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
3、我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（二）拟人句1、当小雨点汇聚起来，他们便一起唱着歌！2、小雨点敲敲打打，异常热闹的音乐会便开始了。
（三）感叹句我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事课真高明啊！（四）动作描写父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
四、课文回顾1、《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的语言介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。
2《父亲、树林和鸟》写的是父亲与“我”的对话，更是人与大自然的一段真情告白。
课文既写了父亲热爱大自然的情感，也赞美了大自然的神奇美妙。
一文通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，体现了作者对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动，节奏明快，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
五、经典背诵1、日积月累采莲曲【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
6 / 8译文：一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。
他们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的歌声，才知道池中有人。
六、考点提示1、《大自然的声音》常考查课内阅读、课文第2~3自然段的背诵及课后习题3。
2、《父亲、树林和鸟》常考查课内阅读、课后习题2的课文内容判断及课后习题3的重点词语的品析。
3、《带刺的朋友》常考查课内阅读以及课后习题3中作者的情感变化。
七、作者简介1、牛汉生平简介：牛汉（1923年10月2日－2013年9月29日），本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，又名“牛汉”，曾用笔名“谷风”，山西省定襄县人，蒙古族。
现代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集《萤火集》等。
2、宗介华生平简介：宗介华(1942～)北京人。
1948年生。
中共党员。
1997年毕业于北京继续教育学院中文系。
1962年参加工作，历任北京市丰台区第一小学教师、大队辅导员、副校长，丰台区文化局干部，国家文化部少儿司文艺处副处长、文化部社会文化图书馆司副局级巡视员。
主要作品：长篇儿童小说《山猴子》、《太阳花》、《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，散文集《访苏的足迹》等，共出版文学作品39部。
电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童7 / 8读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。
8 / 8。
