学生上课爱走神？8个游戏让课堂高效又有趣

幼儿课堂活跃气氛小游戏在幼儿教育中，创造积极、活跃的课堂氛围对于孩子们的学习和发展至关重要。

通过有趣的小游戏，教师可以增加课堂的互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

本文将介绍一些适用于幼儿课堂的活跃氛围小游戏。

1. 活跃器官认知游戏：触摸猜一猜在课堂上，教师可以引入“触摸猜一猜”的游戏。

教师事先准备好一些与课程主题相关的物品，如水果、玩具等，并用布将其遮盖住。

然后，教师一个接一个地让幼儿闭上眼睛，然后让他们依次触摸和感受被遮盖住的物品，并猜测是什么。

通过触摸和猜测的过程，幼儿不仅可以提高对于器官的认知，同时也能增加课堂的趣味性和互动性。

2. 活跃观察力和记忆力游戏：找不同教师可以准备一些图片或者物品，然后在每组物品之间做出一些微小的改变。

教师将这些改变呈现给幼儿观察一段时间，然后让幼儿闭上眼睛，告诉他们改变了哪些地方。

幼儿会争相展示自己的发现，从而增加互动和课堂氛围的活跃度。

这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，并激发他们对于学习的兴趣和热情。

3. 活跃社交能力游戏：自我介绍小游戏自我介绍是培养幼儿的社交能力和表达能力的重要环节。

教师可以引导幼儿进行一些小游戏，如“你是谁”、“朋友之间的礼貌用语”等。

在这些游戏中，幼儿需要用简短的语言介绍自己，并学习如何礼貌地与他人交流。

通过这些小游戏，幼儿不仅能够表达自己，还能够主动与他人互动，增加课堂氛围的活跃性。

4. 活跃动手能力游戏：拼图比拼在幼儿课堂中，拼图是一项非常受欢迎的游戏。

教师可以准备一些适合幼儿年龄的拼图，然后将幼儿分成小组，让他们在规定的时间内完成拼图。

比赛结束后，可以鼓励幼儿进行拼图展示和分享，增加课堂的互动和活跃氛围。

这个游戏可以锻炼幼儿的动手能力和团队合作意识，同时也能提高他们的集中注意力和解决问题的能力。

通过上述几个小游戏，教师可以有效地活跃幼儿课堂氛围，增加课堂的趣味性和互动性。

这些游戏既能锻炼幼儿的各项能力，又能激发他们对于学习的兴趣和热情，促进他们的全面发展。

《跳绳》的教案•相关推荐跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，是民间体育与冬季锻炼不可缺少的运动项目，由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,很受学生与群众的欢迎。

通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

同时对促进全民健身，培养学生终身体育意识具有积极作用。

跳绳项目，学生在水平2是就已经学习过，因此具备了一定的基础，而这个阶段的学习的重点就是发展学生掌握多种跳绳形式。

第三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。

本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。

这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。

对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。

第四、教学目标1．知识与技能：学生通过听、看，知道传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握传接棒的手形、传棒时机和互相配合的口令。

2．过程和方法：从观察、听讲到模仿实践，学生由易到难、由静态到动态地运用传接棒技术。

3．情感、态度、价值观：通过趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

第五、教学重难点：重点：掌握跳绳的各种运动形式难点：掌握正确锻炼方法，勇于展现自我第六、教学过程本节课采用的基本教学结构为：激趣与导入-------学习与练习------身心调整与放松，第一个部分约为8分钟，第二部分约为28分钟，第三部分约为4分钟。

一、激趣与导入1、课堂常规：体委按老师指定地点集合整队，报告人数师生问好，宣布本节课内容与要求，检查服装，安排见习生2、热身环节a：S形跑要求学生按教师指定路线慢跑，同时提醒学生弯道跑时，注意减速。

弯道跑更能调动学生的兴趣，活跃气氛，提高学生参与积极性。

老师哪些举动让你觉得很温暖,的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师们:我是一个小学五年级的学生,我的名字叫小明。

我觉得老师对我们的温暖就像春天的阳光一样,照进我们的心里,温暖着整个世界。

下面我就说说老师哪些举动让我感到特别温暖吧。

第一,老师总是很有耐心地教导我们功课。

有些题目我们一时半会儿理解不了,老师就会一遍又一遍地讲解,用各种形象的比喻让我们听懂。

有时候课间休息,我特意去请教老师我不会的地方,老师也总是不疾不徐地为我解答。

每当这时,我就觉得老师像妈妈一样和蔼可亲,让我不再对那些棘手的题目心存恐惧。

其次,老师待我们就像自己的孩子一样。

比如有的同学家里比较穷,没钱买笔和本子,老师就自己掏钱给他们买。

又比如有的同学生病了,老师会亲自陪同他们去看病,期间不离不弃。

老师对我们就像慈爱的母亲,时时刻刻关心和呵护着我们的一切。

所以在学校里,我们从来不觉得有任何委屈,因为有老师这位"第二母亲"在我们身边。

再者,老师也是最伟大的艺术家。

我们学校的操场不太大,平时几乎看不到什么绿色的植物。

但老师们没有放弃美化校园的努力。

他们带领我们把课桌椅搬出来,在操场周围留出一圈,然后我们在那里栽种树木和灌木,日夜精心浇灌。

就这样,一个个小小的绿洲在校园里迅速形成,到了秋季还开满了鲜艳的花朵。

看着这美丽的景色,我们的心情无比愉悦,也非常感激老师的一片孺慕之心。

老师还经常组织我们进行各种有意义的活动。

比如每到重大节日,老师都会布置手工作业,让我们动手制作贺卡、剪纸、花环等装饰品,学习劳动的乐趣。

又比如到了秋季,老师就带我们到户外去采摘水果,让我们亲身体验丰收的喜悦。

这些活动不仅增长了我们的见识,也拉近了师生之间的感情。

每当回忆起老师的这些点点滴滴,我就会感到无比的温暖和幸福。

是的,老师用爱心浇灌着我们每个人,就像春雨浸润大地,让我们在知识的沃土里茁壮成长。

我衷心祝愿老师们身体健康,工作顺利,也希望所有同学都好好上学,将来报答老师的养育之恩!以上就是我想说的一切了,希望这篇作文能表达出我对老师的敬意和感激之情。

数数字游戏数数字游戏1到20规则关于数数字游戏(推荐篇一“许多小鱼游来了”是小朋友非常喜欢的游戏，而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感兴趣，他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼，然后告诉我应该先吃哪一条。

于是，一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班的小朋友不是正要学习数字：1、2、3吗，那我何不利用孩子们喜欢的游戏来进行教学呢。

让孩子们在快乐的游戏中学习，寓教于乐，何乐而不为呢？于是，便有了这个活动。

1、认识数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。

2、通过游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

2、“许多小鱼游来了”的音乐3、课前学习游戏“许多小鱼游来了”认识数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。

活动过程：教师介绍数字1、2、3的特点。

今天老师请来了三位新朋友，我们来认识一下吧。

这位长的像棍子的叫1，小朋友们可以叫它小棍1接下来这位是2，你们看它长的像什么啊？对了，2 长的很像小鸭子。

我们可以叫它小鸭2最后一位新朋友叫3，它长的有点像我们的小耳朵。

所以我们可以叫它小耳朵3我们再来摸摸它们，跟这三位好朋友打声招呼吧！(幼儿跟着老师念，加深幼儿对这三个数字的认识。

)1、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

游戏：我来说，你来比。

教师随意出示大数字卡，幼儿用手指来表示。

(同时也可以选择幼儿担任小老师。

)2、抓小鱼我们请我们的新朋友一起来玩“许多小鱼游来了”的游戏吧！许多小鱼游来了，游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我现在要把它关起来。

这是我抓到的第一条小鱼，所以我在他的身上贴上我们的新朋友小棍1一条小鱼还不够，我又要来抓小鱼了。

这是我抓到的第几条小鱼啊？(第二条)那我就在他身上贴我们的新朋友小鸭2我还要再抓一条。

上课易走神的原因全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：上课易走神是许多学生共同的困扰，有时候我们坐在教室里，老师正在认真讲课，可是我们的思绪却飘到了远方，不知不觉中就错过了重要内容。

那么，是什么原因导致我们上课容易走神呢？学生可能因为疲劳而容易走神。

在早晨，特别是周一的早晨，很多学生都感觉精神不济，脑子还没有完全醒过来，可能因为前一天晚上熬夜，或者是睡眠质量不佳。

这时候，即使老师在讲解重要知识点，学生也可能无法集中精力。

课间休息时间不足，或者在课堂上玩手机、聊天等行为也会导致学生在上课时疲劳，容易走神。

学生可能因为对学科缺乏兴趣而容易走神。

每个人都有自己的兴趣爱好和优势学科，有些学科可能并不是每个人都喜欢的。

如果一个学生对某门学科没有兴趣，觉得学习无聊，那么他在上课时就容易分心，无法专心听讲。

而且，有些学科知识繁杂、抽象，对学生来说很难理解，这也会导致学生在上课时产生困惑和厌烦情绪，容易走神。

外界环境因素也可能导致学生上课易走神。

教室可能存在嘈杂的环境，比如开窗户的时候传来的外面车辆的噪音、邻班同学的谈笑声等，这些都会影响学生的听课效果。

有些学生可能坐在靠近门口或走廊的位置，这样容易受到外部环境的干扰，影响注意力的集中。

换句话说，学生在上课时走神可能是因为他们被外部干扰所干扰。

学生的心理因素也会影响他们在上课时的注意力集中。

如果学生心情不好，情绪低落，可能会影响他的学习状态。

有些学生可能存在学习焦虑、压力过大等问题，导致他们在上课时无法完全放松，容易走神。

有时候，学生可能因为与同学之间的矛盾、与老师之间的摩擦等问题而无法专心听讲，这也会导致走神的情况发生。

学生上课易走神的原因有很多，可能是疲劳、学科兴趣不足、外界环境干扰、心理因素等因素的共同作用。

针对这个问题，学生和老师都可以采取一些措施，比如学生可以提前充足睡眠、调整心态、寻找学科的乐趣等，而老师可以创设良好的学习环境、采用多种教学方法、激发学生学习兴趣等，共同努力提高学生听课效果，让上课不再易走神。

游戏化教学提高学生注意力的游戏现代教育环境中，学生们往往面临许多注意力不集中的问题，导致他们对学习的兴趣和动力下降。

为了改善这个问题，许多教育者和研究人员开始采用游戏化教学的方式来提高学生的注意力。

游戏化教学不仅能够增加学生的参与度和积极性，还能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。

本文将探讨游戏化教学如何提高学生的注意力，并介绍一些具体的游戏化教学方法。

在游戏化教学中，教师将学习内容通过游戏的形式呈现给学生。

这样的方式能够吸引学生的兴趣和激发他们的学习动力。

游戏化教学常常包括一系列的任务和挑战，学生需要完成这些任务并获得奖励以鼓励他们的参与。

与传统的课堂教学相比，游戏化教学更加互动和趣味，使学生更容易保持注意力集中。

一种常用的游戏化教学方法是将学习内容设计为电子游戏。

例如，在学习数学的过程中，教师可以设计一个数学题目的电子游戏，并邀请学生在游戏中解决问题。

学生需要通过完成游戏中的任务来学习和巩固数学知识，这种方式能够提高学生的注意力和学习效果。

另外，游戏的竞争性也能够激发学生的动力，使他们更加投入学习过程。

除了电子游戏，教师还可以设计一些实体游戏来增加学生的注意力。

例如，在语言学习中，教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色并用目标语言进行对话。

这样的游戏能够让学生更加积极地参与学习，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

此外，通过团队合作的方式进行游戏，也能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。

游戏化教学还可以与奖励机制相结合，以激励学生更加专注地学习。

教师可以设立各种奖励，例如积分制度、排名制度等等。

学生通过完成游戏任务并取得好的成绩，能够获得相应的奖励。

这种方式能够给学生带来成就感，并激发他们继续努力学习的积极性。

总的来说，游戏化教学是一种有效提高学生注意力的教学方式。

通过将学习内容以游戏的形式呈现给学生，能够吸引他们的兴趣和激发学习动力。

同时，游戏化教学也能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。

小学生注意力不集中的游戏训练方法小学生注意力不集中是一个常见的问题，这对于他们在学习和生活中的发展都具有一定的影响。

然而，通过一些有趣的游戏训练方法，可以帮助小学生提高他们的注意力，增强他们的集中力。

本文将介绍几种适合小学生的注意力训练游戏方法，帮助他们在游戏中提升注意力。

一、记忆卡片游戏记忆卡片游戏是一种非常受小学生欢迎的游戏。

通过这个游戏，可以帮助他们提高记忆力和集中力。

游戏的准备非常简单，只需要一副记忆卡片即可。

将卡片放在桌上，每次翻开两张卡片，如果两张卡片相同则放在一旁，否则再次翻面。

游戏的要求是在规定的时间内找出所有的相同卡片。

这个游戏可以激发小学生的兴趣，让他们集中注意力去记住卡片的位置，同时也能锻炼他们的注意力和反应能力。

二、穿粘贴球游戏穿粘贴球游戏是一种动作和注意力结合的游戏。

准备一个篮子和一些彩色的粘贴球。

将篮子放在一定的距离，要求小学生用手上的竹签将粘贴球一个个地穿到篮子中。

这个游戏旨在锻炼小学生的手眼协调能力和注意力。

他们需要集中精力将粘贴球准确地穿到篮子中，从而提高他们的注意力和反应力。

三、猜拳游戏猜拳游戏是一种简单但有效的游戏，可以帮助小学生提高集中力和注意力。

这个游戏可以通过两人或者多人玩。

每个人轮流出手势，胜者得一分。

游戏的目的是在规定的回合内获得最高的分数。

小学生需要在游戏中不断调整自己的出拳策略，并根据对手的动作作出反应，这就需要他们高度集中的注意力。

通过这个游戏，小学生能够在娱乐中提升他们的注意力，培养他们观察和分析问题的能力。

四、数字迷宫游戏数字迷宫游戏是一种需要思考和集中注意力的游戏。

它可以帮助小学生提高逻辑思维和注意力。

游戏的规则是在迷宫中找出正确的路径。

迷宫中的每个格子都有一个数字，代表了该方向可以前进的步数。

小学生需要通过加减法的运算来计算出正确的路径，并在游戏过程中保持集中的注意力。

这个游戏不仅能够提高小学生的数学运算能力，还可以锻炼他们的思维能力和集中力。

主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。

让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。

每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。

每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。

如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。

他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。

■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。

学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。

随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。

到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

■胜利之舞帮助班里的学生设计一套本班专用的“胜利之舞”，当你要奖励时——无论是一个学生还是一组学生——可以给他们一两分钟的时间跳“胜利之舞”。

■班级经济制度- 1 -让学生在班里管理自己的“金钱”。

如果学生按时完成班里的任务，有好的行为表现，取得优异成绩或进步显著等，就“挣钱”。

如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题，则会被“罚钱”。

学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。

到了学年末，让学生们把自己不想要的东西，如玩具、图书、电子游戏带到班里来，组织一场拍卖会，学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。

■给爸爸妈妈电话报喜如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。

■给教师挑错教师也是会犯错误的。

当学生给你指出了一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。

■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。

教师工作实绩评语1. 咱这位老师啊，那教学成绩就像火箭发射似的蹭蹭往上蹿。

就说上次期末考试，他带的班级原本成绩平平，经过他一学期的努力，一下子在年级名列前茅了。

你说这不是本事是什么？2. 这个老师可不得了，工作实绩就像盛开的繁花，一朵一朵都是精彩。

我记得有个学生特别调皮捣蛋，不爱学习，大家都觉得没救了。

可这位老师啊，就像耐心的花匠，一点点修剪、浇灌，现在那孩子对学习可积极了，成绩也提高不少呢。

这难道不是好老师的证明吗？3. 哟，这位老师的工作成果那真是亮瞎眼。

教学就像一场精彩的魔术表演，他能把那些枯燥的知识变得像魔法一样迷人。

有次公开课，原本沉闷的知识经他一讲，学生们一个个眼睛放光，就像发现了宝藏一样，这教学能力杠杠的。

4. 咱得好好说说这位老师，他的工作实绩就像坚固的桥梁，稳稳地把学生从知识的此岸送到彼岸。

像班上有个学习困难的孩子，在他的帮助下，数学从不及格到能考八九十了。

你就说，这样的老师不厉害吗？5. 瞧这位老师，工作干得那叫一个漂亮，就像技艺高超的厨师，把知识这道菜做得色香味俱全。

他带的班级里，每个学生都像小馋猫一样渴望知识。

记得有个学生以前一上他的课就犯困，现在呢，比谁都积极回答问题，这变化可真够大的。

6. 这个老师啊，他的工作成绩就像满天繁星一样耀眼。

你看他给学生辅导作业的时候，那认真劲儿就像在雕琢艺术品。

有个学生作文总是写不好，他就一次次地引导，像引路人一样，现在那孩子的作文都能当范文了，多厉害啊！7. 咱这位老师的工作实绩，那简直就是一幅绚丽多彩的画卷。

他把课堂变成了一个充满活力的小世界。

有次课堂讨论，原本内向的学生在他的鼓励下，像换了个人似的，积极发言，就像一朵含苞待放的花突然盛开了，这课堂氛围营造得真棒。

8. 这位老师的工作成果啊，就像一把神奇的钥匙，打开了学生们知识的大门。

我看到过他和学生的互动，就像朋友聊天一样轻松自然。

有个学生对某一学科有抵触情绪，他三言两语就像春风化雨般化解了，让那孩子重新爱上了这门学科，你说他牛不牛？9. 哟呵，这个老师的工作成绩就像高耸的灯塔，在学生们的学习海洋里闪闪发光。

初中生学习中的常见问题及解决办法1.我觉得老师讲得快，有时还在回味前一步，而老师以讲到后一步了，怎么办？答：这是一个如何适应的问题，自己速度不行，在教师如果为了整体不能改变的情况下，只能自已改变，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。

明确了听课的重点，上课时认真地听，这会有改善，如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止。

2.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。

要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟。

同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。

3.很多人说：到了初三女生就会比男生笨，这种说法对吗？答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势，比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。

但具体到某一个人智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。

试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。

从现实状况来看，确实，有一部分中学女生成绩有下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高年级女生就会变笨显然没有科学依据，当然，我们也要看到到了女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女生需要更多的努力。

讲课互动游戏活跃气氛教案一堂生动有趣的课堂不仅仅是老师的讲解，更需要学生的参与和互动。

而互动游戏是活跃课堂气氛的重要方式之一。

本文将为您介绍一些适合在课堂上进行的互动游戏，帮助您活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

一、游戏一：快速问答这是一个适合用来复习知识点的游戏。

老师可以准备一些问题，然后让学生分成若干小组。

每个小组派出一名代表，轮流回答问题。

回答正确的小组可以得到相应的奖励分数。

这个游戏不仅可以帮助学生复习知识，还可以培养学生的团队合作意识。

二、游戏二：角色扮演角色扮演是一个很好的互动游戏方式。

老师可以选择一个与课程内容相关的场景，让学生分成若干小组，每个小组扮演不同的角色，进行表演。

通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也可以锻炼他们的表达能力和合作能力。

三、游戏三：抢答竞赛抢答竞赛是一个可以激发学生学习兴趣的游戏。

老师可以提前准备一些问题，然后在课堂上进行抢答。

抢答正确的学生可以得到奖励，这不仅可以激发学生的学习积极性，还可以加深他们对知识的理解和记忆。

四、游戏四：团队合作挑战这是一个需要学生团队合作的游戏。

老师可以设计一些需要团队合作才能完成的任务，比如搭建一个模型、解决一个难题等。

通过这些任务，学生可以学会如何与他人合作，如何有效地沟通，以及如何克服困难。

五、游戏五：知识问答游戏老师可以准备一些知识问答题目，然后将学生分成若干小组。

每个小组轮流回答问题，回答正确的小组可以得到相应的奖励分数。

这个游戏不仅可以帮助学生巩固知识，还可以培养他们的团队合作意识。

六、游戏六：故事接龙这是一个可以激发学生想象力和创造力的游戏。

老师可以给学生一个开头，然后让他们依次接龙，编织一个完整的故事。

通过这个游戏，学生可以锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

七、游戏七：角色扮演游戏老师可以设计一些与课程内容相关的角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，进行表演。

通过角色扮演游戏，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也可以锻炼他们的表达能力和合作能力。

怎样吸引学生注意力一个沉闷无味的课堂，一个没有激情的老师，怎么能吸引来学生认真听讲的目光呢？因此要吸引学生的注意力，老师一定要千方百计使自己的课堂艺术化。

1、用幽默的语言吸引学生。

课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。

比如，一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊着：“好响啊！”“要下雨了。

”……此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。

”想必也能把不少孩子的注意力拉回。

但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。

于是，我只是笑笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。

厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。

如何让学生集中注意力(转)如何让学生集中注意力——美国资深教师的九大策略开学在即，教师又要在课堂上接受那些时常开小差的学生的挑战。

让所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。

其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。

在教师的会议上，你是不是也会发现有的同事在批改作业，私下里讲话，或发短信？所以，对待学生的不专心，教师需要有一颗平常心。

毕竟，任何人长时间坐着听别人说话，都会有走神的时候。

不过，教师有责任在课堂上最大限度地利用时间，学生走神是教师最不愿意看到的事情之一。

如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方法，那就很难在课堂上引导学生学习。

学生在课堂上走神的时间可以被称为“无效时间”，它不仅会给学生的学习带来干扰，还具有传染性。

它会让其他原本专心的学生想，“其他人都没有专心，我为什么要专心”？所有教师都希望学生在课堂上积极学习或积极聆听——学生全神贯注地跟老师或跟其他学生互动。

在梅里尔·哈蒙和梅勒尼·托特所著的《激发积极学习》一书中，他们把学生在课堂上的学习主动性表现划分成了4个等级。

如何让学生在课堂上动起来的对策论文作为教师，应当在课堂教学环境中让学生全身心活跃起来，那么要如何让学生在课堂上动起来呢?下面是店铺带来的关于让学生在课堂上动起来策略论文的内容，欢迎阅读参考!让学生在课堂上动起来策略论文篇1：《数学课堂如何让学生“动”起来》例如，在进行“实际问题与一元一次方程”的教学时，教师出示了一幅某公园大门口的示意图，说道：“同学们，这个周末，某班有27名少先队员去公园活动，公园的票价是每人5元，一次性购买满30张，可每张票少收1元，当领队小王准备好了零钱要买27张票时，爱动脑筋的李敏喊住了他，提议买30张票，但有的同学不明白，我们只有27人，买30张票，不是‘浪费’了吗?那么，李敏的提议究竟对不对呢?是不是真的‘浪费’呢?请大家对此加以讨论.”学生们热情高涨，议论纷纷，很快形成了两派：一派认为应该买27张票，如果再买3张票就浪费了，肯定不合算;而另一派则认为应该买30张票.接着教师进一步鼓励学生充分发表他们的见解，展示他们的思维过程……在这种质疑情境下，会诱发学生强烈的求知欲望，点燃思维火花，达到了“课未始，兴已浓”的效果.二、创设和谐平等师生关系，鼓励学生们“敢动”课堂教学中要让学生生动活泼、主动发展，教师就要建立和谐的师生关系，营造一种民主、愉悦的教学氛围.研究发现，促使学生产生良好反应和保持学习动机的最好策略是采取积极的态度肯定学生，提高学生的自信心.例如，学生回答问题缺乏自信时，教师要通过激励给予力量;学生回答问题有独特见解时，教师要及时给予表扬;当学生解决问题遇到困难时，教师要适当给予支持;当学生顺利将问题成功解决时，教师要给予充分肯定.总之，教师要善于营造一种和谐的课堂学习氛围，使学生们不用担心自己的想法、意见、回答、板演、解法或做法被批评.学生在课堂上回答问题，无论回答得好还是不太好，教师都要让学生体面地坐下，把教室变成一个相互尊重、共同提高的场所，温暖融洽而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生一种安全感.三、创设铺垫型问题情境，促使学生们“能动”思维是从问题开始的，过于浅显、容易或超前、深奥、太难的问题，都难以引起学生的兴趣.因此创设层次化的问题情境，设置恰当的问题“坡度”，有层次、循序渐进地提出问题，激发学生积极思索，给学生思维活动提供一个自由、广阔的空间，激起追求成功的欲望.让不同层次的学生都能展现自我，学生在课堂中也就“能动”起来.例如，在“探索规律”的教学时，教师出示如下的问题.(1)计算并观察下列每组算式：8×8=7×9=5×5=4×6=12×12=11×13=(2)已知25×25=625，那么24×26=.(3)你能举出一个类似的例子吗?(4)从以上的过程中，你发现了什么规律，你能用语言叙述这个规律吗?你能用代数式表示这个规律吗?(5)你能证明自己所得到的规律吗?设计这几个问题，给学生以清晰的层次感，激发学生的探索激情，并且能从解答问题中享受到获取新知识的乐趣，同时又分层照顾了全体学生，满足了不同层次学生的需求，使学生能真正“动”起来.四、创设开放型问题情境，激发学生们“互动”在教学中，教师要会把握时机，大胆放手，组织学生进行互动、探究式学习，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者.例如，在进行“有理数的混合运算”教学时，教师出示一个思考题：有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是，任取四个1到13之间的自然数，将这四个数(四个数用且只用一次)进行加减入乘除四则运算，使其结果等于24.现若把数的范围扩大到负整数，试解答下列各题：(1)现有四个有理数3，4，-6，10，请用三种不同的方法运算使其结果等于24;(2)另有四个数3，-5，7，-13，设计一种运算使其结果等于24.问题提出后，让学生进行几分钟的自行探究后，交流各自的探究成果，学生一个接着一个纷纷展示自己的结果，经过讨论、探究、再继续探究，最后得出了正确的结论.在整节课中，教师只是一个问题的提供者、讨论学习的组织者，而因为有了这样的问题情境，在整堂课中，同学们兴奋异常，算的算、议的议，几乎所有的同学都参与了学习活动.这样让学生动手动脑，积极地参与到学习中来，既激发学生学习数学的兴趣，又培养了他们的能力，满足了他们的求知欲.让学生在课堂上动起来策略论文篇2：《如何在高中英语课堂上让学生“活”起来,让课堂“动”起来》摘要：教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感，亲切感。

好玩的课堂游戏在教育教学过程中，课堂游戏作为一种轻松有趣的教学方式，受到了越来越多教师和学生的欢迎。

好玩的课堂游戏不仅有助于激发学生学习的兴趣，提高课堂氛围，还能有效促进知识的传播和消化。

本文将介绍一些常见的好玩的课堂游戏，帮助教师们更好地利用课堂游戏丰富教学内容，提高学生的学习效果。

1. 抢答游戏抢答游戏是一种极具竞争性的课堂游戏方式，能够有效激发学生学习的积极性和注意力。

教师可以出一道与当前教学内容相关的问题，学生们通过手举答案卡、按铃或者举手等方式进行抢答，第一个回答正确的学生可以得到奖励或者加分。

这种游戏能够提高学生学习的积极性和竞争意识，促使他们更加专注于课堂内容。

2. 记忆接龙游戏记忆接龙游戏是一种锻炼学生记忆力和逻辑思维能力的游戏形式。

教师可以给学生一个词或者一个概念，学生根据这个词或概念进行连环反应，每个学生说一个与上一个相关的词汇或内容，形成一条逻辑链条。

如果有学生接不上，就可能被淘汰出局。

这种游戏不仅能够促进学生的记忆能力，还可以提高他们的思维逻辑能力和词汇积累。

3. 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种让学生在特定情境中扮演某个角色，通过模拟情景进行互动的课堂游戏形式。

例如，学生可以扮演历史人物、文学作品中的角色、职业人士等，从不同的角度体会和理解所学知识。

这种游戏能够培养学生的想象力、沟通能力和合作意识，让他们更好地理解和应用学习内容。

4. 创意绘画游戏创意绘画游戏是一种通过绘画进行创意发散和表达的课堂活动。

教师可以给学生一个主题，要求他们根据主题进行绘画，可以是故事情节、某个概念的表达或者角色扮演等。

学生们可以通过绘画展示自己的想象力和创造力，实现对知识内容的再认知和深度理解。

这种游戏方式能够激发学生的绘画兴趣，培养他们的观察力和想象力。

5. 团队合作挑战游戏团队合作挑战游戏是一种让学生在小组内合作完成任务的游戏形式，通过团队竞争或合作来促进学习交流和团队合作意识。

教师可以设计一些需要团队合作才能完成的挑战或任务，比如解决谜题、完成建模、进行角色扮演等，鼓励学生们积极参与、通力合作、共同完成任务。

体育课跳绳教案体育课跳绳教案（通用14篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的体育课跳绳教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育课跳绳教案篇1活动目标：1、初步掌握向前甩绳，双脚并拢向上跳得跳绳方法。

2、培养幼儿不怕失败，不断努力的坚韧精神。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：1、音乐磁带2、每位幼儿1根跳绳3、场地布置活动过程：1、准备活动：绳操。

头部运动，腿部运动等2、基本活动（1）引导幼儿自由探索跳绳的方法。

教师：跳绳有许多种玩法，现在我们用手中的跳绳玩一玩。

（2）幼儿分散玩跳绳（3）让幼儿集中，重点讲解双脚并拢向上跳的跳绳方法。

教师：请几名幼儿示范一下他跳绳的方法。

教师小结并作动作示范：双手摇绳向前甩，双脚并拢跳过绳。

（4）幼儿双脚并拢向上跳得方法练习跳绳。

3、比赛："跳绳大擂台"（1）玩法：全体幼儿围成一个圈，按小组为单位进入圈内比赛跳绳。

在一分钟之内，跳绳次数最多者为胜。

小组赛结束后，每组获胜的幼儿在进行一次比赛，选出前三名。

（2）教师鼓励没有取得名次的幼儿不要气馁，继续练习，一定能够越跳越棒的。

4、放松活动。

幼儿两两结伴，将绳子拉成平行线当"小船"，幼儿坐在小床上，以"在河里洗脚"等情节拍一拍，揉一揉，放松腿部肌肉。

体育课跳绳教案篇2【设计意图】跳绳，是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。

深得孩子们的喜爱。

跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，真是一项身心发展的双益运动项目。

【活动目标】1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。

一二年级学生上课普遍存在的问题1、上课注意力不集中，容易被旁边的学生影响：小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，父母说今天做好吃的等等这些就很容易使他们走神。

使他们在上课中注意力不集中，总是想一些与学习无关的事情。

这样一来就会影响小学生的学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，只要一步跟不上，接下来就很难跟上老师的思路了，就会使这一部分丢下。

下一部分就很难学会。

所以说小学生上课走神是一种很严重的现象。

[解决措施]其实解决上课走神很简单，只要一发现自己走神就使劲掐自己的皮肤或者在自己的文具盒或桌子上贴上一些小纸条如：注意听讲，再一个就是大脑中不想别的东西心里总是提醒自己这部分重要我要把它学会，这样就可以避免上课走神了。

2、不爱举手，不爱表现，性格比较内敛[解决措施]可以采取引导方式。

如启发讨论式：老师走到学生中间（不要站在讲台上），有意识地点名，鼓励某位学生提问或回答问题。

（1）走到学生中间——体现师生间一种人格平等；（2）点名、鼓励——该生会感到老师对自己的一种重视。

3、游戏环节玩的劲头较高，但不注重游戏目的[解决措施]老师给小朋友做游戏前后都要侧重于表现游戏的目的，不能让小朋友只是玩而没学到实质性东西。

4、声音小，没自信[解决措施]让学生以名人为榜样，认识自我，让学生在锻炼中挑战自我，让学生在集体生活中感受自我，让学生在不断总结中完善自我。

5、太活泼，坐不住，自控力不强，喜欢打闹，上课不乖，要随随便便离开座位：小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。

因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。

再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。

不知道什么是对的什么是错的。

有时一个小伙伴受欺负了他们就会5-6个人打一个人，这慢慢的就形成了一种不好的社会现象。