物理演示实验感想

物理实验心得体会物理实验心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的物理实验心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

物理实验心得体会1本次我有幸参加了物理实验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，体现在如下几点：实验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为实验教学，尤其是实验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。

通过学习《物理实验教学》讲座，使我对实验教学有了新的认识，很多启发，感悟很多。

一直以来，由于实验器材等硬件条件所限，对于农村初中来说，实验教学的确是一大薄弱环节。

物理实验课要就地取材，集思广益，不断探索改进实验方法，提高分组实验中学生的动手、操作能力和演示实验的可见度，全面提高实验课的课堂教学效果。

作为初中物理教学重要组成部分的实验课教学，学生尤其喜欢上实验课，不仅仅是“玩”的问题，与一般的物理课堂相比，实验课可以让学生动手去操作，能够极大地调动学生的学习积极性。

通过调查表明，物理课堂上，学生只是听讲，只能记住所学内容的十分之一、二，学生看到了老师讲的现象和实物，可记住所学内容的十分之三，学生既听到了老师的解释又看到了老师所讲的现象和实物可记住所学内容的十分之五，学生既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记住所学内容的十分之七，学生既动手、动脑，实际操作观察，又能将所学的内容描述出来，可记住所学内容的十分之九，可见实验课教学在学生构建知识，培养能力方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。

通过学习我们要把初中实验课教学，真正重视起来。

张韶龙老师讲到了探究实验的教学，感到非常的震撼，张老师采用循序渐进的启发式教学方式符合学生的认知规律，一系列的情境设计，引发学生的探究意识，通过学生的动手动脑激发了学生的学习兴趣，物理课上得生动、有趣，有效的完成了教学目标。

物理演示实验力学感想第一篇：物理演示实验力学感想物理演示实验感想今天上了物理演示实验的课，我一进门就被各种稀奇古怪的仪器吸引住了。

我们能看到各种球，轮子，盆等组成的装置，这些仪器每个都代表着不同的物理原理，让我们大开眼界。

最让我感兴趣的是一个叫鱼洗的装置，这是古代用于洗手洗脸的水盆，人们在四个角画上鱼，将手蘸湿后用手摩擦盆，水会溅出，就好像是从鱼嘴里喷出的一样。

这个实验的物理原理主要是摩擦盆将能量传入盆，使能量传入的过程是一个非线性自激振动过程，其物理实质是用力激起双耳的振动。

这个实验让我对于古人产生了由衷的敬仰之情。

古代人能够掌握鱼洗壳体振动的波节，波幅位置，堪称神奇。

或许他们并没有真正明白其中的原理，但他们善于发现物理现象并将其应用于实践中，这是很值得我们学习的好品质。

还有一个印象深刻的实验是旋转车轮演示陀螺进动，这个实验是用力使车轮快速转动，然后将其头放置到支架上，令转轴竖直，可看到车轮继续绕自身对称轴旋转，若轴与竖直方向成一定角度，车轮不仅绕其自身对称轴旋转，而且自身对称轴还会绕支架旋转。

老师讲解这个实验的时候告诉我们原本这个实验当转速很低时轮子会掉下来，有可能会砸伤人，但一名同学就提出了它的缺点，并对其进行了改进，在轮子下方加了一个板子，轮子停下来时会靠在板子上而不会掉下来。

这是一个很有利的改进，可见这名同学很善于思考，这个给了我很大的触动。

我认为我们的确不仅应当认真学习好理论知识，还应将其应用于实践中，才能让知识发挥它本来的作用。

考虑到安全因素，我想到滚柱式转动惯量演示仪这个实验，我在做实验时由于两个滚筒较重不好控制，一段时间后可能会偏离轨道甚至可能掉下轨道砸伤自己，所以我认为如果能在圆弧轨道上加一个光滑的槽来控制滚筒的方向，应该能使实验更加安全。

今晚的实验让我有了很多的思考，也给了我很多的启示，是一个生动形象而具有很大意义的课程，即增加了我们对知识的理解，也增强了我们的动手能力，让我收获很多。

观看物理演示实验心得4页
首先，物理实验是一种非常有用的手段来验证或推翻某个假设或理论，特别是当实验能够重复和控制条件时，得到的结果就更具有说服力。

观看物理演示实验不仅可以帮助我们加深对科学原理的理解，还可以增加对物理实验科研方法的认识和了解。

其次，在观看物理演示实验时，我们不仅需要着眼于实验的结果，还要注意实验过程中的各种现象。

为了更好地解释实验现象并得出正确结论，我们需要了解科学原理和实验条件，并根据实际情况适当地调整实验方案。

最后，观看物理演示实验还可以帮助我们掌握实验操作技能。

在实验操作时，我们需要注意实验安全，遵循实验流程，掌握实验仪器操作技巧，并及时记录实验数据和结果。

只有这样，才能保证实验的准确性和可靠性。

总之，观看物理演示实验不仅可以帮助我们提高物理理解和科研能力，还可以增加我们对科学知识体系的认识。

希望大家都能积极参与物理实验，深入理解科学知识，为推进科学技术的进步作出自己的贡献。

大学物理演示实验心得体会（通用9篇）大学物理演示实验心得体会篇1今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。

在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。

在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

给我印象深刻地有以下几个实验。

一、锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。

其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。

本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。

实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。

通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。

二、电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。

电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。

根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。

我们将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，按下启动按钮发射了炮弹。

虽然炮弹的射程很小，但我们都觉得很奇妙，做的很开心。

三、会飞的碗会飞的碗是用来展示流体力学和空气动力学中的有关伯努利定理的知识。

碗之所以会悬浮在空中，是由于伯努利定理造成的，因为在质量均匀的气流中，其流动速度越大，压力就越小；而其流动的速度越小，其压力越大。

气流冲击着碗，不让它落下。

碗若跳出气流，周围的空气就会把它推回到气流里，因为周围的空气速度小，压力大，而气流里的空气速度大，压力小，压力差使碗可以稳定的悬浮于空中。

物理演示实验心得在学习物理的过程中，实验是非常重要的一部分。

通过实验，我们可以观察到物理现象，验证理论，加深对物理知识的理解。

在这篇文章中，我将分享我在物理实验中的心得体会。

首先，我想谈谈在实验前的准备工作。

在进行物理实验之前，我们需要对实验内容进行充分的了解，包括实验原理、操作步骤、可能出现的问题等。

只有对实验内容有了深入的了解，我们才能够顺利地进行实验，并且能够更好地观察和分析实验结果。

在实验前，我会认真阅读实验指导书，了解实验装置和仪器的使用方法，以及实验中需要注意的事项。

这样可以避免在实验中出现意外情况，保证实验的顺利进行。

其次，我想谈谈在实验中的观察和记录。

在进行物理实验时，观察和记录是非常重要的环节。

通过观察实验现象，我们可以发现规律，验证理论。

在实验中，我会认真观察实验现象的变化，记录实验过程中的数据和结果。

有时候，一些微小的变化或者细节都可能对实验结果产生影响，因此我们需要保持细心和耐心，确保观察和记录的准确性。

在实验结束后，我会将实验数据整理成表格或者图表，以便后续的分析和总结。

最后，我想谈谈在实验后的总结和思考。

实验结束后，我们需要对实验结果进行分析和总结。

通过对实验数据的分析，我们可以发现规律，验证理论，加深对物理知识的理解。

在实验总结中，我会对实验结果进行分析，总结实验中发现的规律和结论。

如果实验结果与理论预期不符，我会思考可能的原因，并且尝试找出解决方法。

通过总结和思考，我们可以加深对物理知识的理解，提高对物理实验的能力。

通过参与物理实验，我不仅加深了对物理知识的理解，还培养了观察和分析的能力。

在实验中，我学会了如何认真对待实验，如何细心观察和记录实验现象，如何对实验结果进行分析和总结。

这些能力不仅在物理学习中有用，也在日常生活中具有重要意义。

因此，我非常感激物理实验给我带来的收获，我会继续努力，提高自己的实验能力，加深对物理知识的理解。

希望通过不断的实践和学习，我能够在物理学习中取得更好的成绩。

物理演示实验观后感引言近日，我参观了学校举办的物理演示实验，对于这次实验观察和体验中所获得的知识和感悟，我有很多的体会和收获。

在这篇观后感中，我将分享我对物理演示实验的观察、思考和感受。

实验一：光的折射在光的折射实验中，我观察到光线从空气射向玻璃板后发生折射。

通过实际的观察和实验操作，我深刻认识到了折射定律的重要性和应用。

通过不同角度射入光线，我们可以看到光线折射出去的方向不同。

这个实验让我更深入地理解了光的传播和折射的原理，为我更好地理解光的行为打下了基础。

实验二：机械波的传播在机械波的传播实验中，我通过悬挂的弹簧和振动的质点，观察到了波的传播现象。

这个实验模拟了波在实际环境中的行为，从而让我更加直观地了解了机械波的特性和传播方式。

通过实验，我明白了波的传播需要介质的支撑，波的传播速度与介质的性质有关，这些知识使我对机械波的传播有了更加深刻的理解。

实验三：力的平衡在力的平衡实验中，我通过挂在弹簧上的物体的变化，观察到力的平衡状态。

这个实验让我更深入地了解了力的平衡和加速度为零的条件。

我学到了一个物体处于力的平衡状态时，各个力的大小和方向需要相互抵消，以保持物体不发生加速度变化。

对于力的平衡，我从这个实验中得到了实践的体验，这样的体验对于加深理解力的平衡是非常有帮助的。

实验四：电路的搭建在电路的搭建实验中，我通过实际搭建电路和观察电流和电压的变化，对电路的运行原理有了更深入的了解。

通过不同元器件的组合、开关的切换，我可以观察到电流的变化和电压的不同，这为我理解电路的工作方式提供了实际的体验。

此外，实验中还注意到了电流的守恒和欧姆定律的应用，这些知识在实际的电路设计和搭建中非常重要。

总结通过参观物理演示实验，我不仅理论上加深了对物理知识的理解，更重要的是通过实际观察和实验操作，我能够更加直观地感受到物理现象的发生和规律的存在。

物理实验的观察和体验，不仅培养了我对物理实践的兴趣和热情，也提高了我的动手实验能力和科学思维方式。

物理实验的心得体会(大全15篇)物理实验的心得体会1物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。

物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。

最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。

因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。

一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。

直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。

它的估算值称为不确定度。

精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。

2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。

事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。

（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。

系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。

大学物理演示实验心在本学期的演示实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西。

在实验课上，老师给我们认真的讲解实验原理，让我们通过奇妙的物理现象来感受伟大的自然科学的奥妙，老师向我们展示了一些很新奇的仪器和实验，我们都带着好奇心仔细的观看了每一个实验，并亲手操作了部分实验，一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释！实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分，其发展共同形成整个物理学史的前进足迹，二者相互促进、共同发展。

当实验物理中有新的发现、出现新的结果时，就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、理论，使人类对自然规律的探索向广深推进。

大学物理演示实验更是激发了同学们的试验兴趣和热情，通过奇妙的物理实验增进我们的理论学习！在演示实验课上，一些奇妙的实验引起了同学们的极大兴趣，如：磁悬浮列车，锥上滚，人高压带电却安然无恙，人在转盘上伸开手臂转速减慢……（—）锥体上滚实验.操作：将锥体滑滚移到导轨较低的一端，再放开双手，锥体将会自动上滚。

说明：这个实验是由一个锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的，因此，从表面上看，物体是由低向高运动，但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成了一种错觉，实际上锥体的重心自始至终还是在下降。

原理：物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。

（二）高压带电演示实验.操作：（1）.将高压电塔模型上的高压输电线与静电高压电源相连接。

（2）.打开电源。

（3）.一同学赤脚站在高压绝缘凳的铝板上，将与绝缘凳上铝板连接的导线挂钩挂在高压输电线上，这时人身上就带了上万伏的高压却安然无恙。

此时，人与地之间有很大的电位差，人不可接触与地相连的导体。

原理：人与高压线电位相同，没有较大电流通过人体。

根据这种原理电力人员可以随意接触高压线进行不停电检修操作。

（三）转盘加减速实验.操作：人坐在转盘的椅子上，双手拿一个重锤，当伸开手臂时转盘转速减慢，当手臂收回时，转盘转速又增大。

大学物理演示实验感想（优秀范文5篇）第一篇：大学物理演示实验感想演示实验感想物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。

因此物理学理论与实践永远不能分离。

在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。

它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。

同学们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。

物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。

另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。

实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感，极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。

老师让负责操作的同学明确注意事项后,亲自动手操作，使我们具有获得成功的自豪感, 并培养了我们的自信心和学习兴趣。

同时, 老师也可以从中发现问题, 从而能够督促教师自身不断的提高自己的业务素质, 真正做到教、学相长。

实验结束后，老师会要求写一份报告，包括对物理现象的解释、对实验仪器提出的改进之处、相关实验的设计等。

写文章是为了突出创新两个字。

撰写文章的过程应该是对这个实验进行消化的过程。

是知识的再运用与逻辑思维能力的提高过程。

撰写论文的过程是想象力升华的过程, 从而对我们创新能力的培养起到了潜移默化的作用。

物理学是一门实验科学, 是理论和实验高度结合的精确科学。

凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的。

因此物理学绝不能脱离物理实验结果的验证, 实验是物理学的基础。

演示实验为同学们学习物理知识提供了必要的感性认识。

通过演示实验, 能够加强同学对物理学中抽象概念的理解, 生动、形象、有趣的演示实验能够在较大程度上扩展思维空间, 引起浓厚的学习兴趣, 也常常会带来意想不到的效果。

由此, 我们的观察能力、实验能力和逻辑思维能力都会得到提高。

第二篇：大学物理演示实验感想通过此次光学演示实验使我了解了光的实质，就是原子核外电子得到能量跃迁到更高的轨道上之后由于所处轨道不稳定，电子还要跃迁回去，跃迁回去会释放出一个光子，就是以光的形式向外发出能量，跃迁的能级不同，释放出来的能量不同，光子的波长就不同，光的颜色就不一样了。

物理实验感想5则范文第一篇：物理实验感想大学物理实验感想这个学期我们开了《大学物理实验》这门课。

与理论课的学习不同，实验课不仅需要灵活的思维，更需要一定的动手能力，而我的动手能力又不是太好，所以一开始还挺担心的。

但由于已经上过了化学实验，心里还以为物理实验像化学实验一样，按照书上写的怎么怎么做就可以了，难也难不倒哪里去，我在心里对这门课又多少有了点放松。

在动手实验之前，是一节在教室里上的绪论课。

在绪论课上，老师讲了很多东西：物理实验的地位和作用、实验课规则、基本测量方法、数据的处理等等。

但由于前面说的放松，课上就没有很认真地听。

结果漏掉了很多东西，于是我很快就在第一节实验课上苦头。

我们的实验课是周五晚上。

头一节课时，由于那个周作业比较多，而且周五课尤其的多，课前没有再看一遍书，直接把前些天写好的预习报告拿上就去做实验了。

去了以后，在老师讲实验原理偶尔问我们一些问题时，我才发现自己完全不记得一些细节性的问题了，而这些细节性的东西却正是实验要注意的方面。

然后在做实验的时候就一片茫然了，不知道该从何做起，只得再看书，按照书上一步步地做，这样就浪费了不少时间，最后一直做到9点多，“光荣”地成为了一直坚持到最后的人。

在之后写实验报告处理实验数据的时候，同样遇到了困难。

实验要求求重力加速度g的不确定度，以前从没听过，上绪论课的时候又没有听懂，自己看书理解得不够透彻，结果把不确定度处理得一团糟。

后来实验报告发下来一看，只有8分，g的不确定度上被老师打了一个大“×”。

第一次实验的失败让我认识到，物理实验不是那么简简单单就能完成的，是需要大量精力的投入的。

在课下，我又把书上的绪论部分看了好几遍，问了问同学，终于弄懂了不确定度的求法。

在接下来的实验里，我都能做到课前预习一下实验的原理和步骤，搞清楚各种实验仪器的用法，实现把实验要记录的物理量用表格的形式列出来等等实验前必要的准备。

经过这学期实验课的学习，我个人得到了不少的收获。