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第一单元第一课1.1《我与社会》课件人教部编版八年级道德与法治上册

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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)

部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》精美课件

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》精美课件

感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
议一议
结合“狼孩和宅男宅女”的故事，思考： 我们为什么要感受并参与社会生活？
人是社会的人，是 社会的有机组成部 分。在社会交往中
社会生活空间不断 延展； 会与越来越多的人 打交道； 对社会生活的感受 和认识越来越丰富、 深刻。
本课主要讲述个人与社会 的问题，我们一生中要经 历各种各样的社会生活， 产生各种各样复杂的社会 关系，我们需要了解人与 社会的关系，处理这些关 系的过程，也是我们成长 的过程。
社会生活绚丽多彩 感受社会生活 社会生活的作用/意义
我 与 社 会
个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系
B
4.中学生参与社会生活的形式可以是( ①参加社会公益活动
)
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动 ④开展助人为乐、学习雷锋活动 ⑤不上学到灾区当志愿者 A．①②③⑤ B．②③④⑤
D
C．①②④
D．①③④
5.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级 同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个
开学啦
1.1 我与社会
我与社会 宅男宅女
三宅人生的“宅男宅女”的现象是与社会脱离了吗？
狼孩
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波 尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附 近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大 狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女 孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。它们生活习
1.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一

人教部编版八年级道德与法治上册课件：我与社会

人教部编版八年级道德与法治上册课件：我与社会

社会关系的主要类型 P5
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为 不同的类型。社会关系从建立的基础可分为：
血缘 以血亲或生理联系为基础而 关系 形成的社会关系，如家庭、
家族成员之间的关系等。
地缘 关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，
如同乡、邻居等。
业缘 关系
以人们广泛的社会分工为基 础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
畅谈：我在社会中
说说：“我是谁”？
（要求说得越多越好）
同一个人，为什么有这么多不同的身份？
Tips：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会 关系中，我们具有不同的身份。
动手绘制 加深理解
绘制自己的社会关系网络图
启发思考： （1）这些人通过哪些方式 与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生 了怎样的影响？
人与其他生物相比较， “狼孩”是人吗？ ③在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
在学校，我们是老师的学生； ①个人是社会的有机组成部分
有什么不同？ 为什么？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②请您列举暑假期间参与的社会生活； Tips：人的身份是在社会关系中确定的。
”③这在句参话与揭社示会的生道活理的是过（程中，）你有哪些感受？ 由在各学种 校关，系我连们接是成老的师线的就学织生成；一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
A. 社会是由许多人简单相加的整体 在 社家会里关， 系我 的们 主是 要父 类母 型的P子5 女；
②在请不 您同列的举社暑会假关期系间中参，与我的们社具会有生不活同；的身份

部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件

部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件

课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。

人教部编版八年级道德与法治上册1.1我与社会课件

人教部编版八年级道德与法治上册1.1我与社会课件
社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）

人教部编版八年级道德与法治上册课件：1.1 我与社会(共12张PPT)

②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。

部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件

——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开

1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册


贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人，身份不同
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中，我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
今年的暑假，发生了很多“大 事”，比如······
近期社会事件知多少？
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一：感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活？
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
✱整理归纳：（记在教材3页） • 参与社会实践活动； • 阅读报纸； • 看新闻； • 上网查询； • 广交益友； • 参加公益活动； • 暑假参加夏令营活动； • 旅游； • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受？
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济 发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义（笔记小结） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会 生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会 生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

人教版道德与法治八年级上册 我与社会PPT幻灯片


中华人民共和国最高人民检察院反贪污贿赂总局侦查处处长 汉东省人民检察院反贪污贿赂局局长。 古人有佳句： 行万里路，破万卷书。
关系
关系
上述这些社会生活给你带来什么感受？
第一课 丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”
鲁滨逊完全脱离社会了吗？
第一课 丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
我们的生活绚丽多彩 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
感受社会生活 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第一单元 走 进 社 会 生 活 第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
鲁滨逊漂流记
英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着 云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海 中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹（li）难，船上的人都葬身 海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。 他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养 牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的 困难。
古人有佳句
古人有佳句： 行万里路，破万卷书。 可见，我们的学习不一定非要在教室里， 社会生活才是永远的学习。
上我述们这些的社社会会生活生给活你绚带来丽什多么彩感受。？
你感受过哪些社会生活？
走进农村，我们看到农民在田间辛勤的劳作：来到工厂，我们看 到工人在有条不紊的工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参 观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中 国人的自豪。
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（1）同一个人，为什么身份不同？P5D1 因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会 关系中，一个人有着不同的身份。
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同 事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
探究：也许有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没 有必要关注社会生活。你怎样看？
这一观点是片面的。 (1)未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着 我们可以脱离社会而独立存在。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力 的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；这会使中 学生更深刻地认识社会，了解国家发展。 (3)我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人。
第一课 走进社会生活
课前预习
（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、生活和交往过程中 逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。
（2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同的 社会关系 中， 我们具有不同的身份。
教学目标
1.参与社会生活的意义？(重点) 2.个人与社会的关系？(重点) 3.社会关系的类型？
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、决生人不命生能太贵放过相弃短知，暂世，何界今用上天金没放与有 弃 钱失 了 。败 明20， 天.7.只 不14有 一20放 定.7弃 能.1。 得42到200.。7.7.1.814时4。23023.0分72.1804时年23073.月7分.1144日。-J星2u0l期-2200二年7二.71月4〇.21二042日〇0星年期七二月二十〇四二日〇年七月十四日 像桃花像一桃样花美一丽样，美感丽谢，你感的谢阅你读的。阅读。 87、人放勇生眼气就前通像方往卫，天生只堂纸要，，我怯没们懦事继通的 续 往时 ， 地候 收 狱尽 获 。量 的20少 季:33扯 节2。 就0:3在230前:2353方72.。01:432.302:.02724.1074T.12u40e..s27d0.1a24y02,T0Ju.ue7lsy.1d14a4。y,,2J0u2ly0年147,月201240日星期二二〇二〇年七月十
『提示』
（1）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系； 上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系； 由于地缘关系，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产 生联系。
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ 父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同 学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的
在家里，他2们.的个身人份是与父社母会的孩的子关系学生、同学的同学
②人的身份是在社会关系中确定的。
在小区里，他们是业主，也是
身在 份车 是上 乘， 客他
的
其他业主的邻居好，我是小丸子！
我是女儿！
2.个人与社会的关系(在书上标记)
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
人的身份是通过社会关系确立的
不同的社会关系中,我们会有不同的 身份。
（1）血缘关系 （2）地缘关系 （3）业缘关系
3、几种主要的 社会关系
3.几种主要的社会关系（社会关系的类型）
（1）血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系， 如家庭、家族成员之间的关系。
一.感受社会生活
运用你的经验---
情 境
情境二
互 联 网
四
查
询
情 情境三 境
一
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
社会实践、社会调查、上网、看电视、看报纸等
2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基 础上的社会关系，如同乡、邻居等
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
同事
同学
分析自己参与了哪些社会关系，在这些社会关 系中扮演着什么身份？
• 父子（女）关系，扮演儿子（女儿） • 师生关系，扮演学生； • 同学关系，扮演同学； • 公共关系，扮演公民。
假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？
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1.参与社会生活有什么重要意义？(在书上标记)
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受 越来越丰富，认识越来越深刻。 ②会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国 家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会 的关系。 ①人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同 的身份； ②个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系， 这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关
④业缘关系
√B.①③④
D.①②④
谢谢！
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人 并 晨。 不代 及20表 时.7.软 宜14弱 自7.。 勉14，2.02岁.072.月0124不07:.待3134人2.20。0:32。032:2004:.3J7u3.1l2-42070:3.21304::2.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都 只20向 有20那 对年里 处7月去 境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地方， 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生 放 光， 弃 阴是 者 不苦 永 可了 远 轻你 不 。自 会 。己 成20。 功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人
产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与 社会的关系。
二.我们都是社会的一员
鲁迅先生说：“一个人要想离 开社会而生存，那正像拨着自 己的头发想离开地球一样的不 可能。” 右图形容的是什么关系？
2.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系 连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼 D.一条线
3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我
们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为( )
①血缘关系
②敌对关系
③地缘关系 A.①②③ C.②③④
探究与分享
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
示例：暑假里，我通过参加“夏令营活动”，提高了自立自理能力和 社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动， 学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值 在参与社会活动中得到升华。
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败 。20了72.01也240.从2:03不2302反70.悔:1343。.:2704.2710.412.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.12340:2.:23503222000:3:33:2250:33:2420:33:24
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3320:33:257.14.2020Tuesday, July 14, 2020
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努 应 邻力 当 。一 为Tu定 它es不 的da成 开y,功 始Ju。 而ly笑T1u4。e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T01u:4e3,s32d20a02y:3,037J:u/21ly42/12040:,232030:22407/14/2020 在这醉在人这芬醉芳人的芬季芳节的，季愿节你，生愿活你像生春活天像一春样天阳一光样，阳心光情，心情 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看 ， 人起 还 不来 需 识毫 要 君不 吃 。费 苦8时力 ，3。 吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-J3, u分Jlu-12ly401-7J4.u1,l4-22.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020