最新冀教版小学二年级数学上册《九的乘法口诀》教学设计(精品教学设计)

冀教版二年级数学上册第七单元第六课时用9的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第68页、69页，用9的乘法口诀计算。

教学提示学生已经有了学习1～8乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。

通过情境引出算式和乘法竖式的学习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列竖式并和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。

教学目标知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。

过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。

情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。

重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算9的乘法。

教学难点：能用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。

教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！（课件演示“小火车”口算题，学生抢答）2. 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背1～9的乘法口诀。

（学生齐背口诀）3.【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。

】二、探索新知，合作交流1. 呈现主题情境图师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？生1：我看到了4束鲜花……生2：每束鲜花有9枝……生3：每枝鲜花6元……师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？生1：一共有多少枝鲜花？生2：买一束鲜花需要多少钱？师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？（学生自己列式计算）生1：4×9=36（枝）一共有36枝鲜花。

生2：6×9=54（元）买一束鲜花需要54元。

2. 学习乘法竖式师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式是怎么列的吗？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。

《9的乘法口诀》教课内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。

教课目的：1、经历自主试试总结、沟通9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、踊跃参加数学活动，获取成功的体验，加强学习的信心。

课前准备：写有算式和得数的卡片教课方案：教课环节一、创建情境1、教师说话，由国家愈来愈强盛，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，而后，让学生谈感想。

设计企图教课预设对学生进行热师：跟着社会的发展，我们的国家愈来愈爱祖国，热爱生活强盛，航天飞船上天，人们的生活也愈来愈好，的教育，激发童年家家都有了彩电，一家人在宽阔光亮的客堂里的“梦想”。

看着电视，其乐滋滋，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出很多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的感情。

2、让学生沟通自由自己家的客师：方才，老师说道了在客堂里看电视，己家客堂吊灯，而后厅吊灯自然引出集谁愿意给大家说一说你们客堂里的灯是什么察看教材上的大厅吊体场所的吊灯，了样的？灯图，认识每组吊灯解大厅里吊灯的灯学生可能会说出不同状况，必定会说出吊有9个灯泡。

泡个数，为总结9灯。

的乘法口诀打基师：我们课本里就有一幅大客堂的吊灯础。

图，请同学们翻开书看第66页，察看这幅图大客堂的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客堂里的9组吊灯。

师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。

1：今日，我就利用每吊灯有9个灯泡来9的乘法口。

板：9的乘法口二、自主学1、启学生回通回从前：同学，我已了2～8的乘8的乘法口的乘法口的方法口，的我是怎乘法口程和方法。

法，学生已有的？的生活，学生可能会：9的乘法口作（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2准。

只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，出口。

（2）只写一个乘法算式，把8写在前面，分是8×1＝8，8×2＝16⋯⋯学生假如出其余，只需与符合，就予必定。

《9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

二、过程与方法：经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。

三、情感态度和价值观：积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。

教学重点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

教学难点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师说话，由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。

师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。

2．让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。

师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。

师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。

师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。

师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。

板书：9的乘法口诀二、新课学习1．启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。

师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？学生可能会说：（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。

（2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1＝8，8×2＝16……学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。

9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解九九乘法口诀的概念，并能熟练掌握 9 的乘法口诀。

2.培养学生的数学思维能力和口算能力，提高其计算速度和准确性。

二、教学过程1. 导入新知识通过口头讨论的形式，让学生发挥自己的想象力，思考 9 的乘法口诀是什么，以何种方式进行记忆。

这样可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引导学生进入新课程的学习状态。

2. 初步掌握 9 的乘法口诀在初步掌握 9 的乘法口诀之前，先展示一遍九九乘法表，让学生感受一下这个表格的规律和特点。

接着，老师可以上黑板写出 9 倍数表，并让学生跟读和模仿，例如：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81在模仿的过程中，老师不仅要注意让学生理解 9 的乘法口诀的规律，而且要强调学生在书写和朗读上的准确性。

3. 拓展练习在初步掌握基本的 9 的乘法口诀之后，可以对学生进行拓展练习。

该项练习要求学生在不看倍数表的情况下，根据 9 的乘法口诀自己进行计算。

例如：7 × 9 =6 × 9 =9 × 9 =4 × 9 =这样的练习可以提高学生的计算速度和准确性，让学生更好地掌握 9 的乘法口诀。

4. 检查课程效果在课程结束前，老师可以抽取一部分同学上台，根据 9 的乘法口诀进行口算的对比练习。

这样不仅能够检查学生是否掌握了 9 的乘法口诀，而且能够提高课程效果，让所有学生都能够充分地参与课堂活动。

三、教学反思教师在讲述口诀的过程中，尽量采用直观的方式，让学生更好地理解和记忆口诀，这不仅有助于增强学生的兴趣，而且能够提高其记忆和计算能力。

另外，教师还需引导学生在练习中不断思考，自己探究解题的方法，促进学生的主动学习和自主发展。

【精品】第7单元第3课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：9的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。

情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学难点:熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？每组吊灯有9个灯泡。

复习2：。

探究新知教师：同学们，每组吊灯有9个灯泡，那么你能不能试着算算2组、3组、4组。

（计算2分钟）小组合作，总结9的乘法口诀。

教师：那么请同学们看9的乘法口诀就是这样的：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

（记忆2分钟）观察这些算式，你发现了什么呢？教师：我们来看第一条规律：仔细观察得数，看看有什么规律呢？学生：它们的和都是9.教师：非常棒！积的十位数字与个位数字的和都是9。

教师：那么我们来看第二条规律：9的1倍比10少1，9的2倍比20少2。

9的9倍比90少9，也就是9和几相乘就等于几十减几的差。

教师：老师给出一些小提示：1.9的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。

2.9的乘法口诀有9句，每相邻两句的积差了9。

教师：我们再看一道例题：第一个问，一枝花有9枝，4束鲜花一共有多少支？学生：4×9=36教师：乘法我们也可以写成竖式，4和9就是乘数，36是积。

接下来我们看第二个问：一枝花6元，买一束花多少钱呢？自己试着列竖式。

学生：6×9=54巩固练习教师：一个玩具熊9元，买8个玩具熊需要多少钱呢？学生：9×8=72。

教师：第二题，我们看看哪辆车可以进入山洞呢学生：2×9=18 6×4=24 4×9=36 。

《用9的乘法口诀求商》教案教学目标一、知识与技能：能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。

二、过程与方法：经历用9的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程。

三、情感态度和价值观：提高用口诀计算的速度和正确率，增强学好数学的信心。

教学重点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。

教学难点能比较熟练运用9的口诀进行相应的乘、除法计算。

教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师进行知道什么鲜花的谈话，然后提出要解决插花问题。

师：同学们，前面的学习中，我们解决过一些在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，关于鲜花的问题，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。

师板书：插花问题2．让学生看书中的插图，了解一共有45枝鲜花。

师：请同学认真看课本第76页上面有一排鲜花，数一数一共有多少枝？生：有45枝鲜花。

师：你怎么知道是45枝呢？生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。

二、新课学习1．提出让学生读题并解答问题的要求，给学生充分的时间，关注学习有困难的学生。

师：现在，请同学们自己读一读课本上（1）、（2）两个小题，然后自己解答，如果有困难，可以请老师帮忙。

2．全班交流，指名说一说自己是怎样想的。

师：哪位同学说一说（1）题，你是怎样列式计算的？怎样想的？生：我是这样想的：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。

算式是：45÷9＝5（个）师：你是用哪句口诀计算的？生：我是用五九四十五这句口诀计算的。

师：谁愿意说一说（2）题，你是怎样解决的？生：45÷5＝9（枝）。

我是这样想的：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶中插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。

所以我列出算式45÷5用五九四十五这句口诀计算的。

3．提出五九四十五，这句口诀能计算几道乘除法的问题。

《9的乘法口诀》教学设计二、教学目标：知识和能力：经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

过程和方法：在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，发展数学思考和推理能力。

情感、态度、价值观：培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

三、教学重难点：重点：根据9的数据特征编制和记忆乘法口诀。

难点：发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。

四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境，引入新知1.师：小朋友们喜欢看《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？想看看他的神勇表现吗？（生齐：想。

）播放动画片《西游记》主题曲——《白龙马》视频，提出观看要求。

播放完后，师提问：歌词中，你们都发现了哪些数？学生回答，师板书：七十二八十一2.引入：这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。

由学生喜闻乐见的趣味故事引入新课，吸引学生的注意力，调动学习的积极性。

（二）动手操作，探究新知1.课件先例题图：你能一眼看出有多少个星星吗？学生：不能。

再依次出示一排排星星，提出问题，引导学生观察思考，指名交流：你发现了什么规律？你能根据规律将表格填写完整吗？学生独立尝试填写，教师巡视指导。

集体交流校对，师：通过刚才的观察、计算、填表，我们发现1个9是9,2个9是18，……设计意图：这样的教学安排，充分考虑了学生在学习1—8的乘法口诀时所积累的认知经验，体现了新课标指出的“有效的数学教学活动，必须依据儿童的认知水平和已有的知识经验的基础之上”的理念，对学生大胆放手，让他们动手操作、独立思考、合作交流，在操作中感悟，在思考中内化，在交流中提高。

2.编制口诀。

师：你能根据表格填写的数据编制出9的乘法口诀吗？试一试，同桌交流。

学生尝试编制口诀，并填写在书上。

全班交流核对，齐读一遍。

一九得九二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）九九（）设计意图：给学生充分的时间和空间，让学生利用已有的计算经验独立完成口诀编制，主动参与学习过程，增强学生自主学习的意识和能力。

二年级上册数学教学设计-7.5 9的乘法口诀-冀教版教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 认识和掌握九九乘法表中九九口诀； - 理解乘法是加法的思想； - 能够在实际问题中应用所学知识。

教学重点与难点•教学重点：九九乘法表中九九口诀的记忆和运用；•教学难点：深入理解乘法的本质。

教学过程导入新知在黑板上写出一组乘法，如：8x9=，然后鼓励学生口算，引导学生将8+1，再称成10，再乘以9，最后减去九，得到答案72。

教师让学生描述一下口算的过程，并引导学生总结口算中所运用的方法。

案例解说教师出示一个小问题：“三个班级，一个班级35个学生，三个班级有几个学生？”然后引导学生思考，通过运用口算方法，得出答案105。

引导学生认识到，在实际生活中，运用乘法口诀可以方便地解决问题。

九九口诀学习教师在黑板上列出1-9的数字，再列出1-9的数字，接下来展示如下的九九口诀表：1234567892468101214161836912151821242748121620242832365101520253035404561218243036424854714212835424956638162432404856647291827364554637281教师在黑板上指出第一列数字的重要性，并教学九九口诀的记忆方法，让学生跟着念几次，并进行简单的练习。

学生逐渐能够熟练掌握九九口诀的记忆方法。

九九口诀应用教师在黑板上给出一个如下的乘法题目：9x7=。

引导学生利用九九口诀，找到第一列数字是9的那行，再找到第一行数字是7的那列，交点处即为答案63。

教师举例更多实际生活中的应用场合，如去商场买东西时，需要计算不同数量的商品总价等。

综合练习教师出示一道复杂的综合运算题目。

首先，教师指导学生一步步将复杂的运算题目转化为简单的乘法题目，再利用九九口诀来得到答案。

通过这样的实例练习，能够加深学生记忆口诀的印象，提高口算能力。

总结反思本节课主要以“9的乘法口诀”为主题，通过引导学生思考口算的本质，让学生明白九九口诀可以在实际生活中解决问题的便捷性。

9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确背诵出9的乘法口诀。

2.能够熟练地通过口诀计算9的乘法。

二、教学重点
1.9的乘法口诀的理解和背诵。

2.通过口诀来计算9的乘法。

三、教学难点
通过口诀来计算9的乘法。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张包含9的乘法的表格，让学生观察一下，听听学生的想法。

2. 讲解口诀
1.首先，让学生数一下从1到9的自然数，然后请他们注意一下，9和它的
下一个数字10之间有什么特殊的地方。

2.告诉学生们，9的乘法口诀有一个很重要的特点：乘积的十位数字与被乘数一样，个位数字的和等于9。

通常这个口诀可以表述为：“乘9的秘诀：个位相乘，十位加一。

”
3.请学生们和老师一起大声读出这个口诀，反复读几遍，这样就能够记住它了！
4.给学生们一些习题来测试他们是否掌握了口诀。

3. 口算练习
请学生独立完成练习册中的相关习题。

五、教学后记
在教学中，通过口算练习，提高学生们的口算水平，在教学过程中重点讲解了9的乘法口诀，并通过练习让学生更好的掌握了这个口诀。

同时，教师要注意引导学生们：学会口诀并不代表口算能力就一定到位，反之亦然。

学生在实际中要多做口算练习。