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Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。
教学准备教学光盘，节日的图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
一、说教材Unit 5 Dinner's ready Part A 第一课时说课稿本课时是PEP 小学英语四年级上册第五单元A 部分的内容，包括let’s learn 和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。
本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish 等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：1、知识目标1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2）能听懂、会说句型What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?2、能力目标能使用新学词汇在情境中运用“ What would you like? ” “I’d like some...”来征求并表达想吃的食物。
培养综合运用知识能力。
3、情感态度目标树立学生注意饮食健康的观念。
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable 以及在情境中运用“What would you like?” “I’d some..." 定为本课时的重点。
把掌握vegetables 和chicken 的发音定为本课难点。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the park”，主要学习关于公园的内容。
Part A包含一个话题、两幅插图和相关的词汇、句子及练习。
话题涉及在公园里看到的事物和活动，如pigeons, ducks, swings, slides等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子的理解没有问题。
但是，在学习过程中，部分学生可能会对一些生词和语法的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解在公园里可能会进行的活动。
2.能力目标：学生能够运用所学内容进行简单的交流，培养观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学内容进行简单的交流，并能正确运用一般现在时描述在公园里的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公园，如“你喜欢公园吗？为什么？”等，激发学生的学习兴趣。
然后展示本节课的生词和句子，让学生初步感知。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的生词和句子，如“I see pigeons in the park. I can ride a bike.”等。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 1 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit 1 Part A》的第一课时说课稿，主要围绕本节课的教学内容进行展开。
本节课主要涉及以下几个部分：let’s learn，let’s spell，let’s do，以及练习题。
教材内容丰富，旨在让学生在掌握新知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。
二. 学情分析针对六年级学生的学情，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和单词。
但是，对于一些较为复杂的句子结构和较长的文本理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课的重点单词和句子，能够听、说、读、写这些单词和句子。
2.能力目标：提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握新单词和句子，以及相应的语法知识。
2.难点：对于一些发音和语法较为复杂的部分，需要引导学生正确理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握新知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.采用分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松心情，进入学习状态。
2.引入（10分钟）：利用课件或视频展示本节课的主题，引导学生进入学习情境。
3.讲解（20分钟）：讲解本节课的重点单词和句子，让学生听、说、读、写并进行实际操作。
4.练习（10分钟）：布置一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
Unit 6 Part A 第1课时一、听录音，选出听到的句子。
1. A. Can I help you? B. I can help you.2. A. This shirt is nice. Can I try it on?B. These shoes are nice. Can I try them on?3. A. Of course. Here you are. B. Of course. Here it is.4. A. They’re just right. B. They’re too small for me.5. A. It’s small. Let’s try size 8. B. It’s big. Let’s try size 7.二、听录音，根据听到的内容补全对话。
A: Can I help you?B: Yes. I want a 1 .A: 2 this blue one?B: I don’t like it.A: What about this 3 one?B: Yes, I think it’s nice. Can I 4 ?A: 5 Here you are. Is it OK?B: No, it’s 6 .A: Try this 7 one.B: Oh, this one is 8 . I’ll take it.三、英汉对应连线。
1. too small2. just right3. too big4. of course5. try onA.试穿B. 太小了C.当然D.太大了E.正好四、单项选择。
( ) 1. Can I help______?A. youB. yourC. yours( ) 2. Can I try them______?A. inB. onC. at( ) 3. Here you______.A. amB. isC. are( ) 4. They are______ small.A. toB. tooC. little( ) 5. Let’s try______ 6.A. sizeB./C. it五、翻译下列句子。
Module 6 Unit4 Part A（第一课时)一、教学目标:1.知识技能目标：1.能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.。
3.能够通过参与本课时Group work部分的任务活动，并与他人进行交流。
二. 过程方法目标：1.学生通过给单词分类的热生活动，对前置知识进行复习巩固。
2.情感目标：学生能够与他人交流和谈论自己的爱好，培养他们与人沟通的能力。
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
三、教学内容:本课的教学内容是PEP第四单元I have a pen pal. Part A第一课时。
本单元的重点是教会学生介绍自己的特长。
四、学情分析：六年级的学生，已经形成自己独特的兴趣爱好。
在与他人交流时，能够简单的介绍自己的兴趣和爱好。
本单元的只要句型What is your hobby?学生要很好掌握这个句型有点难度，教师要帮助学生理解这个句型和并让学生能够熟练运用这个句型。
五、教学难点：1.学生掌握本课时的五个四会单词和两个句型的熟练运用，区分What和When的问答。
2.单词magazine 和dictionary的发音，熟练运用将来时并区分What和When的问答。
六、教学过程：Ⅰ. Warm up活动一：唱一唱（1）教师播放本单元Let’s chant部分歌曲。
（2）引导学生边唱边表演歌曲的内容。
（3）指导孩子分成两组，用问答的形式演唱歌曲。
2、Preparation活动二：比一比？A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on.B. Show some cards and let students act them.( swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.)Ⅱ．Presentation活动三：学一学A.引入教师相机将学生表述的动词词组写上黑板，指明这些都是我们的业余爱好，自然引出单词hobby，指导学生朗读hobby。
Unit 1 Part A 第一课时(Let's talk-Let’s play)一、听录音，给下列人物排序。
( ) ( ) ( ) ( )二、听录音，判断正(√)误(✕)。
( ) ( ) ( ) ( )三、听录音，选出你听到的句子。
( ) 1. A. I'm Liu Xin. B. I'm Sarah.( ) 2. A. Hi! B. Hello!( ) 3. A. Hi! I’m Wu Yifan. B. Hello! I’m Miss White.四、英语汉语手拉手。
1. Hello, I’m Miss White. A. 你好，我叫吴一凡。
2. Hello, I’m Wu Yifan. B. 嗨，我是艾米。
3. Hi, I’m Sarah. C. 你好，我是怀特老师。
4. Hi, I’m Amy. D. 嗨，我叫萨拉。
五、选择。
( ) 1. 当你想和怀特老师打招呼时，你会说：A. Hello, Miss White.B. Goodbye, Miss White.C. Sorry, Miss White. ( ) 2. 新学期开始，你向新同学做自我介绍时，应说：A. Hi, Lisa.B. Hello, I’m Lisa.C. Goodbye.( ) 3. 当你的新同学向你说“Hello, I’m David.”时，你应说：________A. Hello, David.B. Hello, Liu Lei.C. Goodbye, David.六、看图，选择正确的句子完成对话。
1.______________2.______________A. Hello, I’m Zhang Peng.B. Hi, I’m Liu Ling.七、把图片和名字连线。
1. Miss White2. John3. Mr Jones4. Mike5. Wu YifanA. B. C. D. E.答案一、3 2 1 4二、T F T F三、1. B 2. A 3. B四、1. C 2. A 3. D 4. B五、1. A 2. B 3. A六、1. A 2. B七、1-B2-D 3-E 4-A 5-C听力材料一、听录音，给下列人物排序。
人教版小学英语六年级第五单元part A 第一课时教案及教学反思教材分析1．本节课要求学生会简单介绍人物职业，能够运用所学句型询问他人的工作情况，并给出相应的回答。
主要学习的单词有singer,writer,TV reporter,actor,actress,artist；句型有What does ...do?She\He is a\an...;本课时是第五单元的第一课时，为整个单元的学习起到很好的铺垫作用。
第四单元围绕笔友话题学习了一般现在时态的一般疑问句的表达和肯定否定回答，本单元在此基础上围绕他人的职业学习一般现在时态的特殊疑问句和回答，是第四单元的延伸。
2．通过本节课的学习学生能用 What does ...do?询问他人的职业，并用 She\He is a\an...来回答，从而实现交际功能，在此基础上练习了一般现在时态的特殊疑问句。
学情分析1．在五年级学生已经接触过一般现在时态，本学期第四单元也练习了一般现在时态的一般疑问句，本课时涉及What does...do?学生应该很好理解和掌握。
2．课前，我做了一份问卷，目的是调查学生希望将来从事的职业和各种职业最崇拜的人，为新授单词做准备，结果如下：小学生最喜欢的作家有：杨红樱，冰心，鲁迅；最喜欢的画家有：梵高，齐白石，郑板桥，毕加索；最喜欢的男演员是：冯绍峰，成龙，周星驰，小沈阳，李连杰，张翰，魏晨；最喜欢的女演员有：郑爽，林心如，，大小S，唐嫣，范冰冰，杨幂，谢霆锋，刘亦菲；最喜欢的歌手有：S.H.E.，周杰伦，宋祖英，张含韵，许嵩，罗志祥，炎亚伦。
这样一来询问学生What does Yang Hongying do?..学生回答起来积极性更高，更容易，兴趣更浓。
这样比上课就问学生What does your mother do?好的多。
3．本节课最主要的障碍点是学生根据实际情况回答的时候会不知道有些职业怎么去表达。
知识技能目标：1.重点单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter2.重点句子：What does your father\mother do?He\She is a\an...3.能够运用What does your father\mother do?He\She is a\an..询问他人职业，并给出相应的回答。
Unit 4 When is the art show？Part A 第1课时（Let’s try-Let’s talk）一、听录音，选择你所听到的选项。
（）1. A. father B. other C. mother（）2. A. speak B. spend C. special（）3. A. show B. she C. see（）4. A. fresh B. festival C. February 二、听录音，给下面句子排列顺序。
（）When is Children’s Day?（）When is the art show?（）It’s on May 1st.（）It’s on May 5th.三、看图连线。
1. China’s National Day Jan.1st2. Children’s Day Apr.1st3. April Fool’s Day June 1st4. New Year’s Day Oct. 1st四、连词成句。
1. is, when, Day, Fool’s, April (?)___________________________________________________2. some, in, are, there, July, special days (.)___________________________________________________3. China’s, Day, is, When, National (?)__________________________________________________4. are, about, month, they, which, talking (?)__________________________________________________五、将下面的句子重新排列，组成对话。
