下载文档原格式
I'd rather run up and be overwhelmed countless times than walk in a proper way for a lifetime.整合汇编简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）心理学名词解释完整版心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。
社会心理学：致力与理解人在社会情境中的心理和行为级其本质和起因的一个科学领域。
个体发展心理学：研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。
发展与教育心理学：个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。
心理健康：基本心理活动的过程内容完整、协调一致（知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会）心理学名词解释大全20__-04-09 18:13 | #2楼心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
2021年考研心理学真题及答案完整版(勤思)2021年考研心理学真题及答案完整版发布。
第 1 页：单项选择题第 6 页：多项选择题第 7 页：简答题第 8 页：综合题2021年考研真题及答案解析专题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、下列选项中，不属于心理状态的是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆答案：D解析：感觉、想象、注意都是心理状态，记忆则不然。
2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体答案：D解析：胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。
3、神经系统最小的单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体答案：C解析：神经系统结构和功能的最小单位是神经元。
4、大部分色盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿答案：D解析：色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
5、感受性提高的感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应答案：D解析：在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。
6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是( ) (图略)A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性答案：B解析：人在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
该题目体现了知觉的理解性。
7、立体电影利用知觉的( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差答案：A解析：立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。
8、一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于( )A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解答案：B解析：独白是一个人自言自语，自问自答。
安全心理学操作行为与安全引言安全是人们生活中不可或缺的一部分。
然而，由于人们对安全的认知和行为方式不同，导致许多安全事故的发生。
安全心理学旨在研究人们在安全环境中的心理过程和行为习惯，以便能够更加有效地预防和应对各种安全风险。
本文将介绍一些常见的安全心理学操作行为，以帮助个人和组织提高安全意识和应对能力。
一、意识与洞察力在提高安全意识和避免意外事故方面，个人和组织的意识与洞察力起着关键作用。
1. 审视现状个人和组织应对周围环境进行仔细观察，注意存在的潜在危险和安全隐患。
这包括注意观察人员安全设施的完好性、设备的使用状态、工作场所的整洁度等。
2. 感知和识别危险个人和组织需要培养感知和识别危险的能力。
通过学习和经验积累，能够迅速判断各种潜在危险的存在，并采取相应的行动来避免事故的发生。
3. 警惕态度保持警惕态度是预防事故的重要因素。
个人和组织应时刻保持警醒，不断提醒自己存在安全隐患的可能性，并采取相应的措施来减少风险。
二、行为习惯与控制良好的行为习惯和自我控制能够有效地减少意外事故的发生。
1. 清晰的操作规范个人和组织应制定清晰的操作规范，并确保所有参与者都能够理解和遵守。
这可以帮助减少操作错误和事故的发生。
2. 管理情绪与应对压力遇到紧急情况时，个人和组织应保持冷静并能够有效地管理自己的情绪。
情绪稳定和良好的应对能力有助于做出明智的决策和行动，降低事故发生的风险。
3. 自我监督和反馈个人和组织应建立自我监督和反馈机制，及时发现和纠正操作错误和不良习惯。
这可以有效提高操作的准确性和安全性。
4. 互助和协作个人和组织应建立良好的互助和协作机制，促进团队成员之间的沟通和合作。
通过互相帮助和相互监督，能够更好地避免意外事故的发生。
三、应对与恢复即使有了良好的安全心理学操作行为，意外事故仍然可能发生。
在面对事故或紧急情况时，个人和组织应该具备应对和恢复的能力。
1. 应急准备个人和组织应具备应急准备的能力，包括掌握常见的救护技能、了解逃生路线和紧急出口位置等。
一、引言高校实验室是国家进行人才培养和科研试验的重要场所之一，承担着众多科研攻关项目，投入了大量的贵重仪器设备，是强化国家战略科技力量的关键。
随着我国高等教育事业的不断发展，实验室的规模和科研任务量迅猛增加，与此同时，实验室各类安全事故，不断发生，经常造成人员伤亡和财产损失。
如何应对新时代高校实验室的安全风险、减少安全事故，是实验室安全管理的核心问题。
目前，大部分高校都建立了相对完善的实验室安全管理体系，实验室安全管理人员的专业知识素养不断提高，广大师生和试验人员对实验室的危险性有基本认识。
然而，实验室的安全管理工作还处在宣传贯彻法规、普及专业安全知识、吸取事故案例教训的非体系化阶段。
通过分析高校实验室的安全事故，很多学者和专家在不同程度上认为人因（Human Factors ）是引起实验室各类安全事故的主要原因。
考虑到人因事故占比之高，高校实验室的安全研究人员应该至少投入与其引起事故占比的等量研究，然而，对于人因的研究更多属于人文社会学科范畴，以自然学科工作者为主的高校安全管理人员并不擅长。
一些学者对其他高风险行业发生的人因导致事故进行了大量的研究，尝试找到少数“易出事故者”和大多数“不易出事故者”之间的差别，这些研究主要从心理学角度进行分析，探索揭示了风险认知、风险态度、风险容忍等心理因素的作用机理和途径，部分研究成果卓有成效。
本文将就试验人员的心理因素对高校实验室安全的影响进行探讨。
二、造成安全事故的主要心理特性（一）风险认知对实验室人员安全心理行为的影响风险认知是指个体对外部环境风险的认识和感知，是影响个体冒险行为的关键[１]。
风险认知的测量范式也随着近年来的深入研究不断改进，其测量量表在测量维度和赋值方面取得了阶段性的进步，但还未形成普遍适用的方法。
影响风险认知水平的各种因素，包括个体年龄、性别、能力、性格、教育程度、文化、事故事件经历及职位等。
Botheju和Abeysinghe研究发现，公众与安全专家之间在风险认知上存在显著差异，所使用的风险评估方法也没有必然关联[２]；Leslie Bretherick认为化学实验室安全与试验人员的知识素养和对试验潜在危险的评估之间存在直接关系[３]。
2021心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为和心理过程B. 人类疾病C. 人类社会关系D. 人类基因遗传答案：A2. 以下哪项不是心理学的主要分支？A. 临床心理学B. 发展心理学C. 比较心理学D. 化学分析答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注以下哪个方面？A. 意识和潜意识B. 学习与记忆C. 社会影响D. 认知过程答案：A4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要任务是什么？A. 获得自主感，克服羞耻感B. 获得亲密感，避免孤独感C. 形成自我认同，避免角色混淆D. 获得主动感，克服内疚感答案：C5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C6. 以下哪个选项是经典的条件反射的例子？A. 看到食物时流口水B. 听到铃声后停止玩耍C. 看到蛇时感到害怕D. 以上都是答案：D7. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 社会支持D. 情绪宣泄答案：D8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D9. 以下哪个是社会心理学研究的范畴？A. 个体认知过程B. 群体行为C. 语言发展D. 神经机制答案：B10. 以下哪个是心理测量学的主要任务？A. 研究心理现象的生理基础B. 测量个体的心理特征C. 研究心理疾病的治疗D. 研究心理现象的统计规律答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生一种心理不适感，即认知失调。
为了减少这种不适感，个体会尝试改变其认知、态度或行为，使之一致。
2. 描述自我效能感的概念及其对个体行为的影响。
答案：自我效能感是班杜拉提出的一个概念，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析27一、单选题(共20题)1.大学生的思维发展处在（）。
A：形式逻辑思维阶段B：辩证逻辑思维阶段C：由形式逻辑思维过渡到辩证逻辑思维阶段D：具体想像思维阶段【答案】：C【解析】：大学生的思维处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
2.奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（）。
A：痕迹衰退说B：干扰说C：同化说D：动机说【答案】：C【解析】：同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
3.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）A：指向性B：集中性C：可逆性D：选择性【答案】：B【解析】：注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。
4.公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响A：绝对报酬与相对报酬B：实际值与期望值C：效益与收入D：情感管理与提供舞台【答案】：A【解析】：5.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。
A：联合群体B：正式群体C：松散群体D：非正式群体【答案】：D【解析】：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。
因此，答案为D。
6.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
A：具有两面性B：具有稳定性C：具有外显性D：具有境遇性【答案】：A【解析】：7.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（）。
A：具体B：客观C：标准D：条件【答案】：C【解析】：一个陈述得好的行为目标应符合三个条件：一是要说明通过教学后，学生能做什么或会说什么；二是要规定学生的行为产生的条件；三是要规定符合要求的作业的标准。
2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析21一、单选题(共20题)1.云南考题：（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。
A：形象记忆B：情景记忆C：语义记忆D：抽象记忆【答案】：C【解析】：2.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。
A：形象直观B：实物直观C：模像直观D：言语直观【答案】：C【解析】：所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。
因此，答案为C。
3.以下叙述正确的是（）。
A：遗传素质是个体心理发展的决定因素B：环境和教育是心理发展的物质基础C：实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D：人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物【答案】：D【解析】：4.心理健康教育的灵魂和根基是（）。
A：全体性B：科学性C：主体性D：发展性【答案】：B【解析】：5.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）。
A：智力技能B：思维品质C：思维程序D：能力或特性【答案】：D【解析】：尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
因此，答案为D。
6.有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。
A：刺激泛化B：刺激分化C：刺激比较D：行为强化【答案】：B【解析】：刺激分化是指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
因此，答案选B。
7.（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A：直接强化B：间接强化C：奖惩D：自我强化【答案】：D【解析】：8.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
A：醒悟B：遵从C：转变D：巩固【答案】：A【解析】：9.下列说法不正确的是（）。
2021年中科院心理咨询师心理学题库（含答案）单选题1.属于求助者中心疗法的主要技术是A、顺其自然B、有条件的积极关注C、设身处地的理解D、无防御反应答案：C2.动机强度和活动效率的关系大致是型曲线。
A、倒UB、UC.线性D.N答案：A3.一般情况下，最让人反感的人格品质是A、自私B、虚伪C、古怪D、粗鲁答案：B4.结束咨询关系时，咨询师不恰当的做法是A、认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要B、与求助者讨论咨询关系的结束问题C、对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励D、互留联系方式以备求助者出现反复和倒退答案：D5.面谈技巧中最复杂的技术是A、解释B、指导C、释义D、面质答案：A6.LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中不包括()oA、应对方式问题B、家庭生活问题C、工作学习问题D、社交方面问题答案：A7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于A、下丘脑B、脑干C、上丘脑D、小脑答案：A8.大脑皮质的顕上回是A、言语听觉中枢B、视觉性言语中枢C、言语运动中枢D、书写性言语中枢答案：A9.在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是A、求助者即将实施目标行为时给予强化B、当求助者出现目标行为时立即给予强化C、当求助者的目标行为结束后立即给予强化D、当求助者来到咨询室时立即给予强化答案：B10.某人行为被动，生活极度懒散,这种症状最可能是：A、意向倒错B、情感倒错C、意志缺乏D、意志减弱答案：C11.刻板印象使人的社会知觉过程简化，因此它具有的作用。
A、概括化B、社会适应C、抽象化D、消极答案：B12.维果茨基的心理发展观认为A、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B、心理发展是指高级心理机能的发展C、心理发展是一个外化的过程D、心理发展取决于一个人的成长经历答案：A13.在印象形成过程中，个体把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成A、第一印象B、刻板印象C、总体印象D、客观印象答案：C14.艾里克森认为童年期7岁~12岁的主要发展任务是:A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，避免孤独感答案：A15.基本上能掌握母语全部发音的年龄是A、8个月B、1岁左右C、2岁左右D、3岁左右答案：D16.格式塔疗法的心理咨询师认为()oA、是来访者自己创造了自己的现实世界B、收集来访者的特定信息可以拟补评估方面的不足C、来访者有了解自己问题的能力及解决这些问题的资源D、如果个体没有处理好特定的发展冲突则人格会存在一定缺陷答案：B17.心理动力学治疗师鼓励来访者讲述出任何浮现在大脑中的内容，其使用的技术是()。
When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors.
（安全管理）
单位：___________________
姓名：___________________
日期：___________________
安全心理学(2021版)
安全心理学(2021版)
导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。
生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。
当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。
"安全第一"
的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。
研究劳动中意外事故发生的心理规律并为防止事故发生提供科学依据的工业心理学领域。
其主要研究内容有：①意外事故的人的因素的分析；②工伤事故肇事者的特性研究；③防止意外事故的心理学对策等。
意外事故发生的原因，可分为人的因素和物的因素两个方面。
人的因素有疲劳、情绪波动、不注意、判断错误、人事关系等。
物的因素如设备发生故障、仪器失灵以及工作条件不良等。
物的因素之所以导致事故，又与人的管理不善、维护不良等有关。
因此，在人和物这两个因素中，人的因素是主要的、大量的。
在生产越来越自动化的情况下，人的劳动由具体操作向感知判断转换，由技能向技术转换，由动向静转换，人的因素就更显得突出。
据研究发生意外事故的原因，人的因素在苏联约占60～90％；在日本要占70％。
美国的汽车交通事故90％是由人的差错造成的。
美国三厘岛核电站的事故也主要由操作人员的差错造成。
对事故肇事者个人因素，包括智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等的研究表明，智力与事故的发生率并不呈负相关关系。
智力高者在从事较为一般的工作时有时也会发生事故；而智力低者在从事智力要求较低的工作时，发生事故的情况并不多。
年龄与事故的发生却有明显的联系，很多工种中的事故多发生在年轻工人身上。
如在交通事故中，约70％的事故发生在30岁以下的司机身上。
情绪因素与工伤事故发生率的关系表明：工人愉快和满足时工伤事故发生率低，愤怒、受挫、忧虑时工伤事故发生率较高。
从人的因素出发解释事故发生的原因时，有两种理论较为流行，一种是事故倾向理论，另一种是生物节律理论。
事故倾向理论假设，事故总是由少数几个人造成的，这几个容易出事故的人，不管工作情境如何，也不管干什么工作，总要出事故。
研究也确实表明，50％的事故是由10％的人造成的。
这些人就是所谓的易出事故者。
这一理论颇有吸引力。
因为，根据这一理论，只要对易出事故的人加以分析，发现他们个性的共同特征，然后把这些共同的个性特征作为标准，就可以预测出易出事故者。
这就为减少事故提供了依据。
然而对这一理论持反对看法的人也很多。
反对者认为，事故倾向不是一成不变的，一个人不是时时处处都易发生事故。
有些人
做某种工作容易发生事故，而做另一种工作并不发生事故。
一个人过去的事故记录并不能作为预测此人将来是否出事故的依据。
事故倾向理论者曾以3万次交通事故的分析来支持自己的观点。
持反对观点的人则对这些统计数字重新加以分析，他们把这些事故分成前三年和后三年发生的，并对之进行比较。
结果发现，两个时期的事故并不是同一批人造成的。
那些在第一时期被认为是具有易出事故个性特征的人，第二时期都不是事故的肇事者。
生物节律理论认为，人的体力、情绪和智力是起伏变化的，它们各有自己的高潮期和低潮期。
体力23天、情绪28天、智力33天为一周期。
在高潮期与低潮期相互转移的“临界期”间，由于机体内部发生剧烈变化，往往注意力不集中、心不在焉，所以容易出差错。
如果在临界期内多加注意，即可避免事故的发生。
节律周期的换算方法是以出生日为基点，将出生日至测定当天为止的总天数分别除以23天、28天和33天，其余数即为当天的体力基数、情绪基数和智力基数。
对此理论持反对意见的人认为其理论依据不足。
这种理论并没有说清为什么以出生日为基点，而不以怀孕日为基点；也没有说清三种周期为什么人人都一样而没有个别差异。
而且宣传这三种节律只会使人盲目乐观、忽视安全。
为防止意外事故的发生，安全心理学提出一些对策，如从业人员的选拔（即职业适宜性检查），机器的设计要符合工程心理学要求，开展安全教育和安全宣传，以及培养安全观念和安全意识等。
疲劳
因持续工作造成体力及工作效率下降并伴随有疲怠感的现象。
疲劳是一过性现象，除过度疲劳所造成的累积性疲劳外，经过休息，一般都可消失。
疲劳分为生理疲劳和心理疲劳。
生理疲劳又称肌肉疲劳或体力疲劳；心理疲劳又称主观疲劳或精神疲劳。
由于疲劳对工作有明显影响，如工作效率下降、工作差错和工伤事故增多等，因此一直是工业心理学研究的一个重要课题。
疲劳一般随工作时间的延长而增加，可分为几个阶段：第1阶段称为工作开始阶段或进入工作阶段。
随后人的工作能力逐渐发挥出来，直到最大值，且维持一段时间，这就是第2阶段，即最大的工作能力阶段。
在此阶段后，由于持续工作，疲劳不断积累，人的工作能力开始下降，这便进入第3阶段，即工作能力降低阶段。
此时应有适当休息，否则疲劳会加剧而成为过度疲劳。
造成过度疲劳后，即使按作息时间休息，也不能使工作能力得到充分的恢复。
引起生理疲劳的原因可以是作业强度过大，能量代谢率过高，连
续作业时间过长，作业条件不良等。
对于身体不适、睡眠不足、工作不熟练的人来说，在上述情况下更易产生生理疲劳。
在疲劳影响下，人的心率、氧气消耗量、肌肉紧张程度等都与平常有所差别，因此，生理疲劳可用仪器进行较精确地测量。
心理疲劳不仅出现体力不支的感觉，而且还可有心情不安、产生退缩感，对不相干的刺激特别敏感等表现。
工作动机、情绪状态对心理疲劳的产生有较大影响。
此外，流水作业、传送带作业、分工精细而简单的作业等，由于作业内容简单重复，工作时间一长，也容易使人产生“厌倦情绪”。
但并非所有的人在从事单调工作时都易产生厌倦情绪。
心理学家注意到了厌倦情绪在某些人身上容易发生，也研究了如何鉴别和事先发现那些容易产生厌倦情绪的人。
例如，有些研究认为，一个人的智力水平越高，就越有可能对重复单调的工作感到厌倦，因为他们对这样的工作肯定会感到不满足。
智力水平低的人从事同样的工作就不会像智力高的人那样容易感到厌倦。
一些研究又发现，性格上表现为外向的人抵御单调状态的能力较之性格内向者要弱。
心理疲劳需要通过间接的方法，如疲劳自觉症状调查以及作业量、事故率、作业精度的变化情况等来加以测定。
合理安排劳动时间，使工作丰富化、扩大化，改善作业条件，应用背景音乐等有助于在单调作业
的条件下减轻心理疲劳。
XX设计有限公司
Your Name Design Co., Ltd.。
