为我们生活服务的人

北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计（1）一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，学会尊重和感激为我们生活服务的人。

通过本节课的学习，学生将了解到不同服务行业的工作内容和服务对象，明白服务行业对生活的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些服务行业有所了解。

但他们对服务行业的认识还不够全面，对服务行业的重要性缺乏深刻的理解。

此外，学生可能对一些特定的服务行业比较陌生，需要通过课堂学习来拓展认识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性。

2.培养学生尊重和感激为我们生活服务的人的良好品质。

3.提高学生对服务行业的关注度，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种服务行业及其重要性。

2.难点：培养学生尊重和感激为我们生活服务的人的良好品质。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同服务行业的工作场景，让学生身临其境地感受服务行业的工作内容。

2.案例分享：通过分享真实的服务行业案例，让学生了解服务行业的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对服务行业的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

4.总结反思：通过课堂小结和课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自我反思能力。

六. 教学准备1.准备不同服务行业的工作场景图片或视频。

2.收集一些服务行业的案例，以便在课堂上分享。

3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

4.设计好课堂小结和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同服务行业的工作场景，如医生、教师、警察等，引导学生关注服务行业。

2.呈现（10分钟）呈现一些服务行业的案例，让学生了解服务行业的工作内容和服务对象。

如医生救死扶伤，教师教书育人，警察维护社会治安等。

3.操练（5分钟）学生分组讨论，分享自己对服务行业的认识和感受。

在生活中为人民服务的人作文在我们的日常生活中，总有那么一群人，他们默默无闻，却始终坚守在自己的岗位上，为我们的生活提供着各种各样的服务。

他们或许并不起眼，但他们的付出却让我们的生活变得更加美好、便捷。

我家小区门口有一位卖早点的阿姨，她就是这样一位为人民服务的人。

每天清晨，当城市还在睡梦中，她就已经早早地出现在了摊位前，开始为新的一天忙碌起来。

阿姨的早点摊不大，但种类却很丰富。

有热气腾腾的包子、酥脆可口的油条、香甜软糯的米粥，还有各种口味的豆浆。

每一样早点都是阿姨亲手制作的，干净又卫生。

记得有一次，我起晚了，匆匆忙忙地赶到阿姨的早点摊前。

阿姨看到我着急的样子，笑着说：“孩子，别急，阿姨这就给你做。

”说着，她熟练地拿起面团，包起了包子。

只见她的手指飞快地舞动着，不一会儿，一个白白胖胖的包子就出现在了蒸笼里。

在等待包子蒸熟的过程中，阿姨还不忘和我聊天，关心我的学习和生活。

“孩子，最近学习累不累啊？可要注意休息，别把身体累坏了。

”她的话语中充满了关切，让我心里暖暖的。

包子终于蒸好了，阿姨小心翼翼地把它装进袋子里，递给我，还特意多给我盛了一碗豆浆。

“孩子，快吃吧，吃饱了才有精力好好学习。

”我接过早点，感激地对阿姨说了声谢谢。

在我吃早点的时候，阿姨也没有闲着。

她不停地招呼着其他顾客，脸上始终带着亲切的笑容。

有一位老爷爷过来买油条，阿姨细心地帮他把油条切成小段，装在袋子里，还叮嘱老爷爷：“大爷，您拿好，小心烫着。

”老爷爷满意地离开了，边走边说：“这闺女，人真好！”还有一位年轻的妈妈带着孩子来买早点，孩子哭闹着要吃蛋糕。

阿姨耐心地哄着孩子：“宝贝别哭，阿姨这没有蛋糕，但是阿姨给你多放一勺糖在豆浆里，好不好？”孩子听了，终于停止了哭闹，年轻的妈妈也松了一口气，对阿姨连声道谢。

阿姨就这样忙碌着，从清晨一直到上午，她的身影在早点摊前从未停歇。

她用自己的辛勤劳动，为我们提供了美味的早点，也为我们带来了一天的好心情。

除了这位卖早点的阿姨，还有很多在生活中为人民服务的人。

三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人3_北师大版《为我们生活服务的人》这一主题的内容与学生的日常生活息息相关。

每个家庭中都有从事不同行业的工作者，学生专门容易从父母、亲戚及周边的人的身上获得相关的信息，因此本主题专门适合让学生自主地开展分组调查活动，学生也容易获得切身的体会。

学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和差不多的认识，但他们并不具体了解各种职业的特点及其工作的艰辛程度，并不明白不同的劳动差不多上人们生活所必需的。

由于受成人世界的阻碍，他们也会对某些职业存在模糊的鄙视，他们还不明白我们的生活是因为有了许许多多的一般劳动者的辛勤劳动才会这么美好。

通过本课题的学习，应使学生树立尊重一般劳动者及其劳动的意识和情感，学会感激、回报他们的劳动。

本节课的教学活动始终贯穿以学生为主体的原则。

在活动中，学生自由选择自己感爱好的行业，自愿结成小组，用他们自己的眼睛、自己的方式观看了解社会，了解各行业人们的工作情形。

他们能认真学习工作人员在工作中的优良品质，并与自己的日常生活加以对比，进而调剂自己的行为。

整个活动学生主动参与，学习爱好浓厚，起到了促进学生良好品德形成和社会性进展的作用。

有的学生在调查中尽管碰到一些苦恼，但也从中获得了解决问题的良好方式。

因此，体验式学习、探究式学习能够激发学生产生浓厚的学习爱好，有效地把他们吸引到学习活动中来，真正地成为学习的主人。

教师紧紧抓住学生的实际，对学生加以适当的启发、引导，让学生在提出了问题以后，以“为我们生活服务的人”这一主题为中心，小组协同，通过访问、调查，深入到社会生活的大背景中去，深入到社会生活的不同侧面，学生得出了专门具体、专门丰富的收成，进行了专门有益的摸索。

调查使得学生在交流、汇报、展现中有话要说、有问题要问，学生真正自主地、积极地参与活动的全过程，并从学习之中获得了收益。

也许有些问题学生提得稚嫩，有些感想学生说得不够深刻，但这些差不多上他们的实践所得，学生会在如此的实践中不断地成长。

为我们生活服务的人无论是在城市还是乡村，有许多为我们生活服务的人。

他们默默地工作，为我们提供各种服务，使我们的生活更加便利和舒适。

首先，我们应该感谢那些日常生活服务者，比如家政服务人员。

他们为我们提供家庭清洁、衣物和餐饮服务。

他们的工作是辛苦的，每天早早起床，从清洁卫生间到整理床铺，尽力保持我们居住环境的整洁和卫生。

在我们忙碌的生活中，无论是帮我们准备早餐，还是清洁衣物，家政服务人员总是为我们节省时间和精力。

其次，我们不能忽视餐饮行业的从业人员。

从传统饭店到快餐店，他们为我们提供了各种美味的食物选择。

他们不仅是烹饪专业人士，还是我们日常生活中的享受者。

无论是在一家高档餐厅享受精致的菜肴，还是在一个小摊位上品尝当地特色美食，餐饮行业的工作者总是尽力给我们带来美食体验。

另外，有一类服务人员是我们生活中不可或缺的，那就是医疗护理人员。

他们包括医生、护士、药剂师等，在我们生病时给予我们及时的医疗帮助。

无论是感冒还是更为严重的疾病，医疗护理人员总是在我们最需要他们的时候出现。

他们倾听我们的痛苦，及时给予治疗，并努力挽救我们的生命。

他们是我们健康和生命的守护者，为我们的生活提供了安全保障。

此外，我们还应该感谢那些交通服务人员。

无论是公交车司机、出租车司机还是航空乘务员，他们为我们提供了各种交通服务。

公交车司机每天早早起床，准时开车，确保我们能够按时到达目的地。

出租车司机则是在路上不停地奔波，为我们提供便捷的出行选择。

航空乘务员则是在飞行中保障我们的安全和舒适。

交通服务人员的辛勤工作使我们的生活变得更加便利。

最后，我们还应该感谢那些教育工作者。

无论是幼儿园老师、中小学教师，还是大学教授，他们为我们的教育提供了指导和知识。

他们是我们学习和成长的引导者，为我们提供了知识的源泉。

他们耐心地解答我们的问题，培养我们的兴趣和才能。

教育工作者为我们的未来奠定了坚实的基础，他们的工作对我们的生活产生了深远的影响。

总的来说，为我们生活服务的人是我们生活中非常重要的一部分。

《为我们生活服务的人》教学设计教学目标：１.知道劳动不分贵贱,各行各业的劳动者都是光荣的。

ﻫ2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的,都值得尊重。

情感培养：ﻫ１.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。

2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。

行为养成:尊重各行各业的劳动者,对他们有礼貌。

ﻫ教学准备: 制作多媒体教学课件教学课时：ﻫ1课时教学过程：一、导入1、(课伊始,教师出示表现孤岛的课件一一孤岛，四面是一片汪洋。

)师:同学们看，这是什么?生:(表示惊奇的语气)哇!孤岛。

师:你们想一想：假如老师把你的家人放到这个孤岛上,会遇到什么困难？生1:没吃的。

生2:没穿的。

生3：没房子住……师:那怎样解决这些困难呢?生:钓鱼吃、挖,㈠洞、自己种田、自己建造房屋……2、此时，你们有何感受？（孤独,寂寞，无奈，无法生活) 师：难道你们就不想离开这里吗?生：对啊！师:我们只要离开，回到我们生存的这个大干世界,我们的生活就会有了保障 3、、师生交流。

孩子们,今天,我们从孤岛回来了，生活在这个美丽而热闹的世界里,和孤岛相比，你们觉得自己幸福吗?那你就唱一唱《幸福拍手歌》,你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福， 今天，我们就放松心情来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书）二、 探究1、现在,我们拿起摄象机,走上社会,去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么?(出示图片）2、看了这些图片,选择一幅给你印象最深的图片,跟边上的同学交流一下。

(指名交流)３、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢?除了杨老师给你展示的图片外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提供方便?4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。

你觉得在学校里,有哪些人在为你们服务？(随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片5、师:还有哪些人在为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？生活大调查:曾经有哪些人为你服务了?请仿照表格的内容说三、辨析导行，拓展延伸1、辨析导行（请同学表演：星期天,一位宅女的生活。

一、教案主题：为我们生活服务的人教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人，如医生、老师、警察等。

2. 培养学生对为我们服务的人的尊重和感激之情。

3. 培养学生关爱他人，服务社会的意识。

四、教学重点与难点：重点：让学生认识到为我们服务的人的重要性和值得我们尊重。

难点：培养学生关爱他人，服务社会的意识。

五、教学方法：讨论法、案例分析法六、教学准备：1. 课件：为我们服务的人的照片和介绍。

2. 教学卡片：为我们服务的人的职业名称。

七、教学过程：1. 导入新课展示课件，为我们服务的人的照片和介绍，引导学生认识这些人。

2. 探究与讨论1. 提问：你们还知道哪些为我们服务的人？2. 学生分享：警察、消防员、邮递员等。

3. 案例分析1. 教师展示案例：一位医生手术室外累到睡着的照片。

2. 提问：这位医生为什么累到睡着？他为什么会这么辛苦？3. 学生回答：医生为了救治病人，连续工作很长时间，非常辛苦。

4. 小组活动1. 学生分成小组，每组选出一个为我们服务的人，讨论这个职业的特点和重要性。

2. 各组汇报讨论成果，分享他们选择的为我们服务的人的特点和重要性。

1. 提问：通过今天的学习，你们有什么感想？2. 学生分享：感受到了为我们服务的人的辛苦和付出，要尊重和感激他们。

6. 课后作业调查身边的为我们服务的人，了解他们的工作内容和特点，下节课分享。

七、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了为我们服务的人的重要性和值得我们尊重。

学生也认识到了关爱他人，服务社会的意义。

在课后，学生积极参与调查，进一步了解为我们服务的人的工作内容和特点。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教案主题：为我们生活服务的人教案七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人，如医生、老师、警察等。

2. 培养学生对为我们服务的人的尊重和感激之情。

3. 培养学生关爱他人，服务社会的意识。

《为我们生活服务的人》教学设计学情分析三年级学生有一定的生活经验，具有一定的社会认知能力，学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。

但是由于学生平时的生活所需基本上是家长代为包办的，所以他们对于“为我们生活服务的人”了解仅限于一些具体的与自己生活紧密相关的行业。

而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，他们对这些职业的劳动价值没有较深的认识，更缺乏情感的体验，还不能从他们的工作中感受其重要性，不能真正理解他们，尊重他们的工作，更不懂得珍惜他们的劳动成果。

学习目标1.知识与技能：初步了解访问法，并运用访问法采访生活中为我们服务的人。

2.过程与方法：通过采访实践活动，了解周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给我们生活带来的方便。

3.情感、态度与价值观：珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们在平凡的岗位为社会作出的贡献。

学习重点：认识普通的劳动者，知道为我们服务的人的工作的艰辛，懂得我们的生活离不开他们，培养自主合作探究的能力。

学习难点：学会尊重平凡的劳动者及其工作，懂得珍惜劳动者的劳动成果。

导学过程活动一：播放歌曲导入新课，渲染气氛，引出课题教师播放歌曲《劳动最光荣》，并提出问题“幸福的生活哪里来？”，学生通过欣赏歌曲寻找答案“靠劳动来创造”，教师相机总结“是啊，幸福的生活需要付出辛苦的劳动。

同学们，我们今天能坐在这里，愉快地学习，快乐地成长，你们可曾想过，是谁在为我们的生活默默地服务着？今天这节课就让我们一起来聊一聊为我们生活服务的人。

”（过渡）他们是与我们息息相关的人，认识他们，要从我们的日常生活说起，有一个叫明明的小朋友跟我们一样，每天都过着幸福快乐的生活，瞧，新的一天又开始了，在这一天中，有哪些人在为明明服务的呢？活动二：播放视频《明明的一天》，让学生联系生活实际，了解身边的“为我们生活服务的人”。

老师问：孩子们，你们找到了哪些为明明服务的人呢？（启发学生用“……时候，……为他服务”的句式作答）学生1：明明去上学的时候，公交车司机为他服务。

2024年《为我们服务的人》中班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《为我们服务的人》的第二章节。

详细内容包括：1. 了解不同职业的特点和作用；2. 学习尊重并感谢为我们服务的人；3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的基本信息，培养他们的认知能力；2. 培养幼儿尊重他人，学会感恩和表达感谢；3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同职业的作用，学会尊重和感谢他人。

重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、职业服饰、小道具等；2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同职业的人，如医生、警察、教师等，让幼儿观察并猜测教师的职业。

通过互动，引导幼儿关注不同职业的特点。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解不同职业的作用，引导幼儿理解每个人都在为我们的生活服务，培养他们的感恩意识。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个职业，用画笔和画纸创作一幅感谢为我们服务的人的画作。

期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 板书《为我们服务的人》2. 内容：不同职业的特点和作用；尊重和感谢他人；观察力、表达力和合作意识。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后采访自己的家人，了解他们的职业，并画一幅感谢他们为我们服务的画作。

2. 答案：根据采访结果，完成画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解不同职业的作用，培养他们的观察力、表达力和合作意识。

课后要关注幼儿的作业完成情况，了解他们对课程内容的掌握程度。

2. 拓展延伸：组织一次职业体验活动，让幼儿亲身体验不同职业的工作，增强他们的认知能力和感恩意识。

同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。

为人民服务人及事迹在我们的社会中，有许多默默奉献、全心全意为人民服务的人。

他们来自不同的领域，从事着不同的工作，但都怀着一颗炽热的心，为了让人民的生活更加美好而努力着。

有这样一位乡村教师，他叫_____。

他所在的学校位于偏远的山区，条件艰苦，教学资源匮乏。

然而，他从未抱怨过，每天都早早地来到学校，迎接学生们的到来。

他不仅认真传授知识，还关心着每一个学生的成长。

有些学生家境贫寒，他会自掏腰包为他们购买学习用品；有些学生学习上遇到困难，他会耐心地辅导，直到他们掌握为止。

为了让学生们能够开阔视野，他还经常组织各种课外活动，带着学生们去探索大自然的奥秘。

在他的努力下，许多学生走出了大山，走向了更广阔的世界。

还有一位社区医生，＿____。

她所在的社区人口众多，医疗需求大。

她每天都忙碌地穿梭在社区的各个角落，为居民们提供医疗服务。

无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，只要居民有需要，她总是第一时间赶到。

她不仅医术精湛，还十分注重与患者的沟通。

她会耐心地倾听患者的诉求，给予他们温暖的安慰和鼓励。

对于一些行动不便的老人，她还会定期上门为他们检查身体，提供健康指导。

她的付出得到了社区居民的一致认可和称赞。

在城市的街头，有一位交通警察，＿____。

他总是坚守在自己的岗位上，指挥着交通，保障着道路的畅通和行人的安全。

在炎炎夏日，他顶着烈日，汗水湿透了衣衫；在寒冬腊月，他冒着严寒，手脚冻得麻木。

但他从未有过一丝懈怠，始终以高度的责任感和敬业精神，守护着城市的交通秩序。

在灾难面前，也有无数为人民服务的身影。

比如，在地震发生后，消防队员们迅速奔赴灾区，展开救援行动。

他们不顾个人安危，在废墟中寻找着生命的迹象。

他们用双手搬开沉重的石块，用肩膀扛起倒塌的梁柱，只为了能多救出一个幸存者。

还有那些志愿者们，他们自发地组织起来，为灾区的人们送去食物、水和帐篷，给予他们精神上的支持和安慰。

在科研领域，也有许多科学家为了人民的福祉而不懈努力。

比如，农业科学家_____，他致力于研究高产、优质的农作物品种，为解决粮食问题做出了重要贡献。