第三章 幼儿园班级管理体系

幼儿园班级管理第三章幼儿园班级管理的目的任务和原则目的：任务：1.创设和谐的教育环境：通过班级管理，营造积极、和谐、温馨的教育氛围，使每个幼儿都能感受到关爱和尊重。

2.调动幼儿学习积极性：通过激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动性和创造性，促进他们全面发展。

3.学习社会交往技能：引导幼儿学会与他人合作、分享、互助，培养适应集体生活的能力。

4.培养良好的行为习惯：借助班级管理，引导幼儿形成良好的行为习惯和道德品质，塑造阳光健康的人格。

5.促进师幼亲密关系：减少幼儿园与家庭的分离感，提高师幼之间的亲近感和互动，建立良好的教育合作关系。

原则：1.尊重幼儿的发展规律和个性特点。

根据幼儿的不同年龄、兴趣和需要，制定相应的管理方法和教育活动，注重个别差异，尊重幼儿的个性发展。

2.关注幼儿的综合素质发展。

通过班级管理，注重幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展，全面促进幼儿的成长。

3.提供适宜的教育环境。

创设舒适、安全、丰富多样的教育环境，以便为幼儿提供各种丰富的学习资源，培养他们的综合能力。

4.重视教师引导和监控。

教师是班级管理的关键人物，重要任务是引导幼儿行为规范，监控幼儿学习进程。

教师要具备倾听、观察、引导的能力，为幼儿提供有效的指导。

5.强调与家庭的合作。

积极与家长沟通，与家庭形成紧密的合作关系，互通家庭和班级的信息，共同为幼儿的健康成长负责。

6.注意正面激励。

通过对幼儿的积极行为给予关注和肯定，激发他们的自信心和积极性，培养正确的价值观和行为准则。

7.强调交流互动。

班级管理应强调师生之间的交流和互动，组织丰富的活动，使幼儿在集体中体验到合作的快乐，增强对集体的归属感。

通过以上的目的、任务和原则，实施幼儿园班级管理，能够为幼儿的全面健康发展提供有利条件，培养他们的良好品质和行为习惯，为未来的学习和社会适应打下坚实的基础。

育儿园班级常规管理制度第一章总则第一条为了规范和有效管理育儿园班级的日常教育行为，提高幼儿教育质量，保障幼儿的健康成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于育儿园的所有班级，负责执行、监督和检查的单位为育儿园的园务部门和教师。

第三条本制度的核心宗旨是：坚持以儿童为中心，为了幼儿的健康成长和全面发展，遵循科学性、规范性、实效性原则，创设良好的班级管理环境，促进教育教学质量和班级管理水平的不断提高。

第二章班级管理基本制度第四条班级管理应遵循“爱护、维护、关爱、教育”四项基本原则，让每一个幼儿得到充分的关爱与照顾，健康、快乐、快乐的成长。

第五条班级管理应重视家园沟通，亲子互动。

学校要根据幼儿的特点，制定具体的家园联系方式，积极与家长互动，及时了解幼儿在家庭和环境中的情况，以便更好地关心和教育幼儿。

第六条班级管理应重视环境的创设，让幼儿感受到温馨、舒适、和谐的氛围。

第七条班级管理应重视规范的教师行为，教师应模范行为，为幼儿树立良好的榜样。

第八条班级管理应重视深入了解每一位幼儿的特点、兴趣爱好、心理特点，因材施教、因人施教。

第三章班级管理具体制度第九条班级管理要建立健全适当的班级管理机制，包括班级管理小组、班级工作联席会议、班级工作计划等。

第十条班级管理要树立正确的行为规范，在每一个班级都要建立制定具体的班级日常行为规范和学习目标，使得班级和每一个幼儿都有明确的目标和规范要求。

第十一条班级管理要建立归纳班级，重视班级的文化建设，包括班级文化节、班级主题教育活动等。

第十二条班级管理要关注师生互动，要求教师定期与幼儿进行面对面对话，认真听取幼儿的心声，让每一个幼儿都得到真正的关心和爱护。

第十三条班级管理要建立激励机制，鼓励幼儿提升自信，树立正确的人生观和价值观。

第四章班级管理落实措施第十四条班级管理要做好幼儿的情感教育，培养幼儿的积极情感和健康心态。

第十五条班级管理要做好幼儿的生活习惯培养，如饮食、卫生等。

第十六条班级管理要做好幼儿的游戏教育，提高幼儿的动手能力、感知能力和语言表达能力。

幼儿园班级管理心得体会幼儿园班级管理心得体会篇1幼儿园的工作是复杂而具体的。

光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。

这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。

因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了，通过这学期的学习我感到以下几点是最深刻的：一.幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。

二.班级管理中教师对幼儿要做到：关爱、友爱、慈爱。

三.班级的日常教育教学工作方面：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。

因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

2、常规教育要日常抓，抓日常。

俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。

这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。

教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。

3、常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱。

要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。

但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。

还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

幼儿园基本章程制度范文第一章总则第一条幼儿园依法办园，以培养幼儿的综合素质、促进幼儿全面发展为宗旨，贯彻国家幼教政策，遵守教育法律法规，本章程为幼儿园的基本制度。

第二章法律法规基础第二条幼儿园遵守中华人民共和国教育法、幼儿教育条例等法律法规，坚持教育方针，保证幼儿的权益。

第三章机构管理第三条幼儿园设有园长、行政部门、教育部门，负责园务管理、幼教管理等事务。

第四章教学管理第四条幼儿园实施幼儿园教育大纲，制定教育计划，开展教学活动，注重培养幼儿的动手能力、观察力、思维能力等。

第五章家长管理第五条幼儿园与家长建立紧密联系，定期召开家长会议，向家长通报幼儿的学习情况、生活情况等，并听取家长的意见和建议。

第六章幼儿管理第六条幼儿园对每个幼儿建立个人档案，记录幼儿的学习情况、行为表现、身体状况等，分类管理幼儿，为幼儿提供个性化的教育服务。

第七章健康管理第七条幼儿园重视幼儿的健康管理，建立健康档案，定期体检幼儿，加强环境卫生管理，保障幼儿的健康成长。

第八章安全管理第八条幼儿园坚持安全第一的原则，制定安全管理制度，加强安全教育，确保幼儿的安全。

第九章收费管理第九条幼儿园依法按规定收取费用，明确收费标准，确保费用使用合理公正。

第十章处罚与奖励第十条幼儿园对于严重违规的行为可以进行处罚，对于表现出色的幼儿可以进行奖励。

第十一章立章与修订第十一条幼儿园章程的立章和修订需经过园务会议讨论决定，并报教育行政部门备案。

第十二章附则第十二条幼儿园的具体办园细则以及其他事项，由幼儿园根据本章程制定并组织实施。

以上所述即为幼儿园基本章程制度范文，旨在规范和保障幼儿园的运行和管理工作，保障幼儿的权益和健康成长。

各幼儿园可以根据实际情况进行适当调整和补充，但需始终遵守教育法律法规，确保办园工作合法、合规。

幼儿园基本章程制度范文（二）第一章总则第一条为规范幼儿园的管理，确保幼儿园的教育教学质量，制定本章程。

第二条幼儿园是指通过组织教育活动，为3-6岁儿童提供学习、生活和游戏等方面的全方位教育，促进儿童的全面发展的教育机构。

幼儿园园长规章制度范文第一章绪论第一条为了规范幼儿园的管理，保障幼儿的健康成长，制定本园长规章制度。

第二章师风建设第二条幼儿园教职工应始终保持良好的师德师风，为幼儿树立良好的榜样。

第三条幼儿园教职工应遵守教育法律法规，恪守教育伦理和道德规范，严禁虐待、体罚、侮辱幼儿的行为。

第四条幼儿园教职工应遵守教育行业的相关规定，积极参加各类培训、研讨会，并将学到的知识及时运用于教育实践中。

第三章班级管理第五条幼儿园班级管理严格按照学校教育方针进行，班级教师要确保实施量化管理，每周根据教育教学进程制定本周的工作计划，并及时总结和反思工作。

第六条幼儿园班级管理要注重幼儿的个性发展，每个班级应设立相应的教育目标和评价体系，制定针对性的教育活动方案。

第七条幼儿园班级管理应注重与家长的沟通，每周开展一次家长会议，及时了解幼儿的学习、生活情况，并与家长共同协调解决幼儿在园中所面临的问题。

第四章教育教学第八条幼儿园教师应按照教育部制定的国家幼儿园教育教学大纲进行教学活动，课程设置要合理科学，符合幼儿的认知发展规律。

第九条幼儿园教师要进行有效的教学准备工作，教学内容要充分符合幼儿的学习需求和兴趣爱好。

第十条幼儿园教师要注重通过游戏、观察、实践等方式进行教学，培养幼儿良好的自我学习和探索能力。

第五章安全管理第十一条幼儿园要建立健全的安全管理制度，对幼儿的人身安全、食品安全等方面进行全方位的保障。

第十二条幼儿园要定期进行安全演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，提高幼儿和教职工的安全防范意识和逃生自救能力。

第十三条幼儿园要加强对来访者的管理，建立访客登记制度，确保来访者的身份和目的明确。

第六章管理保障第十四条幼儿园要保证各项管理制度的有效实施，及时对其进行检查和修订。

第十五条幼儿园要定期召开教职工例会，及时传达工作要求和政策文件。

第十六条幼儿园要加强对教职工的培养和管理，定期进行培训和晋升考核，提高教育教学水平。

第七章处罚与奖励第十七条幼儿园对于违反规章制度或有违体育伦理的教职工将给予适当的处罚，如扣减绩效工资、警告、记入人事档案等。

幼儿园班主任管理经验工作总结愉快而繁忙的一学期在孩子们的欢笑声中不知不觉地过去了。

孩子们在幼儿园的生活已经结束，即将成为一名光荣的小学生，进入小学学习。

看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸，我们老师的心理由衷地感到欣慰。

回顾一学期的工作，我们是主要从以下几个方面来管理班级的。

一、认真制定计划，统一教育目标，提高保教质量。

二、加强常规训练，鼓励幼儿自律，形成优良班风。

大班幼儿在幼儿园学习了三年，各方面的能力都有所提高。

但在自律方面还表现得不够理想。

在开学时，总有一小部分男孩子喜欢在课间奔跑打闹，一不小心就有人来告状，说：某某小朋友打人了。

为了消除这一现象，我们共同商量对策采取了以下做法：首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常规，让他们懂得学习中、生活中应该遵守的日常行为规范，懂得常规的重要性。

通过组织幼儿讨论：如果没有常规限制会怎样让幼儿在自己的自由发言中发现常规的重要性。

其次，在班内评选常规好孩子，每周一次上榜表扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。

最后，每天对班内的一些优良表现及时表扬，鼓励幼儿自觉形成自律。

自从这项活动开展后，小朋友在班内打闹的事情少了，来告状的幼儿也渐渐没了。

当小朋友看到别人不遵守规则或纪律时，会主动提醒他们，班内的常规管理得井井有条，连续几次被评为文明班集体称号。

三、积极开展活动，丰富幼儿生活，提高幼儿质量。

为了让幼儿感到幼儿园生活的五彩缤纷，让他们更加喜欢幼儿园，我们班在园及年级组的领导下，积极参加了一些竞赛活动，自己班内也开展了许多小朋友喜爱的活动，促进了幼儿的思维发展，形成了强烈的集体荣誉感和活泼开朗的性格，也在班内凝成了一股团结互助奋发向上的精神风貌。

____月初，我们参加了园内组织的幼儿智能测试比赛，在同大班的比赛中，我班的小选手认真看图，大胆连贯地讲述，赢得了小中班评委老师的一致好评，取得了辨是非好坏，懂得讲道理。

因此在这时期重视品德教育是十分重要的工作，也是十分关键的一项工作，我们是这样来培养和引导幼儿的：在学科教学中，渗透思想品德教育，鼓励幼儿做个人称人爱的好孩子。

第一章幼儿园班级管理概述教学目标：1、了解并掌握幼儿园班级的基本结构；2、掌握幼儿园班级的特征；3、认识幼儿园班级的功能；4、了解影响幼儿园班级组织的因素。

教学重点、难点：1、幼儿园班级的基本结构；2、幼儿园班级的特征。

一、幼儿园班级的基本结构幼儿园班级：幼儿园班级是对3岁~6岁（或7岁）的幼儿进行保教活动的基本单位，其基本结构主要包括：人员结构、组织结构、物质设施和保教任务四个方面。

（一）幼儿园班级的人员结构1、保教人员教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务，对幼儿的健康发展起着核心作用。

保教人员在幼儿园完成各项保教任务中起着关键作用。

保教人员的数量、素质等因素直接影响到幼儿园保教目标的达成度。

保教人员呈现出年轻化、专业化的趋势。

2、幼儿幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。

在此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问题。

其中班级人数一般是：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人。

有关幼儿背景中，目前绝大多数的独生子女背景有不利于他们成长的因素：（1）家长不正确的教养观念和教养态度（2）缺乏兄弟姐妹之间的交往和亲情（3）家长教育方式不一致（二）幼儿园班级的组织结构幼儿园班级是一个正规组织，该组织的目的是对幼儿施加系统的影响，而这种系统的影响主要是通过教育活动来实现。

组织的教育活动以全班集体、固定小组、自选小组、个别活动和自由活动为基本形式。

1、班集体班集体是幼儿园班级的最基本的组织形式，开展班集体活动是幼儿园教育的主要方式之一。

利用班集体的组织力量、竞争力量，对于某些内容的教育可以较集中较有效地达成教育目标，降低教师的劳动强度。

2、小组固定小组是幼儿园小班和中班幼儿主要的生活、学习和游戏单位，是幼儿最为贴近的集体。

同时还可以根据活动目的、内容和情景的不同分指定小组和自选小组。

在小组中，幼儿可以有较多的互动机会，更易于合作以及对活动目的达成共识。

幼儿园园所班级管理制度一、班级组织管理1.班级设置幼儿园班级根据学生年龄和数量设置，班级数量原则上不超过30人。

2.班级组织每个班级设置班主任，班主任负责班级日常管理，协助和指导学生学习和生活。

班主任要求热心爱护学生，平等对待每个学生，倡导尊重、理解和关爱。

3.班级日常管理（1）班级卫生整洁：班级环境要保持整洁卫生，定期进行卫生打扫。

（2）班级纪律：班级纪律要求学生自觉遵守，班主任要定期进行班级规章制度教育和管理。

（3）班级团队建设：鼓励班级进行团队活动，增强班级凝聚力。

4.班级师生关系班主任和学生要保持和谐的师生关系，班主任要尊重学生，关心学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。

二、学生管理1.学生入园（1）学生入园需提供相关材料和申请表，经过审核后批准入园。

（2）学生入园后，班主任要对学生进行关怀，帮助学生适应幼儿园生活。

2.学生考勤管理（1）学生要按时到校，迟到早退情况要及时记录和通报家长。

（2）学生请假需填写请假单并经班主任批准。

3.学生学习管理（1）班主任要对学生进行学习指导和管理，帮助学生认真学习。

（2）对学生的学习状况要进行定期考核和评估。

4.学生保健管理（1）学生保健工作要做到全方位，对学生体检情况进行记录和跟踪。

（2）学生生病情况要及时跟进并通知家长。

5.学生行为管理（1）学生要遵守校规校纪，不得打架斗殴，不得辱骂他人。

（2）对学生不良行为要进行严肃批评，教育引导和纠正。

6.学生奖励管理（1）鼓励学生努力学习，对学习成绩优秀和品德表现好的学生给予奖励。

（2）对突出的表现进行表彰和奖励，树立学生的积极向上形象。

三、家长管理1.家长参观制度（1）幼儿园欢迎家长到校参观，但需提前预约，安排校方人员陪同。

（2）家长参观需遵守学校相应规定，不得影响教学正常进行。

2.家长会制度（1）定期组织家长会，倾听家长意见和建议，加强家长和学校的沟通交流。

（2）家长会上设立讲座和交流时间，促进家长之间的互动和沟通。

幼儿园班级管理第一章生活活动管理幼儿园生活活动管理是指为了保证幼儿的身体正常发育、心理健康成长，保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

作为幼儿园各项管理的一部分，幼儿园生活活动管理意义。

首先，可以满足幼儿物质生活需要，使幼儿养成良好的生活态度及生活习惯，从而促进幼儿身心和谐发展。

其次，是顺利开展教育管理的必要条件。

最后，也是社会的需要。

幼儿园一日活动包括各种不同的类型，按其活动的性质可以分为：学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动。

幼儿园一日生活主要包括：晨间入园、如厕和盥洗、进餐、午睡和起床、饮水、户外活动、离园七个环节。

一、如何减轻幼儿入园分离焦虑分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应，是指幼儿与爸爸妈妈等周围比较熟悉的家人分离后形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。

面对分离焦虑，可采取的有效措施：（一）营造温馨的班级氛围，建立良好的师幼关系。

1.一方面，要为幼儿创设优美整洁的物理环境。

2.另一方面，要营造温馨、和谐的精神环境。

（二）及时与家长做好沟通。

（三）根据幼儿年龄特点采取适宜的策略。

（四）要逐步帮助幼儿适应集体生活。

二、如何有效管理幼儿饮水（一）提供饮水的便利条件。

（二）科学安排饮水时间。

剧烈运动后不给孩子喝水。

饭前饭后不要给孩子喝水。

午睡前不要给孩子喝水。

（三）培养幼儿良好的喝水习惯。

让幼儿了解喝水的重要性。

培养幼儿喝水的基本礼仪。

加强与家长的合作。

三、如何有效管理幼儿进餐（一）教师要以身作则，注意自己的言行举止，为孩子们营造一个优美整洁的进餐物质环境和轻松愉快的心理环境。

（二）与家长密切配合，共同制定规则，在家在园同样遵守。

（三）注意采取适当的方法。

如餐前可以组织幼儿坐下来听录音故事等安静的活动，帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐。

四、如何有效管理幼儿如厕（一）消除恐惧感。

（二）及时提醒孩子如厕。

（三）合理安排如厕时间。

幼儿园班级管理课程教学大纲．《幼儿园班级管理》课程教学大纲执笔人：黄珠红审核人：林雪卿月2008年9编撰日期：大纲说明第一部分一、课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的实践）+B类（理论《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门的职业基础课程。

从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。

本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。

（二）本门课程教学的基本要求要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要1. 工作认真理解领会。

对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学2. 环节重点掌握。

对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解3. 掌握。

二、课程的学时与学分学分，学习时间为一学期。

其中，理学时，共2本课程的课内学时数为32 6学时。

论教学时数26学时，实践教学时本课程主要教学内容安排及学时分配课程单课程内学学时学时1幼儿园班级的基本结学学级概2幼儿园班级的特征功第二幼儿园1幼儿园班级管理概学学学幼儿园班级工作计划2级管理环制幼儿园班级工作组织3. 实施幼儿园班级工作的总结4. 与评估4学时 4幼儿园班第三章 1.幼儿园班级管理的内容学时幼儿园班级管理方法原级管理体系2.则2学时 2学时 1. 第四章幼儿园小小班幼儿的发展特点4 学时小班入园管理2.班的管理3. 小班的常规管理 2学时 1学时中班幼儿的发展特点 4 3学时第五章幼儿园中1. 班的管理2.中班的常规管理 1.大班幼儿的发展特点 3学时4学时学时1第六章幼儿园大大班的常规管理班的管理 2. 学时 1学时 3学时第七章混合班的1.混合班的成因、类型及依4班级管混合班幼儿的发展特教2混合班的生活管理活动及评学学学前班的成因第八学前班1类型及班级管2学前班儿童的发展特点入学引学残障儿1学前残障儿童发展特学第九及班级管理的特殊方回归主流班级的生活2管三、课程考核安排学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。