人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》(防患于未然)word教案(一)

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》word教案课标点击本单元要紧是让我们把握社会生活离不开规则，法律是一种专门的行为规范，了解违法行为的类别、犯罪的差不多特点及刑罚的种类；了解犯罪的危害，认识不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪，从而逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，增强法制观念，防微杜渐；还将了解我国法律对未成年人的专门爱护、未成年人受法律爱护的差不多内容和未成年人获得法律关心的方式和途径，并运用法律手段爱护自己；增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心，做知法、守法、爱法的人。

第七课感受法律的威严名师解惑1.法律和道德有何相同和不同?我国什么缘故要把依法治国和以德治国结合起来？释疑：法律和道德有内在的、必定的联系，又有明显的区别。

相同之处是：①它们差不多上人们的社会行为规范。

②它们的内容是互相渗透的。

在社会上占统治地位的道德要求常常明文规定在法律里。

③二者建立在同一经济基础上并随着经济基础的进展变化而进展变化。

④二者的目标一致。

它们追求的差不多上社会秩序安定、人际关系和谐、生产力进展、人民生活幸福。

区别是：①产生的社会条件不同。

道德与人类社会的形成同步，法律是私有制、阶级和国家显现后才有的。

②表现形式不同。

法律是以文字形式表现出来；道德的内容则要紧存在于人们的道德意识中，表现在人们的言行上。

③体系结构不同。

法律是国家意志的统一表达，有严密的逻辑体系；道德不具有法律那样严谨的结构体系。

④推行的力量不同。

法律要靠公民自觉守法来推行，但也要靠国家强制力来推行；道德则要紧靠人们内心的道德信念和修养来爱护。

⑤制裁的方式不同。

违法犯罪的后果有明确的规定，是一种“硬约束”。

不道德行为的后果，是自我声讨和舆论压力，是一种“软约束”。

我国法律和社会主义道德有着紧密联系，二者是互相配合、互相促进、互相补充的。

一样说来，凡是我国法律所禁止的行为，差不多上社会主义道德所声讨的行为；凡是我国法律所鼓舞的行为，差不多上社会主义道德所倡导和颂扬的行为；有许多法律上的义务，同时又是社会主义道德的要求。

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》word学案第一框走近法律学习目标（1）知识目标：明白社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种专门的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我操纵，约束自己不良行为的能力；初步学会辨论是非，分析事物的能力。

（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的威严，做知法、守法、爱法的公民。

学习难点法律的三大特点学习重点规则的分类、法律的作用学习流程一、自主学习（一）填空：1、规矩：确实是人们、所依据的标准，也确实是社会成员都应遵守的。

有规矩、、十分重要。

2、社会中三种要紧的行为规则是：、、、。

3、道德，是依靠、和的力量，力求在人们心中定出准则。

4、纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在的准则。

5、法律具有三个最为显著的特点：①法律由国家或。

②法律靠国家强制力保证实施，具有。

③法律对具有。

6、国家强制力包括、、、。

7、法律作为人民的表达，它通过规定，规范全体社会成员的行为。

8、、、是我们应尽的责任，，是我们应取的态度。

，以违法为耻，是我们应树立的。

（二）问答题1、什么叫法律？2、如何区别道德、纪律、法律？3、法律有哪些显著特点？4、法律的作用有哪些？二、合作探究分组讨论课本中的活动题三、课堂展现各小展现课本中的活动题四、课堂检测1、现代社会是一个法制社会，法律面前人人平等。

那么作为一个合格的现代公民，我们应该（）①树立法律意识，爱护法律威严②加强修养，践行道德③把握一门外语，熟知电脑操作④自觉守法，预防犯罪⑤受到不法侵害，依法维权A ①②③ B③④⑤ C①②④⑤ D①③④⑤2、法律是社会行为规范。

与道德、纪律等规则相比较，下列属于法律的显著特点的是（）①由国家制定或认可②只对本校师生具有普遍约束力③依靠军队、警察、监狱、法庭等国家暴力机关保证实施④靠人们自觉遵守⑤全厂职工举手表决并通过⑥对全体社会成员具有普遍约束力A①②③ B③④⑥ C②③④ D①③⑥3、要做到不违法第一要（）A知法、明白法B敢于护法C同违法行为作斗争D守法4、右图告诉我们的道理是（）①要做好一件事,都要有规矩,明白规矩,守规矩②社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动③没有法律的强制,人们能够照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则,就没有社会公共生活A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．①④5．法律之因此是专门的行为规范，是因为（）①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用A．①②③④ B．①②③ C．②③④D．①②6．“由来天网恢恢，何曾漏过阿谁？”这句话说明的观点是（）①法律具有普遍的约束力②法律由国家制定或认可③法律的严肃性④法律面前人人平等A．①②③④ B．①②④ C．②③④D．①③④7．上课要有课堂纪律，宿舍要有宿舍治理规定，竞赛要有竞赛规则。

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》(防患于未然)word教案教学重点：让学生明白不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。

教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系教学过程：导入新课：通过上一节课的学习，我们明白了什么事违法犯罪，我们明白了不管什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。

一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐步变化的过程，有些不良适应会害了我们，我们要提高小心，防微杜渐，拒绝不良诱惑。

今天我们学习第三框的内容：防范于未然。

教学过程：第一目：“认清犯罪危害”1、组织学生活动：案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深潭的案例引导学生分析：①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深潭的缘故是什么?（一个品学兼优的学生，什么缘故会走上违法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的缘故有哪些？）……导致人们走向犯罪道路的缘故要紧有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图廉价；……②结合陈某的经历，大伙儿说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?（他曾有过知耻心理，什么缘故依旧滑向了犯罪的深潭？）……③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启发有哪些?（道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系？）……2、学生讨论回答，教师归纳小结：通过分析摸索我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有紧密的关系。

人的行为是思想观念支配的。

对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。

我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。

因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，如此才能不犯或少犯错误，可不能做出违法犯罪的事。

3、教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：①犯罪最本质的特点是什么？……对。

严峻的危害性是犯罪的最本质的特点，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成损害，②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？（犯罪有没有什么好处吗？）……同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”（教师朗读）。

感受法律的尊严教案1七年级政治教案第七课第一框题"走近法律"第一目:我们身边的规则教材分析:告诉我们社会生活离不开规则,有规则、懂规则、守规则十分重要,而法律也是一种行为规范,通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则,并区分法律与道德、纪律的不同。

教学重点:让学生了解规则的重要性,引导学生懂得什么是法律。

教学难点:法律的特殊性学生分析:初中学生由于生活范围的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律,但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规,遵守中学生日常行为规范,是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则,体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序,没有人可以例外,并进而了解法律也是一种特殊的规则,从而树立起最基本的法律意识。

课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合,以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化,突出学生自身的感受,引导学生合作探究,充分发挥学生的主体作用,让他们自己观察、发现问题,从中启迪学生思考,生活中处处离不开规则。

第二目:生活离不开法律教材分析:告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。

法律通过规定权利和义务来规范人们的行为,人们违反法律就会受到法律的制裁或处理,法律还是我们生活的卫士,它维护人们的合法权益,同时也是国家生活的保障。

所以,我们要学法、用法、护法、爱法。

教学重点:引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点:让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

学生分析:通过对生活中规则重要性的了解,初中生开始培养自己的公民意识,但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了,认为法律是远离自己生活的要求,也不知道法律还是我们生活的卫士,它维护人们的合法权益,同时也是国家生活的保障。

必须让学生懂得我们所处的现代社会,是法制不断健全的社会。

它要求人们必须知法、守法,时时处处按照宪法和法律的规定办事。

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》(法不可违)word教案教学目标1.知识目标：（1）违法行为的含义及其类别（2）刑法的含义（3）犯罪的特点（4）我国刑罚的种类2.能力目标：（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判定什么是违法行为，什么是犯罪行为。

（2）逐步形成自我操纵、约束自己不良行为的能力。

（3）初步学会辨论是非、分析事物的能力。

3.情感态度价值观目标：（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。

（2）感受法律的威严，做知法守法爱法的人。

（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

教学重点使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

教学难点行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

教学过程（一）导入新课：教师：请同学们看屏幕挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。

原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。

目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。

教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。

教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。

这确实是今天我们一起来共同探讨的问题。

第二框法不可违（板书）一、谁都不能违法（二）新课新学：活动一：想一想教师：请同学们阅读课本P91事例。

摸索：一个好学生什么缘故会丢了大面子？如此的事能够幸免吗？学生1：小勤之因此丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。

尽管他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。

学生2：如此的情况能够幸免。

我们爱护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件确实是遵守规则，专门不能违法。

因此，青青年增强法律意识，自觉守法，就能够幸免上述情况的发生。

教师：法律是惩恶扬善的利器。

但把握运用这一武器需要我们学法、知法、明白法。

假如说道德是人们追求的较高境域，那么不违法则是人们行为的底线。

第四单元：“做知法守法用法的人”单元计划及教案教学目标知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规X，懂得法律通过规定权利与义务规X人们的行为，通过解决纠纷和制裁某某犯罪，维护人们的合法权益，知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

了解一般某某与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为某某犯罪。

学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同某某犯罪行为作斗争。

了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、某某必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

教学重点：1、.为什么要遵守法律。

2、怎样预防某某。

3、使学生了解犯罪的危害。

4、我国未成年人保护法。

5、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

教学难点1、怎样预防某某。

2、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

教学方法：讲授法、讨论法、活动法、练习法。

课时安排：共计五课时。

走近法律教学目标：通过教学使学生知道社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规X；让学生理解法律对人们行为的规X作用和保护作用。

引导学生自觉遵守各种规则和法律。

教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

教学难点：引导学生理解法律的规X作用和对人们的保护作用。

教学过程：导入新课：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律：有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。

日常生活中，这样的例子还不少，现在的社会是一个法治社会，我们要懂法、守法和护法，绝不能做某某的事。

人教版思想品德七下第七课《感受法律的尊严》word教案(一)本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、什么缘故要遵守法律、如何样预防违法等内容。

第一框“走近法律”“我们周围的规则”告诉我们社会生活离不开规则，有规则、明白规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。

“生活离不开法律”告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的爱护作用。

法律通过规定权益和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理，法律依旧我们生活的卫士，它爱护人们的合法权益，同时也是国家生活的保证。

因此，我们要学法、用法、护法、爱法。

第二框“法不可违”。

“谁都不能违法”要紧介绍什么是违法。

并依照其违反的法律，能够分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。

最后简要说明了民事违法行为和行政违法行为属于一样违法行为。

“犯罪必受惩处”要紧介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容。

说明了犯罪的三个差不多特点：严峻危害性，刑事违法性，刑罚当罚性。

介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。

使学生认识到不论什么缘故，只要触犯了法律，确实是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

第三框“防患于未然”“认清犯罪危害”告诉我们犯罪的危害。

通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有紧密的关系。

并引导学生认识到犯罪行为的代价极大，不仅对社会和他人造成了庞大危害，也给家庭和自己带来灾难，青青年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

“加强自我防范”要紧介绍预防犯罪、要防患于未然等内容。

引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪，提醒学生幸免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。

引导学生要防微杜渐，严格要求自己，加强守法意识自觉遵纪守法。

我们周围的规则（一课时）【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生明白得什么是法律。

第七课感受法律的尊严第一课时走近法律单元课标要求1．了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。

2．了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

3．自觉遵守社会规则。

4．理解有法可依、有法必依、执法必严、某某必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

教学目标1．知识目标：知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规X。

2．能力目标：逐步培养自觉按照社会要求规X自己的行为的能力。

3．情感、态度、价值观目标：感受法律的尊严，树立尊重规则、尊重法律的观念。

教学重点、难点教学重点4．了解社会生活离不开规则，培养学生尊重规则、尊重法律的观念。

5．理解法律与其他规则的区别，理解法律的三个特征。

教学难点理解法律的三个特征。

教学方法事例归纳分析法，讨论法，比较法等。

教学过程（课前准备）1．学生准备：收集我们生活中与规则、法律有关的事例，并对事例进行分析。

2．教师准备：了解学生材料收集情况，并对学生收集材料中出现的问题进行直接指导。

〔新课导入〕1986年6月，市李某想进民族文化宫观看电子展览，可他没有入场券，也没有工作证。

当工作人员拦着检查时，他随口诌了几句“日语”，企图蒙混过关。

结果因为扰乱社会公共秩序，受到公安机关的警告处罚。

1986年10月，青工徐某给长辛店消防队打报警：“长辛店某居民院着火了，请你们快来救火。

”消防队员驾着4辆消防车，火速感到现场。

结果没着火，是假火警。

搞恶作剧的徐某终于被公安局查出来。

由于徐某慌报险情、制造混乱的行为被公安机关给予了拘留处罚。

教师总结：日常生活中，这样的例子并不少见。

现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。

自觉学法守法用法，维护法律的尊严，是一个现代公民成熟的标志。

今天让我们共同来第七课感受法律的尊严（板书）（讲授新课）一、我们身边的规则活动一：无规矩不成方圆两名同学上台。

一名用圆规和角尺画方和圆，另一名不用任何工具。

台下的学生比较所画的结果，得出结论：无规矩不成方圆活动二：展示图片，感受规则的作用这个现象对你有何启示？教师总结：社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。

第七课感受法律的尊严第三框防患于未然教学目标：情感态度、价值观目标：1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。

能力目标：1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标：知道、了解犯罪的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。

对应课标：“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”。

教学重点：不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。

教学难点：如何真正学会自我防范，防微杜渐。

教学资源：根据教材资料整合而成的事例、《羊城晚报》的一则报道。

教学方法：情境设置法、案例教学法、讨论探究法。

一、导入新课：以身体健康需要做好预防工作为例，说明思想、行为健康同样需要做好防范工作。

二、讲授新课：以请学生充当医生贯穿整节课教学。

1、“病情”陈述：幻灯显示主人公小陈由好学生一步步走上犯罪道路的过程。

设计意图：通过仔细阅读材料，了解“病情”为分析走上犯罪道路的过程、原因、犯罪的危害等知识作铺垫。

2、把脉“病因”：学生根据“病情”的分析主要从自身原因的角度讨论小陈为什么会由一个学生沦为罪犯。

设计意图：通过找原因让学生懂得道德水平、法纪观念与犯罪有密切的关系，也为后面的“对症下药”奠定基础。

3、“病程”探索：教师引导学生根据“病情”理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程，并讲述不良行为、严重不良行为的表现，要求学生对照自己，有则改之，无则加勉。

设计意图：引导学生懂得不良行为、严重不良行为的含义，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，从而能自觉抵制不良行为。

并通过他们对这些行为的理解为分析后面的危害做铺垫。

4、分析危害：学生根据材料分析小陈的行为（包括不良行为、严重不良行为和犯罪行为）所带来的危害。