26《科利亚的木匣》

《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。

他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。

坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。

木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打
到他们的村子了。

科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。

家里的东西不能都带走。

妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。

科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。

就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年头。

科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。

法西斯终于被赶走了。

妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。

他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。

妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。

”
妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。

她高兴地说：“算术真有用。

如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。

”
科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。

他。

人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案【原文】战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。

他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。

坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。

木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。

科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。

家里的东西不能都带走。

妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。

科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。

就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。

科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。

法西斯终于被赶走了。

妈妈、奶奶带着科利亚回到了故土。

他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。

妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。

〞妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。

她快乐地说：“算术真有用。

如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。

〞科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。

他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。

他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。

〞科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。

〞科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。

，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。

我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。

你们看，我马上会找到我的木匣子。

〞科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

科利亚快乐地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。

26《科利亚的木匣》一、教材分析《科利亚的木匣》是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

二、教学目标1学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。

2理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。

三、教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。

四、教学难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。

五、教学疑点1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？六、教学方法导读法。

七、课时安排三课时。

八、教学过程第一课时（一）揭题、审题1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。

（板书课题）2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。

（二）学生自学课文1．默读课文。

读完后想：这篇课文讲了一件什么事？2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。

3．划出自己不理解的词语。

（三）检查自学情况1．这篇课文写出了一件什么事？写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。

2．检查字词掌握情况。

认读“箱”、“倍”、数数（sh( sh)）、德（进行字形分析）3．简介卫国战争。

1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。

苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。

（四）再读课文，理清层次1．学生标明自然段，朗读课文。

人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。

他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。

坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。

木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。

科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。

科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。

家里的东西不能都带走。

妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。

科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。

就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。

科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。

法西斯终于被赶走了。

妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。

他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。

妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。

”妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。

她高兴地说：“算术真有用。

如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。

”科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。

他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。

他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。

”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。

”科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。

，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。

我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。

你们看，我马上会找到我的木匣子。

”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。

科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在逐步变大。

26.科利亚的木匣第二课时教材分析：这篇课文讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

课时目标：1.继续学习课文，了解科里亚是怎样挖到木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

2.总结全文，学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

3.有感情地朗读课文，用自己的语言把故事说给爸爸妈妈听。

教学重点：科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话。

教学难点：科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发。

教学设计：一、复习旧知，激趣导入1.复习上节课所学内容，学生复述埋木匣的过程。

2.教师概述课文内容二、抓住对比，明白缘由1.学生自读课文，结合上节课的小组学习，完成教师出示的表格。

2.集体交流，完善表格。

怎么埋怎么挖结果妈妈从家门口朝前走三十步从家门口朝前走三十步挖到了科里亚从家门口朝前走十步第一次：从家门口朝前走十步没挖到第二次：从家门口朝前走五步挖到了3.结合课文内容，科利亚第一次是怎么挖木匣？（教师出示语句）科里亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。

他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。

他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

4.质疑，师生共同探讨科利亚没挖到木匣的原因与猜想。

请同学们再读课文，互相交流交流。

5.指名反馈。

6.教师：谁知道该怎么挖才能挖到木匣？（指名反馈：从家门口向前走五步）7.肯定科利亚的做法，体会科利亚的所思所想所做。

8.教师出示下列语段，学生读，教师引导理解感悟。

我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。

我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。

你们看，我马上会找到我的木匣子。

（1）探讨：为什么是量五步而不是十步？（3）指导学生读出科里亚说这些话时的激动、喜悦与肯定。

11.教师小结，揭示课文所讲述的道理三、联系实际，感悟道理1.出示课文最后一段话，学生齐读伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。

人教版小学语文课《科利亚的木匣》课文原文及赏析《科利亚的木匣》原文：科利亚刚学数数，他从一数到十，就往地上埋下一个木匣子。

那时候法西斯正侵占他的家乡，他和妈妈、奶奶决定离开这里，到别的地方去避难。

四年后，科利亚和妈妈回来了。

他们的家已经被炸毁，只有那个埋木匣的地方没有变。

科利亚记得，那时候他才四岁，只会数到十。

现在他已经是九岁了，会数到一百多了。

他想，现在我该挖五步远，而不应该挖十步远了。

于是，他就挖了五步远，果然找到了木匣子。

科利亚高兴地说：“算术真有用！”赏析：《科利亚的木匣》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过讲述科利亚埋木匣、找木匣的故事，寓教于乐，让孩子们在阅读中理解并认识到数学知识在生活中的实际应用。

首先，课文以二战时期为背景，展现了战争对人们生活的影响，同时也突出了主人公科利亚的勇敢和坚韧。

他在战乱中依然保持对生活的热爱和对知识的追求，这种精神值得我们学习和尊敬。

其次，课文通过科利亚埋木匣、找木匣的过程，巧妙地引入了数学知识——数数和测量。

科利亚四年前埋木匣时只会数到十，而现在他已经会数到一百多，这体现了他的成长和进步。

而他在找木匣时，根据自己的年龄和步幅的变化，准确地计算出应该挖五步远，这也展示了数学知识在实际生活中的应用。

最后，课文以科利亚的感叹“算术真有用！”作为结尾，强调了数学知识的重要性。

这个简洁而有力的句子，不仅表达了科利亚的喜悦和满足，也引导孩子们认识到学习数学的价值和意义。

总的来说，《科利亚的木匣》是一篇富有教育意义的课文，它以生动有趣的故事和深入浅出的道理，启发孩子们对数学知识的兴趣和热爱，培养他们的逻辑思维和实践能力，同时也传递了积极向上的人生态度和价值观。