XX年pep四年级英语下册第四单元第五课时教案

人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

2023学年人教PEP版四班级英语下册公开课教案Unit 4第5课时B〔Read and write & Let’s check〕教学目标一、学问与技能1．能够在图片的关心下读懂短文，在语境中理解新词garden，goat，eat的意思。

2．能够根据意群并以正确的语音、语调朗读短文。

3．能够在有意义的语境中仿写句子。

二、过程与方法本局部通过文段阅读提高同学的理解力量，并且通过对农场的描述来对所学学问进一步稳固。

三、情感态度与价值观养成认真认真的书写习惯。

教学重、难点1．能够在图片的关心下读懂短文，在语境中理解新词garden, goat,eat的意思。

2．能够在有意义的语境中仿写句子。

教法导航通过组织同学阅读来提高同学的理解力量，并组织有效活动对学问进行稳固。

学法导航同学通过自主训练到达对学问的稳固和利用。

教学预备预备相关的图片和卡片；录音机和相关磁带；相关的教学课件。

教学过程一、热身〔Warmup〕1．观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。

2．介绍农场，用学过的语言进行对话。

如：What are these/those? They are… Is this…? Yes，it is./No，it isn’t.二、呈现新课〔Presentation〕1．Read and write〔1〕师生一起唱本单元Let’s chant 板块的歌谣。

〔2〕老师问：How many kinds of vegetables are mentioned in the chant? What are they?同学分别答复这两个问题，老师适时出示五种蔬菜图片。

〔3〕老师出示图片，同学阅读第一、二幅图及相应文字。

老师出示一张花园图片，板书garden, 引导同学拼读单词，然后解释garden和vegetable garden的意思。

〔4〕老师播放第一、二幅图的动画，同学先跟读再齐读。

〔5〕老师播放第三、四幅图的动画，同学跟读并齐读。

第四单元第一课时教案教具准备:一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

天气预报英文解说的实录。

教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。

学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

教学过程:（二）呈现新课（presentation）教师播放unit 4 let’s learn a部分的课件。

学生观看。

学生答出：harbin、hong kong引导学生说出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

两人小组活动。

学生a手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生b手中拿着天气卡片。

学生a随意拿出一张卡片并说：it’s…学生b根据a拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：it’s…，然后两人一起说：it’s …in…1、做本单元a let’s learn部分的活动手册配套连习。

2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。

用到句型it’s ……put on your .…第二课时教案教具准备:教材相配套的教学课件。

［unit 4 let’s talk］教材相配套的教学录音带。

教学过程:（二）呈现新知(presentation)ⅰ let’s talk播放let’s talk部分教学录像，学生观看。

教师提问：学生看配套动画, 模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

创新练习：根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。

带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

take off your ……!put on your ……!put on your ……!put on your ……!学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。

《PEP小学英语》四年级下册
Unit 4 Part A Let’s learn教学设计
一、教学目标
1．语言知识目标
（1）学生能听懂、会说、会读本课词汇cold, warm, hot, cool, weather;
（2）学生能在不同的语境中运用句型It’s cold/warm/… in Harbin/the KFC/…；（3）教师渗透以学生已有语言知识为基础的篇章建构能力的训练。

2．情感目标
（1）让学生体验愉悦、轻松的语言课堂学习氛围，培养良好、持久的学习兴趣；（2）教师以Mr Bean为主人翁，渗透英美文化知识；
（3）让学生简单了解中国城市的分布及各地不同的天气类型。

二、教学内容分析
本课为第四单元的第一课时，涉及三会单词cold, warm, hot, cool, weather，定位为词汇课教学课。

教师改变教材以天气预报为主线的教学方法，通过旅游话题“Mr Bean comes to China.”开展教学。

避免词汇课的简单词汇操练模式，将本课词汇设计进完整情境中进行操练，同时复现食物、饮料、衣物等大量相关词汇，达到整合新旧知识，在综合运用中掌握词汇的目的。

三、教学重点和难点
1．学生对词汇cool, warm意义的理解；
2．在融合新旧词汇学习后，学生口头上篇章式的输出。

四、教学准备
1．PPT课件；
2．Mr Bean的Teddy Bear。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 5 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 5Part B。

教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语描述家庭成员以及他们在家庭中的角色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能运用所学单词和句子进行简单的英语交流和表达。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等教学方法，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够了解家庭成员之间的关爱和互动，培养家庭观念，增进家庭和谐。

教学难点1. 学生对于家庭成员的英文表达掌握程度。

2. 学生运用所学单词和句子进行英语交流的能力。

教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入：教师通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：教师通过展示家庭成员图片，引导学生学习本节课的单词和句子，并进行跟读练习。

3. 小组合作：学生分成小组，用所学单词和句子进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流。

4. 巩固练习：教师设计一些关于家庭成员的练习题，让学生进行听说读写四个方面的巩固练习。

板书设计1. 在黑板上展示本节课的单词和句子。

2. 用不同颜色的粉笔标注重点内容。

3. 通过图表或思维导图的方式，展示家庭成员之间的关系。

作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习题。

2. 口语练习：学生模仿课文对话，与家长进行角色扮演练习。

3. 写作练习：学生用所学单词和句子，写一篇关于自己家庭成员的短文。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、全册教材分析一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

XX年pep四年级英语下册第四单元第五时教案时教案题：Unit4Atthefar第时总序第个教案型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：p42Let’slearn教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，，hrse。

2、了解单词sheep，hen，，hrse的复数形式。

知识与技能：能够听、说、认读单词：sheep，hen，，hrse。

过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。

热爱动物。

教学重点：单词：sheep，hen，，hrse及其复数形式的表达。

句型：hatarethe？和Arethe…?的问答。

教学难点：hrse，sheep，gat的复数形式表达。

教学方法：情景法合作法教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题、教师提问：IlveanialsveruhDulveanials？hatanialsdun? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

二、教学新、教师说：Dunafar？ThereareananialsatafarLet’sgandhaveal教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：L，itisafarSananialshatanusee? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关far 的内容，教读far。

4、让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

、教师出示单词卡：sheep，hen，，hrse，gat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：ee在sheep中发[i：]在中发[aU]，a在gat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Unit4 第5课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit4【主题】At the farm【课时】第5课时：A. Let’s spell B. Let’s sing一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。

2. 能听懂、会唱歌曲“Mary has a little lamb”。

3. 培养学生辨别相似发音的能力。

4. 着重培养学生听的能力和对学习英语的兴趣。

二、教学重难点重点掌握句型“What’s the weather like in Beijing? How about New York?”并能在实际情境中灵活运用。

通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。

难点1. 激发学生学习音标知识的兴趣。

2. 音标/ɔ:/和/ə:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。

2. 学生准备记号笔。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How many girls are there in our class?Ss: There are ... girls in our class.T: How many boys are there in our class?Ss: There are ... boys in our class.T: (指着一些铅笔) Are they pencils?Ss: Yes, they are.T:(指着一些书) Are they erasers?Ss: No, they aren’t.2. 教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。

第五课时一、课时内容B Let’s talk B Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第五课时，与前几课时时紧密相连。

围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习句型What are those？They are….来询问物品的名称。

Are they…? 及其答语No, they aren’t确认是不是某种物品。

培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品名称”的句型。

本课时包括Let’s talk和 B Let’s play两个板块。

Let’s talk版块通过呈现Mike与Sarah 继续参观农场引出句型What are those？They are….Are they…? 及其答语No, they aren’t对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。

B Let’s play版块用于操练B Let’s talk板块的核心句型，要求参与表演的学生不能少于两人。

本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。

所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。

做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。

三、课时目标1. 能够理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够在情景中恰当的运用句型：What are those? They’re …问答物品名称。

4. 能运用句型Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.确认是否为某种物品。

5. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。

四、课时重难点1. 重点⑴巩固单词：hen , horse , cow , sheep⑵能够听、说、认读句型：What are those? They’re ….Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.并能作出正确回答。