四年级语文上册第一组《鸟的天堂》小鸟天堂鹭鸟齐飞翔相关阅读新人教

《鸟的天堂》课文简说《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂"的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象.宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

作者第一次经过“鸟的天堂",是在一个“太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边"的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟,只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。

这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”,是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。

文中写了鸟声、鸟影,让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后,又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。

从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。

选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。

本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂"的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

四年级上册《鸟的天堂》课文内容导读：我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了。

一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的`飞起来，有的在扑翅膀。

…………当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：______、______；颜色：______、______；还写了鸟的不同姿态：______、______、______。

2.选文画线部分主要写出了________________________________。

3.联系上下文理解句子。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊（1）这个句子中第一个“鸟的天堂”指__________________。

（2）“天堂”在这句话中解释为[ ]A．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。

B．比喻幸福美好的生活环境。

（3）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“___________。

”?参考答案：1．大的、小的、花的、黑的、叫、飞、扑2．鸟的天堂群鸟争鸣的热闹情景3．（1）大榕树（2）B （3）鸟的乐园我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数([shǔshù)目不可计数(shǔshù)。

枝干又生根，有许多根直垂(chuíshuí)到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇(cùsù)上面，不留一点儿缝隙。

那绿叶的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sìshì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chàn càn)动。

《鸟的天堂》开心积累鸟的天堂，原名“鸟墩”,位于广东新会市南部七公里的天马村天马河。

在天马河的沙洲上，长有一棵５００多年树龄的古榕树，婆娑的榕叶笼罩着２０多亩的河面,树高约１５米,榕树枝干上长着美髯般的气温根,着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。

新干上又长成新气温根，生生不已,变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。

在这树丛上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟)。

白鹤朝出晚归,灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。

鸟的天堂田汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。

并肩只许木棉树，立脚长依天马江。

新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。

历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂.这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。

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“鸟的天堂”的传说与现实鸟的天堂位于我国广东省江门市新会区会城镇天马村河中，是全国最大的天然赏鸟乐园。

1933年，巴金先生看望朋友经过这个地方，写了《鸟的天堂》后，使这里名扬四海。

鸟的天堂那棵覆盖整个岛屿的古榕树，据传是这样形成的：500多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼歉收。

乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。

可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。

村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。

当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。

由于水分充足，榕树越长越高，每年从枝上长出了许多气根倒垂下来，钻进泥土里。

过些日子，入土的根儿长成了新的枝干，枝干长粗了又垂下许多气根来……这样年复一年的不断生长，树干多得不可计数。

经历数百年生长，一棵树长成了一片林子，覆盖全岛，占地达18亩，近看像原始森林，远望像浮在水面上的绿洲，真是南国奇观。

鸟的天堂又令人称奇的是，这棵神奇的古榕树上栖息着数以万计的各种野生鹭鸟，其中以白鹭和灰鹭最多。

白鹭朝出晚归，灰鹭暮出晨归，一早一晚，相互交替，盘旋飞翔，嘎嘎而鸣，非常壮观。

巴金先生为我们描述了鸟的天堂早晨时候百鸟嬉闹的景象。

如今，傍晚时分百鸟出巢的情景也十分壮观。

每天傍晚7时15分至7时45分（冬季提前1小时），一批批灰鹭从鸟的天堂准时朝东南方向编队出发，飞到周边一带的浅滩上去觅食。

起飞前，先由一只负责召集的灰鹭从古榕树的西头飞到东头，有时还飞到隔江的小岛，呼朋引伴，催促同类赶紧趁着暮色外出觅食。

不到5分钟，在领头鸟的带领下，一群大大小小的灰鹭陆续从林子里飞出，群鸟争鸣，翩翩起舞，这种情景每次大约持续半个小时。

第二天清晨5时15分至6时多，飞出去的灰鹭经过一夜辛勤劳动，满载而归，从四面八方飞回古榕树，与伏在枝头正准备飞出去觅食的白鹭交头接耳、盘旋飞舞，有时还会做出俯冲和倒飞的动作。

小鸟的天堂课文原文小鸟的天堂课文原文小鸟的天堂这篇课文大家都有学习过，那么大家对这篇文章还有什么印象吗？以下是小编收集的相关原文，仅供大家阅读参考!小鸟的天堂课文我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那鸟的`天堂。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读3 鸟的天堂鸟岛风光名师导读：同学们一定都很喜欢鸟儿，甚至自己养过鸟儿，你不想想见识一下鸟的天堂呢？让我们一起走进鸟的天堂和鸟岛，来领略鸟儿群集的壮观场面吧！课内语段起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们急需拍掌，树上就变得热闹了，当小船向这高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1. 短文中的“应接不暇”的意思是（）。

①形容来人或事情太多，忙不过来。

②形容优美的风景很多，看不过来。

请你用波浪线画出表示“应接不暇”的句子，应该用（）的语速来读。

2.“鸟的天堂”加引号是（）；没有加引号是（）。

①指在作者心里，大榕树是确确实实是鸟的天堂。

②指大榕树3.画线部分是（）态描写。

“大的”、“小的”是写鸟的（）；“花的”“黑的”是写鸟的（）；三个“有的”构成排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。

课外阅读鸟岛风光（节选）青海湖西部的布哈河口，有一个绿草丛生的小岛，看上去像一头向南浮游的鲸，这是我国著名的鸟岛。

鸟岛是一个名副其实的鸟的世界。

鸟岛有独特的自然风光和丰富的鸟类资源。

岛上栖息着十几种鸟，其中主要有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，各种鸟的数量达到十多万只。

每年春末，鸟岛上还是冰天雪地的时候，各种鸟就成群结队陆陆续续地从南方飞来。

它们来到岛上以后，便日夜不停地筑窝。

四五月间，是各种鸟类孵卵的季节，鸟蛋遍地都是。

六月，是小乌龟出壳的时间，岛上呈现出一片生机勃勃的景象。

小斑头雁披静下来。

八月，成鸟和幼鸟都下湖了，只是晚上才回岛上栖息。

这时候，岛上青草繁茂，野花缤纷，小岛周围的水域，鸟影波光，相映成趣。

鉴赏感悟这篇文章主要写了鸟岛是个名符其实的鸟的世界，文中按照时间顺序写了每个月份鸟的活动情况，主要对六月里鸟的活动情况进行了详细描写，文章语言生动有趣，形象具体，让人产生了到鸟岛一游的向往之情。

人教版四年级上册语文课文第3课《鸟的天堂》鸟儿在我家的房檐上飞来飞去干净林荫下它们在树枝上跳跃唱着欢快的歌这一天，我趴在房檐上观察这些小鸟的世界它们各个衣着华丽形态各异迎风飞翔，好似舞蹈家这是一个世外桃源一个属于鸟儿的天堂鸟儿在这里安居乐业可是我家的爷爷却不愉快他总是生气地叫着喊着鸟儿不能筑巢在我的房檐上不然会弄脏他的床单破坏他的睡眠我劝爷爷我们为什么不能让鸟儿在这里生活呢爷爷摇了摇头他说那些鸟儿会弄脏房檐会影响房子的干净整洁我们不能让鸟儿影响我们的生活我想了想爷爷说的也有道理鸟儿可以找到很多地方而我们，这里是我们的家所以，我们要保护我们的家让它更加美丽整洁我又问爷爷那我们可以为鸟儿建一个安全的家吗爷爷微微一笑说当然可以于是我们便一同动手我们设计了一个鸟屋它有一个宽敞的房间可以供鸟儿筑巢有漂亮的窗户可以让阳光照进来有一个安全的门可以给它们提供保护当我们建好这个鸟屋爷爷说我们应该把它放在合适的地方爷爷将鸟屋放在树枝上这样，鸟儿就可以在树枝上跳跃在鸟屋里筑巢经过一段时间的观察我们发现鸟儿很喜欢这个鸟屋它们欢快地在鸟屋周围飞翔一对鸟儿选择了鸟屋作为它们的家它们忙碌地筑巢、孵蛋，仿佛它们也是家的一部分我看着这一切，心中充满了喜悦我们成功地为鸟儿建立了一个安全的家园它们不再在房檐上飞翔也不会再因为我们的举动受到威胁我明白了一个道理我们与自然应该和谐相处我们可以为动物提供一个安全的环境而不是排斥它们这样我们才能共同分享这个美丽的世界这个属于鸟儿的天堂鸟儿在上面飞来飞去我望着它们的身影心中涌起无限的感慨我们与动物共同生活在这个世界上只有保护和尊重它们我们才能与它们和谐相处这个鸟屋成为了我们与鸟儿的纽带每当我看到它们忙碌的身影我都感到无限的喜悦与幸福我们虽然不能飞翔在天空但我们可以为鸟儿创造一个安全的港湾让它们在这里筑巢，繁衍生息鸟儿是大自然的使者它们给我们带来了无尽的欢乐和美丽我们应该珍惜它们尊重它们给它们一个属于它们的天堂我回想起那些鸟儿在鸟屋周围飞翔的场景那种美丽与宁静的感觉仿佛是一个梦境一个属于鸟儿的天堂。

小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案原文：鸟的天堂山清水秀的地方，就是鸟的天堂。

太湖的南岸，原来是一片美丽的湖光山色。

可是，随着工业的发展，这里变得脏乱不堪。

空气中弥漫着浓烟，河流里到处都是废水和垃圾。

原来在这里到处可见的鸟儿都飞走了。

尽管环境恶化到了如此地步，可是有一种鸟却一直没有离开这个地方，那就是白鹭。

它是大自然的奇迹。

我们可以看见它们比树低的石头上嬉戏，迎着朝霞飞翔，一会儿它们会停在小树枝上歇歇，一会儿会站立在小小的石头上悠哉地休息。

当夕阳西沉的时候，它们还会飞去湖边的流水中寻食。

不知何时，原来离开的幸福和美丽又回到了这里。

那些花磳、水仙，那些出生于湖泊边上的小洲，已经被废弃的建筑物掩盖得差不多了。

白鹭和鸥就在附近建起了家园。

白鹭飞到树梢时，它的色调会自然地与树木和废墟融为一体，而不会显眼；鸥一飞过，它又会和浪花融为一体。

这里真是鸟儿的天堂。

教案：一、教学目标：1. 理解课文的内容与意思，了解鸟的天堂的故事。

2. 创建阅读环境和氛围，提高学生的阅读能力。

3. 培养学生爱护环境、保护鸟类的意识。

二、教学重难点：1. 理解课文的意思，并能正确朗读。

2. 学会通过阅读了解环境保护的重要性。

三、教学准备：课文《鸟的天堂》、黑板、挂图、课件。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件上的鸟类图片，引出“鸟儿”这个话题。

与学生一起讨论平时见过的鸟类，了解鸟类的生活习性、栖息环境等。

2. 学习课文：(1) 教师朗读课文，学生跟读。

(2) 使用图片、挂图等工具辅助理解课文，学生跟读、朗读。

(3) 学生分角色朗读课文，提高阅读兴趣和能力。

3. 理解课文：(1) 找出课文中的关键词语：鸟的天堂、美丽的湖光山色、工业的发展、环境恶化、白鹭、幸福和美丽、花磳、水仙等。

(2) 学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。

4. 讨论环境保护：与学生一起讨论课文中提到的环境恶化和鸟类离开的原因，引导学生思考如何保护环境和鸟类。

课文《鸟的天堂》阅读题及参考答案参考1为我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

四年级上册《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面。

从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了。

一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

《鸟的天堂》课文解读《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

学习这篇课文的目的，一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。

本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。

《鸟的天堂》词义辨析【颤动颤抖】〖课文例句〗那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

〖辨析〗都是动词，都表示短促而频繁地动。

主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动，适用范围较大。

“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动，适用范围较小。

另外，“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”，“颤动”不能这样重叠。

【陆续连续】〖课文例句〗我们陆续跳上一只船。

〖辨析〗都可表示接连不断。

区别是：“陆续”着重指动作时断时续，“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。

其次在构词能力上，“连续”可加后缀“性”，构成名词“连续性”，“陆续”不能。

另外，“陆续”可重叠为ＡＡＢＢ式，如“人们陆陆续续地来了”，“连续”不能重叠。

【展示展现】〖课文例句〗榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

〖辨析〗都是动词，都有表现出来的意思。

主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞，常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合，是个中性词。

“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势，常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合，是个褒义词。

【逼近接近】〖课文例句〗我们的船渐渐逼近榕树了。

人教版四年级语文上册鸟的天堂《鸟的天堂》是巴金先生的一篇经典散文，被收录在人教版四年级语文上册中。

以下是课文原文：原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我和朋友划着小船，沿着河岸慢慢前行。

河水清亮，两岸密密麻麻的翠竹和垂柳，倒映在水中，美不胜收。

小船穿过一座石桥，前面是一片开阔的水面，河边有一株大榕树，枝叶茂盛，像一顶巨大的绿伞，遮住了一大片天空。

这就是“鸟的天堂”。

那棵大榕树上栖息着成千上万只各种各样的鸟儿，有大的、小的、花的、黑的，它们在这绿色的世界里自由自在地生活，快乐地飞翔。

起初四周非常寂静，只有潺潺的流水声。

后来，不知从哪里飞来一只画眉鸟，它的歌声婉转悠扬，像是在呼唤同伴，紧接着，从四面八方飞来的鸟儿纷纷响应，一时之间，整个榕树就像一个热闹的舞台，百鸟齐鸣，好不热闹。

第二天早晨，我们又来到这里。

阳光照耀下，那棵大榕树更加生机勃勃，但是鸟儿们却安静了许多，有的在梳理羽毛，有的在喂食雏鸟，一切都显得那么和谐、宁静。

赏析：《鸟的天堂》这篇课文通过作者对自然景物的细腻描绘，展现了大自然的美丽与生命的活力。

文章以时间为线索，分别描述了傍晚和早晨两个时间段“鸟的天堂”的独特景象，形成鲜明对比。

文中第一部分通过对日落、晚霞、清澈河水以及两岸翠竹、垂柳的生动描绘，营造出一幅静谧而美丽的乡村画卷。

而那株枝繁叶茂的大榕树，成为鸟儿们的乐园，更是赋予了这个场景深深的生命气息和诗意。

第二部分则详尽描写了鸟儿们在榕树上的生活情景，用拟人化的手法表现了鸟儿们欢快、自由的生活状态，以及大自然中生物和谐共生的美好画面。

尤其通过声音的描写——从寂静到百鸟齐鸣，再到清晨的宁静，使读者仿佛身临其境，感受到了大自然的韵律和生命的力量。

整篇文章寓情于景，语言优美，意境深远，不仅体现了作者对自然的热爱和敬畏之情，也向读者传达了人与自然和谐相处的理念，具有很高的文学价值和教育意义。

小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。

2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。

2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。

（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。

（2）第二段：描述鸟的种类和数量。

（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。

（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。

2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。

（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.家长监督下，背诵课文。

3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。

2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。

4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。

附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。

远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。

这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。

这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。

每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。

小学四年级语文课文阅读及课外阅读一、《鸟的天堂》文段选读，完成练习起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处(ch ǔchù)都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应(yīng yìng)接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xìng xīng)奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划(huàhuá)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）1.给文中加粗的字选择正确的读音。

（在拼音下面划“√”2.用“---”画出具体说明“应接不暇”的意思的句子。

3按原文内容填空。

（1）“大的，小的，花的，黑的’这是写了鸟的 .“有的……有的……有的……”是写了鸟的。

从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿、.而且分明感受到了它们生活的和。

（2）句式训练。

那歌声真好听。

该为反问句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

缩句：作者说“昨天是我的眼睛骗了我”的意思：（3）最后一句话中，第一个“鸟的天堂”加引号是指；第二个没有加引号是指。

（填序号）1.对大榕树的称呼2.这的确是鸟气息的好地方，是作者由衷的赞叹。

二《题西林壁》1《题西林壁》只缘：__________不识：________________题：____________西林：________________横看：________________2（1）.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。

前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。

《鸟的天堂》相关链接【鸟的天堂】指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。

榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。

乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林;从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤.白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反,是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。

它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。

１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂"美名传扬。

现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼,可以观赏“鸟的天堂"、热带植物、农舍风光等.【榕树】常绿乔木，一般生活在热带和亚热带地区.树冠大，叶互生，椭圆形或卵形,隐花果，初为绿色，熟时是紫红或淡黄色。

榕树的枝干常常会向下长出许多“气根”,这些气根多数直达地面，扎入土中，起吸收养分和支持树枝的作用；也有的悬挂在半空中,从空气中吸收水分和养料。

直立的气根活像树干，从远处望去就像是一片树林，因此，榕树往往被人们称为“独木林”。

榕树生性强健，抗风耐潮，耐旱、耐瘠、耐修剪,可做防风林、盆景、行道树、庭园树。

木料可制作器具，树叶、气根、树皮可入药。

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小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面小编给大家分享四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案，希望对大家有所帮助。

四年级人教版语文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。

在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。

一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

船平静地在水面移动。

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。

岸上很湿，我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。