大学中学物理教学论试卷及答案

物理教育教学试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）。

A. 299,792,458 m/sB. 299,792,458 km/sC. 299,792,458 km/hD. 299,792,458 m/h2. 牛顿第一定律指出，一个物体将保持静止或匀速直线运动状态，除非（）。

A. 受到外力作用B. 受到摩擦力作用C. 受到重力作用D. 受到空气阻力作用3. 以下哪项不是电磁波的特性？（）A. 波长和频率成反比B. 传播速度在真空中是恒定的C. 需要介质传播D. 具有能量4. 根据热力学第二定律，下列说法正确的是（）。

A. 热量可以自发地从低温物体传向高温物体B. 热量不能自发地从低温物体传向高温物体C. 热量可以自发地从高温物体传向低温物体D. 热量不能自发地从低温物体传向高温物体，但可以通过外部做功实现5. 一个物体的动能与其（）成正比。

A. 质量B. 质量的平方C. 速度D. 速度的平方6. 电流通过导体时，导体产生的热量与（）成正比。

A. 电流的平方B. 电流C. 电压D. 电阻7. 以下哪种物质不是绝缘体？（）A. 橡胶B. 玻璃C. 塑料D. 铜8. 根据欧姆定律，电阻R、电流I和电压U之间的关系是（）。

A. R = U/IB. I = U/RC. U = R * ID. R = I * U9. 光的折射现象是由于（）。

A. 光在不同介质中传播速度不同B. 光在不同介质中传播方向不变C. 光在不同介质中传播速度相同D. 光在不同介质中传播方向不变，速度相同10. 一个物体从静止开始自由下落，其加速度是（）。

A. 0 m/s²B. 9.8 m/s²C. 10 m/s²D. 无法确定二、填空题（每题2分，共20分）1. 光年是天文学中用来表示________的单位。

2. 根据牛顿第三定律，作用力与反作用力大小________，方向________。

大学学年第学期考试卷考试科目：中学物理教学论（A卷）（共4页）一、单项选择题（每题3分，共15分; 答案写到答题卡内）1．下列物理教学内容中哪个不能运用控制变量法研究（）。

A、研究安培力和通电导体电流大小、通电导体长度、磁场强度大小的关系。

B、研究牛顿第二定律。

C、研究玻璃折射率。

D、研究浮力大小与哪些因素有关。

2. 下列说法不正确的是（）。

A、表述物理规律，可以用文字叙述，也可以用公式表式，还可以借助于图像。

B、实验探究开始时，学生如果提出的假设不正确，教师要立即纠正。

C、物理概念是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式。

D、物理教学论是综合了教育学、心理学、哲学、物理学基本理论和先进课程教学理论。

3.关于遗忘和复习教学的说法不正确的是（）。

A、遗忘是动物的一种自然特性，加强复习有助于克服遗忘。

B、遗忘在学习之后立即开始，而且每天遗忘的进程是均匀的。

C、复习并不意味着单纯地、机械地重复所学的材料，复习方法的单调容易使人感到乏味和疲劳。

D、复习课不等于重复讲解，教师应多方启发诱导，帮助学生加深对物理概念和规律的理解。

4.长期教学目标被称作（）。

A、教学指导B、教学思路C、教育指南D、教育目标5.物理学是一门以（）为基础的自然科学。

A、假设B、实验C、D、二、简答题（每题8分，共40分；答案简明）1．请问三维教学目标包括哪三方面。

2. 简述物理规律学习的思维特征.3.简述美国心理学家加德纳的多元智力理论主要内容。

4. 简述中学物理教学的主要原则。

5. 请简述中学课外实践活动的主要特征。

三、案例分析题（每题15分）1. 某中学班级学习了光的直线传播、光的反射、光的折射、透镜等知识后，在凸透镜成像规律及其应用的学习中，该班多数同学对凸透镜成像规律理解不透，在课上问答、习题和课后作业中错误率较高，特别是绩优生李刚同学做题中也有多次错误，如何在光学复习课中组织教学。

四、论述题（每题15分，共30分）1.论述物理演示实验的作用和功能，如何利用演示实验开展教学。

《物理教学论》期终考试试卷（L）参考答案及评分标准一、填空题（10 分）参考答案：1．体验的课程3．校本课程5．运动和相互作用7．验证性实验9．过程与方法2 ．合作学习4 ．可持续发展6．同化8 ．行为10 ．说课评分标准：本题共 10 分，每小题各占 1 分。

二、简述题（30 分）1．参考答案：在这个案例中，该老师虽然用自己的方式最终把课堂教学过程拉回了“正常的轨道”，但是他还是绕了一个弯，可以说是并不完美，而是有点生拉硬套的感觉。

其实，学生使用位移与速度的关系式来解答教师的习题，是教师事先没有预设的，但有教育教学的价值，是一种生成性课程资源。

（2 分）教师可以有效地利用这一生成性课程资源，并据此说，看来同学们已经预习了这节课的内容，但是同学们知不知道这个公式是怎么得出的呢？这样也可以顺着课堂的要求发展，并且是很自然的过度，而不是硬性的拽回来，而且也节约了时间，留出更多的时间给后面的教学。

（2 分）课程的实施和创生需要教师充分开发和利用各种课程资源。

教师不仅要重视在课前对资源的开发和利用，更要重视对课中动态生成新资源的开发和利用，因为生成性课程资源更能为课程创生提供有利条件和最佳良机。

（2 分）因此，作为教师，在以后的课堂教学中，对课堂变化不仅要密切关注、随时捕捉，还要根据需要，主动地引导学生动态地生成资源，或以学生出现的错误为契机，引导学生争辩讨论；或以“意外”为跳板，借题发挥；或从对话中捕捉话题，发掘其隐含价值；或根据需要修改预案，创设即时情境。

这些都是动态地生成新资源的表现。

（2 分）评分标准：本小题共8 分，各部分内容所占分值见相应小括号内的分数。

2．参考答案：物理规律是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发 展和变化的规律性的反映。

（3 分）物理规律的种类有定律、定理、原理、定则、公式、方程等。

（1 分） 例如，牛顿第一定律是物理规律（2 分） ； 动能定理是物理规律（2 分） ； 阿基米德原理是物理规律（2 分） ； 左手定则是物理规律（2 分） ；串并联电路中总电阻的计算公式和爱因斯坦光电效应方程也是物理规律 （2 分） 。

2012——2013学年度第一学期期末考试试卷《物理教学论实验》A 卷专业 年级 学号 姓名一、简述测定电源电动势和内电阻实验的设计方案。

（25分） 答：测定电源的电动势和内阻的设计方案1、实验目的：(1)加深对闭合电路欧姆定律的理解(2)进一步熟练电压表、电流表、滑动变阻器的使用．(3)学会用伏安法测电池的电动势和内阻． (4)学会利用图象处理实验数据．2、实验器材电流表、电压表、变阻器、开关、导线及被测干电池．3、实验原理：本实验的原理是闭合电路欧姆定律。

具体方法为：(1)利用如图1所示电路，改变滑动变阻器的阻值，从电流表、电压表中读出几组U 、I 值，由U ＝E-Ir ，可得：U 1＝E-I 1r ，U 2＝E-I 2r ，解之得：211221I -I U I -U I E =，2112I -I U-U r =(2)利用如图1示的电路，通过改变R 的阻值，多测几组U 、I 的值(至少测出6组)，并且变化范围尽量大些，然后用描点法在U 一I 图象中描点作图，由图象纵截距找出E ，由图象斜率tan θ=I U ∆∆=mI E=r ，找出内电阻，如图2所示．4、实验内容与步骤(1)恰当选择实验器材，照图连好实验仪器，使开关处于断开状态且滑动变阻器的滑动触头滑到使接人电阻值最大的一端．(2)闭合开关S ，接通电路，记下此时电压表和电流表的示数．(3)将滑动变阻器的滑动触头由一端向另一端移动至某位置，记下此时电压表和电流表的示数．(4)继续移动滑动变阻器的滑动触头至其他几个不同位置，记下各位置对应的电压表和电流表的示数．(5)断开开关S ，拆除电路．(6)在坐标纸上以U 为纵轴，以I 为横轴，作出U 一I 图象，利用图象求出E 、r 。

（7）实验表格。

第1组第2组第3组第4组第5组第6组U/VI/A二、完成实验并将实验数据写在自己的设计表格中。

（50分）(1)电流表用0.6 A量程，电压表用3 V量程，按图甲所示连接好电路．(2)把滑动变阻器的滑片移动到使接入电路的阻值最大的一端．(3)闭合开关，调节变阻器，使电流表有明显示数并记录一组数据(I1，U1)．用同样方法测量几组I、U值，填入表格中.第1组第2组第3组第4组第5组第6组U/VI/A三、选择一种设计方案，处理实验数据并得出结果。

物理课程与教学论学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.关于物理概念在“物理教学”中的重要性主要表现在哪些方面（）.参考答案:物理概念是物理教学的关键；###物理概念是培养能力、开发智力的重要途径；###物理概念是中学物理教学的主要内容。

2.下列是中学物理教学设计过程中应遵循的原则有（）。

参考答案:A 理论指导和实践操作相统一的原则;###B 整体设计和要素分析相结合的原则；###C 规范性和创新性兼顾原则;###D 知识学习与过程体验并重的原则；###E 突出学生学习主体的原则。

3.在建立下列物理概念时，都用到“等效替代”方法的是（）.参考答案:合力与分力、合运动与分运动。

4.（）中学物理教学主要是指课堂教学，与课外实践无关。

参考答案:错5.在教学测量中，信度、效度、区分度、难度对测验的作用，说法正确的是（）.参考答案:信度是可靠性指标、效度是准确性指标；###区分度是试题对考生能力的区分程度指标、难度是试题的难易程度的指标；6.下列单位中属于国际制单位的基本单位的是（）。

参考答案:安培7.物理概念是科学抽象的结果，请选出下面中学物理概念教学中常用的抽象方法不同于其他选项的是（）。

参考答案:机械运动8.质点是高中物理第一个抽象概念，教学中教师通常用几个实例，通过分析使学生认识到“可以将物体质量看成集中于一点”，以帮助学生建立质点概念。

其目的是（）。

参考答案:使学生明白物体可以看成质点的条件.9.（）学生在团队合作中出现矛盾，教师应该假装不知道、不予处理。

参考答案:错10.（）物理实践活动的实践设计应该根据学生的实际情况出发。

参考答案:对11.（）中学物理教学教材分析唯一依据的是物理教学内容。

参考答案:错12.以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据，下面举例的科学内容二级主题属于一级主题“能量”的是（）.参考答案:能源与可持续发展13.关于运动与力,下列叙述正确的是（）。

参考答案:物体的速度方向与合外力方向一致时，虽然合外力不断减小，但速度仍不断增大。

《物理教学论》试题及答案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第八章物理实验教学1、有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。

”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。

物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。

高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以发展学生的综合素质和技能为目标的。

实验教学的意义包括：（1）实验教学能力为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境（2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望（3）实验教学是发展学生能力和技能的重要途径（4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法（5）实验教学有利于培养学生良好的科学作用和道德素养（6）实验教学是科学探究的重要形式2、设计一个课外实验关于液体表面张力的实验设计实验提问：如果我们在硬币上滴水，我们来猜一猜：一角的硬币能容纳多少滴水？实验操作：将一枚一角的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一角的硬币究竟能装几滴水。

实验注意：1、硬币放在桌上要放平，不要碰撞课桌。

2、吸管底端离硬币近一些，慢慢的滴，要滴在中间。

3、当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数，减去1就是硬币所能容纳的水滴数。

4、实验结束后，与硬币成水平方向观察水在硬币表面的形状，画在实验报告单上，并和自己的猜测作比较。

第九章1、举例说明物理教学中的原始物理问题与传统抽象习题、结构良好的问题和结构不良问题。

原始问题是关于物理方面的实际问题，是自然界以及社会生产生活中客观存在的尚未被分解简化抽象加工的典型物理现象。

例如：汽车启动时的加速度是多少？传统抽象习题是指物理教材或辅导材料上的例题思考题练习题以及测试题等，是为了巩固对物理概念的理解而人为编写的，如：有一辆小车他得加速度是2m/s2，初速度是1m/s，三秒后他得速度是多少？结构良好的问题是指出事状态目标状态和中间状态都很明确的问题，如：已知一个圆的半径和圆的周长公式求圆的周长的问题。

中学物理教学概论题库一、在中学物理课堂上，教师讲解光的折射现象时，最适合采用的教学方法是：A. 纯理论讲授B. 实验演示结合理论讲解C. 学生自主阅读教材D. 观看相关视频资料（答案：B）二、下列哪个实验是用来验证牛顿第二定律的？A. 托里拆利实验B. 伽利略斜面实验C. 密立根油滴实验D. 验证动量守恒定律的实验（答案：B）三、中学物理课程中，关于声音的学习，主要侧重于哪一方面？A. 声音的化学性质B. 声音的传播介质和特性C. 声音的光学效应D. 声音的生物学应用（答案：B）四、在教授电磁感应现象时，教师应重点强调的物理概念是：A. 电阻与电流的关系B. 动量与冲量的关系C. 磁场变化与感应电流的产生D. 光的波粒二象性（答案：C）五、下列哪项不属于中学物理教学中常用的直观教学手段？A. 实物模型展示B. 虚拟实验室模拟C. 复杂数学公式推导D. 实验仪器操作演示（答案：C）六、在讲解“力的合成与分解”时，下列哪个原则是必须遵循的？A. 能量守恒原则B. 质量守恒原则C. 等效替代原则D. 动量守恒原则（答案：C）七、关于中学物理教学中的“科学探究”，下列说法不正确的是：A. 鼓励学生提出问题并进行假设B. 强调实验设计与数据收集的重要性C. 只注重实验结果，忽略过程分析D. 培养学生的批判性思维和创新能力（答案：C）八、在教授“万有引力定律”时，为了帮助学生理解，教师可以引用哪位科学家的故事作为引入？A. 爱因斯坦与相对论B. 牛顿与苹果落地C. 伽利略与自由落体D. 麦克斯韦与电磁波（答案：B）。

中学物理教学研究试题及答案中学物理教学法参考答案一、填空题1、中学物理教学法概论中学物理教材教法分析中学物理实验技术及实验研究中学物理教学见习与试教2、讲授法实验法自学法讨论法3、提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；指导学生运用规律解决问题；4、平时复习阶段复习5、依据教学大纲，确立教学目的与要求依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。

依据中学物理教学参考书依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。

6、备学生备教法备教材二、简答题1、（1）该门课程是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科。

（2）它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科。

（3）主要研究物理基础知识教学的一般过程；（4）如何立足于知识传授、着眼于能力的培养；（5）物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则；中学物理教学的方法和手段等。

2、在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志。

3、物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映。

其分为物理规律、物理定理；物理原理；方程法则、定则；其它，如力的平衡条件，串并联电路规律；荼的熔解和凝固规律。

三、论述题（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用。

（2）要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境；在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。

《物理课程与教学论》第一次作业作业答案：第一题：1、课程论：教育学的一门分支学科。

研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。

课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。

2、物理教学过程是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。

3、物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。

4、学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。

5、教学论：教学论是教育学的一个相对独立的分支学科。

教学论是研究教学一般规律的科学，包括教学过程及其本质、教学目的与任务、教学原则、教师与学科、课程设置与教材、教学方法与形式、教学环境、教学评价与管理，等等。

6、教学原则是教学理论的核心，它来源于人们对教学过程客观规律的认识。

它是根据教育方针、教学目标、教学任务制定的，在教学过程中教师实施教学必须遵循的基本要求和指导性原理。

7、物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。

在一定意义上说，物理规律揭示了在一定条件下某些物理量之间的内在的、必然的联系。

8、广义的理解是：“泛指学生主动探究的学习活动。

它是一种学习的理念、策略、方法，适应于学生学习所有学科的学习。

”从狭义看，“作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

物理教学论试题度及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 物理教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 理解能力C. 应试能力D. 创新能力答案：D2. 在物理教学中，以下哪种方法最能促进学生对物理概念的理解？A. 通过背诵定义B. 通过实验操作C. 通过观看视频D. 通过重复练习答案：B3. 物理教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，继续教学B. 立即纠正错误C. 引导学生自己发现错误D. 让学生自己解决错误答案：C4. 以下哪项不是物理教学中常用的教学策略？A. 启发式教学B. 讲授式教学C. 合作学习D. 重复练习答案：D5. 物理教学中，教师应该如何对待学生的提问？A. 忽略不回答B. 直接给出答案C. 鼓励并引导学生自己思考D. 批评学生提问答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 物理教学中，教师应该引导学生通过______来理解物理概念。

答案：实验操作2. 在物理教学中，教师应该注重培养学生的______能力，以适应未来社会的需求。

答案：创新3. 物理教学中，教师应该鼓励学生提出问题，并______他们自己探索答案。

答案：引导4. 物理教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的______和______。

答案：科学素养，科学精神5. 物理教学中，教师应该采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、______等。

答案：实验三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述物理教学中如何有效地激发学生的学习兴趣。

答案：在物理教学中，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：首先，教师应设计有趣且与学生生活密切相关的实验，让学生在实践中体验物理现象的魅力；其次，教师可以利用多媒体教学工具，如视频、动画等，使抽象的物理概念形象化，增强学生的学习兴趣；最后，教师应鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作解决问题，提高学生的参与度和学习动力。

2. 论述物理教学中如何培养学生的批判性思维能力。

《物理教学论》平时练习及参考答案一、填空题★物理课程标准的框架结构包括前言、课程目标、内容标准、实施建议等四部分。

★义务教育物理课程的目的在于提高全体学生的科学素养。

★从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

★能够反映一组数据集中趋势的量数有众数、中位数、算术平均数等。

★能够反映一组数据离散趋势的量数有全距、离差、平均差、方差、标准差等★课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，学生认知发展，学科的基本结构和学科特点等几个方面。

★新课程标准将课程的总目标分解为三个维度进行描述,这三个维度分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

★高中物理新课程由 12 个模块构成，每个模块占2学分。

其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。

★。

在高中物理课程标准中,知识方面的目标分为了解、认识、理解、应用等四个水平。

★.物理学的美主要表现形式有简单美、对称美、和谐美、统一美。

11。

根据说课性质的不同，说课可以分为示范性说课、研究性说课、评比性说课、检查性说课四种类型。

★在高中物理课程标准中,体验性要求的目标分为经历、反应、领悟等三个水平。

★中学物理教学的基本方法有讲授法、实验法、自学法、讨论法等。

★中学物理课堂教学的基本课型主要有概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、探究课等。

★。

教学过程包括三个基本要素,分别是学生，教师和教学内容。

★。

物理学习过程一般包括预习、上课、复习、练习、总结等几个基本环节。

★。

评价试卷质量的指标主要包括信度、效度、难度、区分度等四个方面。

★.教学过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位.★.过程与方法中的“过程”应有两个方面的含义，一是物理学科的探究过程，二是学生的学习过程.★.初中物理课程标准中,科学内容分为三大部分,分别是物质、运动和相互作用以及能量.二、简答题、论述题、计算分析题、教学设计题★★：近三年高考物理试题(全国Ⅰ卷和新课标卷）★★. 根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？答题要点：科学探究过程包括:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。

浙江师范大学2010年在职攻读硕士学位全国联考专业基本课参考答案及评分标准专业（领域）代码：420105 专业（领域）名称：学科教学（物理）专业基础课名称：物理教学论一、填空踵（每题1分，共23分）1 .高中物理课程目标定位于（1）,在课程结构上注重一（2）,体现课程的（3）；在课程内容上体现—（4）、（5）和（6）；在课程实施上注重（7）, 提倡教学方式（8）,在课程评价上强调（9）、促进—（10）°提高科学素养；共同基础，体现选择性；时代性、基础姓和选择性；自主学习；多样化；评价观念；学生发展.2.讲解法是教师经常采用的教学方法•在中学物理课堂中，运用讲解法必须符合以下基本要求：（11）, （12） , （13） , （14） , （15）°科学桂；逻辑性；启发性；重点突出；简明生动3.中学物理演示实验在设计和表演方面应当要注意：（16）, （17） , （18）°同时,为了充分发挥演示实验在教学中的作用，教师还要注意以下两个方面：（19）,（20）。

境保成功；简易方便；现象清楚；指导观察；与思维相结合4.中学物理教育研究的课题选择需要符合如下基本原则：⑵），（22）,（23）。

创新性；重要性；可行姓二、简答题（每题6分，共36分）5.请写出《牛顿第一定律》一节课的教学目标。

要求按课程目标三个维度撰写。

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维拟定目标（每维度2分）6.中学物理教学可以采用多种方法，各种方法都有它们的优势和局限。

教学中要对这些方法进行优化的综合运用，从哪些方面来考虑优化综合运用教学方法？符合中学物理教学的指导思想和教学目的；体现中学物理教学的特点和教学原则；切合教学内容和教材的实际；切合学生的实际；切合教师和学校的实际.7.为了加强物理教师之间的相互学习，共同提高教学质量，物理教师应当能正确评价课堂教学。

请你简述从哪几个方面怎么样来评价一堂物理课。

一、名词解释。

（0
=
⨯'）
6'
5
3
1、讲授法
2、形成性评价
3、归纳演绎
4、探究式教学
5、课程标准
二、简答。

（0
=
1'
⨯'）
6
6
1、什么是物理科学素养？
2、简述物理教学资源分类？
3、中学物理课题研究目的是什么？
4、简述中学物理教学过程？
5、习题课教学中应注意哪些问题？
6、学生分组实验的一般过程和教学要求？
三、论述题。

（0
=
⨯'）
2'
6
3
1、试述演示实验的要求。

2、以匀变速直线运动为例，说明如何运用公式和图像区论述物理规律？
3、论述多媒体计算机辅助物理教学的特点和作用。

注：这只是一套样卷，我是根据回忆编的，里面有70%的题是去年考过的，你可以参考它的样式，决不能把它很重视的去看待，一般不会再去考原题的，但是里面有个“讲授法”的名词解释，可以去背，每年好像都考。

最后祝你复习愉快！注意休息!。

物理教学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 物理学研究的基本方法是（）。

A. 观察和实验B. 推理和计算C. 数学建模D. 以上都是2. 牛顿第一定律指出，物体在没有外力作用时将（）。

A. 静止B. 匀速直线运动C. 做曲线运动D. 做加速运动3. 电磁波谱中，频率最高的是（）。

A. 无线电波B. 微波C. 可见光D. 伽马射线4. 热力学第一定律表明能量（）。

A. 可以创造B. 可以消灭C. 可以转化D. 既不能创造也不能消灭5. 根据量子力学，粒子的位置和动量不能同时被精确测量，这是由（）原理所描述的。

A. 泡利不相容原理B. 薛定谔方程C. 海森堡不确定性原理D. 狄拉克方程6. 光的双缝干涉实验表明光具有（）。

A. 粒子性B. 波动性C. 粒子性和波动性D. 以上都不是7. 根据相对论，当物体的速度接近光速时，其质量会（）。

A. 增加B. 减少C. 不变D. 先增加后减少8. 电流通过导体时，导体两端的电压与通过的电流成正比，这是由（）定律所描述的。

A. 欧姆定律B. 法拉第电磁感应定律C. 库仑定律D. 基尔霍夫定律9. 原子核由（）组成。

A. 质子和中子B. 电子和质子C. 电子和中子D. 质子、中子和电子10. 根据热力学第二定律，不可能从单一热源吸热使之完全转化为功而不产生其他效果，这是（）原理的表述。

A. 热力学第一定律B. 热力学第二定律C. 热力学第三定律D. 热力学第四定律二、填空题（每空1分，共10分）1. 物理学是研究物质的______、______、______、______等基本性质的科学。

2. 光年是天文学中用来表示______的单位。

3. 绝对零度是指温度为______开尔文。

4. 电磁感应现象是由法拉第在______年发现的。

5. 根据量子力学，电子在原子中的能量状态是______的。

三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述牛顿三大定律的内容及其在物理学中的意义。

东北师范大学“物理学”《物理课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.英国《国家科学教育课程标准》颁布在哪一年?()A.1889B.1949C.1979D.19892.不属于所谓物理教学的“四化”是()。

A.生活化B.体验化C.情感化D.国际化3.《美国国家科学教育标准》颁行在哪一年?()A.1990B.1996C.1999D.20004.凯洛夫的五段教学法是特点是：()。

A.教师中心B.学生中心C.教师主导，学生主体D.教师、学生双主体5.学分制(名词解释)6.实验物理教学研究法的特点有()。

A.揭示因果性B.具有主动性D.可控制性7.举例说明如何培养学生的科学探究能力。

8.以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类?结合教学实践举例说明。

9.教师是履行教育教学职责的非专业人员。

()A.错误B.正确10.“善为师者，既美其德，又慎其行。

”是教师职业标准的集中概括。

()A.错误B.正确11.物理观念(名词解释)12.不能以综合性实践问题开展“物理课题研究”。

()A.错误B.正确13.不属于演示实验的作用的有()。

A.激发学习兴趣B.发挥学习能动性C.培养思维能力D.促进学生记忆力发展14.教学过程的认识具有特殊性，是因为()。

A.认识的对象特殊B.认识的条件特殊C.认识的任务特殊D.认识的主体特殊15.合理的教师能力结构应包括()。

A.熟悉教材的能力B.驾驭教材的能力C.实验能力D.科研能力16.物理教学中选择教学媒体应该遵循的原则包括()。

A.需要性C.有效性D.经济性17.“课题研究”要结合学生的实际情况。

()A.错误B.正确18.英国近年的物理教育改革的特点有()。

A.注重个体差异B.强调个性化教学C.课程综合化D.评价单一化19.不应该将物理教材的教育价值绝对化。

()A.错误B.正确20.学生科技创作活动无需教师指导。

()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：D3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。

青海师范大学物理系2016-2017学年度第一学期 物理学专业2014年级A 班《物理教学概论》考试试卷A2、中学物理教学的基本方法有等。

3、物理规律教学的一般过程为 4、物理复习的形式有以下几种5、教材分析的依据是对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格学号：得分:班级： 启用时间：2017年1月14日一、填空题（每题5分，共25分） 1、中学物理教学法课研究的主要内容有二、选择题（每题3分，共15分）1、中学物理教学中的科学性是指（）。

A 、 讲授的物理内容必须是正确无误B 、 讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全所有的物理实验都必须是高度精确的32、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是A 、发展性原则B 、双边性原则C 、科学性原则D 、教育性原则3、在物理规律的教学中，创设便于发现规律的物理环境的方法是（A 、复习旧知识法B 、讲故事法C 、实验法5、关于物理概念、下列说法正确的是（A 、物理概念反映了物理事物的本质属性;B 、物理概念的定义就是物理量;C 、 物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；D 、 物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系;1、 交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。

（ ）2、 在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。

（3、 在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。

（4、 在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

（）5、 在提出问题中能书面我表叔这些问题。

（ ）6、 在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

（7、 在实验时要具有安全操作的意识。

（ ）8、 在评估时需要汲取经验教训，改进探究方案。

（） 9、 在合作时无需注意合作精神。

（ ）10、 在设计实验时要认识制定计划的作用。

（）D 、举例法4、下列测验属于目标参照测验的是（ ）。

A 、期末考试B 、升学考试C 、分班考试D 、竞赛考试试试三、判断题（每题2分，共20分）四、论述题（每题10分，共20分）1、义务教育阶段物理教学的特点是什么?2、高中物理教学的主要内容是什么?3青海师范大学物理系2016-2017学年度第一学期物理学专业2014年级A班《物理教学概论》考试试卷A答案一、填空题（每题5分，共25分）1、中学物理教学法概论、中学物理教材教法分析、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。

精心整理青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期物理学专业2014年级A 班《物理教学概论》考试试卷A姓名： 学号： 班级： 得分:_______、物理复习的形式有以下几种 、 。

5、教材分析的依据是 、 、 、 。

二、 选择题（每题3分，共15分） 1、中学物理教学中的科学性是指(??????)。

A 、讲授的物理内容必须是正确无误?B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全?C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格?D 、所有的物理实验都必须是高度精确的2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是(??? ）。

345 C 、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；?D 、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系；三、判断题（每题2分，共20分） 1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。

（ ）2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。

（ ）3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。

（）4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

（）5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。

（）6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

（）7、在实验时要具有安全操作的意识。

（）学物理教学见习与试教。

2、讲授法、实验法、自学法、讨论法3、提出问题创设便于发现物理规律的物理环境、带领学生探求物理事实的内在联系形成规律、引导学生对规律进行讨论，加深理解规律、指导学生运用规律解决问题。

4、平时复习、阶段复习。

5、依据教学大纲，确立教学目的与要求、依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程、依据中学物理教学参考书、依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。

二、选择题（每题3分，共 15分）1、A2、C3、C、D4、A5、A三、判断题（每题2分，共20分）112如研究匀变速直线运动，探究加速度与物体质量、物体受力的关系等。