咏史怀古诗 教学设计

咏史怀古诗公开课教案一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第四章“咏史怀古诗”，详细内容包括《赤壁怀古》、《乌江怀古》、《汴京怀古》等三首诗的鉴赏。

二、教学目标1. 让学生了解咏史怀古诗的特点及表达手法，提高诗歌鉴赏能力。

2. 通过对三首诗的对比分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3. 激发学生对古典文化的兴趣，提高文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：咏史怀古诗的表达手法及其内涵的把握。

教学重点：三首诗的对比分析，理解诗人的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《咏史怀古诗鉴赏》辅助资料。

五、教学过程1. 导入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍咏史怀古诗的概念、特点，让学生初步了解本节课的学习内容。

3. 课文鉴赏：（1）教师带领学生逐句解析《赤壁怀古》，讲解诗中的用典、意象等。

（2）学生自主鉴赏《乌江怀古》，教师点评并指导。

（3）小组合作鉴赏《汴京怀古》，分享鉴赏心得。

5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何鉴赏咏史怀古诗。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一首咏史怀古诗，巩固所学。

六、板书设计1. 咏史怀古诗的特点2. 三首诗的对比分析3. 鉴赏方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：分析一首咏史怀古诗，要求运用本节课所学的鉴赏方法。

答案示例：《登鹳雀楼》（1）背景分析：诗人王之涣在登高远望中，感慨国家兴衰，表达忧国忧民之情。

（2）情感分析：通过对自然景象的描绘，抒发了诗人对国家命运的关切。

（3）表达手法分析：运用对比、夸张等手法，突显诗人的忧国忧民之情。

2. 课后拓展：阅读一首咏史怀古诗，结合所学，分析其艺术特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对咏史怀古诗的鉴赏能力有所提高，但仍需加强对诗歌表达手法的理解。

2. 拓展延伸：引导学生关注历史，了解历史人物和事件，提高诗歌鉴赏水平。

咏史怀古诗鉴赏教案一、教学内容本节课选自人教版《普通高中语文》选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《咏史怀古诗》。

具体内容包括《咏史怀古诗》的概述、鉴赏方法以及精选的《登幽州台歌》、《赤壁怀古》两首诗歌的详细解读。

二、教学目标1. 理解咏史怀古诗的定义、特点及其在文学史上的地位。

2. 掌握咏史怀古诗的鉴赏方法，提高学生对古代诗歌的审美鉴赏能力。

3. 感受诗人对历史、人物、事件的感慨和思考，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点难点：咏史怀古诗的鉴赏方法，尤其是对诗歌中历史、人物、事件的理解。

重点：通过具体诗歌的解读，掌握咏史怀古诗的特点和鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述历史典故，引发学生对咏史怀古诗的兴趣。

2. 讲解：介绍咏史怀古诗的定义、特点，展示课件，讲解鉴赏方法。

3. 诗歌解读：a. 《登幽州台歌》：分析诗中的历史背景、人物、事件，体会诗人的感慨。

b. 《赤壁怀古》：通过对比分析，引导学生理解咏史怀古诗的审美价值。

4. 随堂练习：选取一首咏史怀古诗，让学生运用所学方法进行鉴赏。

5. 小组讨论：分组讨论咏史怀古诗的鉴赏方法及诗歌的情感表达。

六、板书设计1. 咏史怀古诗定义、特点2. 鉴赏方法3. 《登幽州台歌》解读4. 《赤壁怀古》解读七、作业设计1. 作业题目：选取一首咏史怀古诗，运用所学鉴赏方法进行分析，并阐述自己的感悟。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多咏史怀古诗，提高自己的诗歌鉴赏能力。

同时，关注历史、人物、事件等方面的知识积累，丰富自己的文化底蕴。

重点和难点解析1. 咏史怀古诗的鉴赏方法2. 诗歌中历史、人物、事件的理解3. 诗歌解读的深入程度4. 课后反思及拓展延伸的实施一、咏史怀古诗的鉴赏方法咏史怀古诗的鉴赏方法包括了解诗歌背景、分析诗歌结构、品味诗歌意境、感悟诗人情感等。

《咏史怀古诗》的教案设计《咏史怀古诗》的教案设计范文【教学设想】新课程必修四第二单元有三首古诗，学生理解起来难度较大。

一首苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，另两首是辛弃疾的《水龙吟登健康赏心亭》《永遇乐京口北固亭怀古》。

这三首诗歌都是咏史怀古诗。

这类诗歌的特点是运用典故达到伤己、伤今、反思等目的。

用典只是手法、过程，而不是目的。

学生要学会通过分析表面的典故，理解作者的主旨和用意所在。

这一节课，就是通过总结，帮助学生找到用典手法到咏史抒怀的通道，从而达到理解作者感情、读懂诗歌的目的。

【教学目标】一、能够准确找出咏史怀古诗的古今连接点；二、理解诗歌内容，说出诗歌中“用典怀古”的作用。

【教学重难点】找到古今连接点，掌握怀古诗的三个作用。

【教学方法】讲练结合、练习总结法【课时安排】一课时【课堂内容】一、课堂导入：（展示）中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

——余秋雨是啊，多少烟尘历史中，多少历史诗歌里。

今天，让我们一起伴着诗人的心跳，去感受历史的沧桑，聆听诗歌的回音。

二、方法总结：1、什么是怀古诗？（展示）怀古诗就是诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

这类诗由于多写古人往事，故多用典故，手法委婉。

2、怎样读懂怀古诗？在理解时要注意抓住：一个接点、三种线索一个接点：找对接点。

读懂怀古诗首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物等典故，更重要的是要关注这些典故中的人、事与作者的际遇的连接点。

3、举例分析，寻找连接点。

（展示）《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

“幽州台”是一个对接点，它是个典故，讲的是燕昭王延引人才的故事。

它连着重用人才而筑黄金台的燕昭王和多次进谏而不被采用的陈子昂，运用了对比伤己手法。

这个对接点让我们体会到作者空怀抱国为民之心不得施展的呐喊。

《咏怀古迹》杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

高二语文必修4咏史怀古诗优质教案咏史怀古诗一、教学内容本节课，我们将深入探讨高二语文必修4“咏史怀古诗”章节。

具体内容包括《登幽州台歌》、《乌江渔者》、《赤壁怀古》等经典诗篇，通过分析这些诗人作品，理解他们如何借古讽今，抒发自己情感和思想。

二、教学目标1. 让学生掌握咏史怀古诗基本特征和表现手法。

2. 培养学生对历史事件和人物理解和分析能力。

3. 引导学生通过诗歌体会诗人情感，提高学生审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握咏史怀古诗表现手法，以及诗人如何通过古诗抒发自己情感。

教学重点：对《登幽州台歌》、《乌江渔者》、《赤壁怀古》等诗篇深入解读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述历史故事，激发学生对咏史怀古诗兴趣。

2. 新课内容学习：a. 介绍咏史怀古诗背景及特点。

b. 对《登幽州台歌》、《乌江渔者》、《赤壁怀古》等诗篇进行详细解读。

c. 分析诗中意象、修辞手法，理解诗人情感。

3. 例题讲解：选取一首咏史怀古诗，引导学生分析其表现手法和情感。

4. 随堂练习：让学生选择一首诗，运用所学知识进行分析，提高学生实际运用能力。

六、板书设计1. 咏史怀古诗特点2. 《登幽州台歌》、《乌江渔者》、《赤壁怀古》解读3. 咏史怀古诗意象和修辞手法4. 课堂例题及解答七、作业设计1. 作业题目：分析一首咏史怀古诗，要求至少包括诗背景、表现手法和情感。

2. 答案：待学生完成作业后，给出详细答案及解析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多咏史怀古诗，提高自己文学素养。

同时，引导学生关注历史，思考历史与现实联系，激发学生思考能力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是教学内容深度解读，是教学难点和重点把握，以及作业设计和课后反思深入。

咏史怀古诗鉴赏教案一、教学内容本节课选自人教版《古代诗歌散文欣赏》选修教材中“咏史怀古诗”单元。

主要学习内容为《咏史怀古诗》的鉴赏，包括《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《钱塘湖春行》三首诗。

二、教学目标1. 理解咏史怀古诗的特点，把握其表达手法和艺术特色。

2. 鉴赏三首咏史怀古诗，领会诗人的情感和意境。

3. 提高学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：咏史怀古诗的特点、表达手法和艺术特色。

难点：如何引导学生领会诗人的情感和意境，提高诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示鹳雀楼、黄鹤楼、钱塘湖等图片，引导学生了解三首诗的背景，激发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）学习《登鹳雀楼》a. 朗读诗歌，感受诗的韵律美。

b. 分析诗句，理解诗人的怀古之情。

c. 例题讲解：分析诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的修辞手法。

d. 随堂练习：找出诗中的其他修辞手法。

（2）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》a. 朗读诗歌，体会诗的意境。

b. 分析诗句，理解诗人的离愁别绪。

c. 例题讲解：分析诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的意境。

d. 随堂练习：描绘诗中的画面。

（3）学习《钱塘湖春行》a. 朗读诗歌，感受诗的韵味。

b. 分析诗句，了解诗人的怀古之情。

c. 例题讲解：分析诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的修辞手法。

d. 随堂练习：找出诗中的其他修辞手法。

六、板书设计1. 咏史怀古诗鉴赏2. 内容：登鹳雀楼：怀古之情、修辞手法黄鹤楼送孟浩然之广陵：离愁别绪、意境钱塘湖春行：怀古之情、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《登鹳雀楼》中的修辞手法。

（2）描绘《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的画面。

2. 答案：（1）例：《登鹳雀楼》中的修辞手法有比喻、拟人、对偶等。

（2）例：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的画面：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

《咏史怀古诗》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第三单元《咏史怀古诗》。

主要内容包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《咏史》和《乌衣巷》四首诗的学习。

具体章节为第三单元第10课。

二、教学目标1. 让学生了解咏史怀古诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。

2. 通过学习四首古诗，使学生感受古人的豪情壮志，培养爱国情怀。

3. 鼓励学生主动探究，培养独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：四首古诗的朗读、赏析和情感体验。

2. 教学难点：理解并掌握咏史怀古诗的表现手法和意境。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、课外资料。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述古人的豪情壮志，激发学生的学习兴趣，引入咏史怀古诗的学习。

2. 朗读古诗：让学生朗读四首古诗，感受古诗的韵律美，了解古诗的基本内容。

3. 赏析古诗：分析四首古诗的背景、作者、意境和表现手法，引导学生深入理解诗歌内涵。

a. 登鹳雀楼：王之涣以雄浑的笔触描绘出壮丽的河山，表现了诗人胸怀天下的豪情。

b. 凉州词：王翰以边塞风光为背景，表达了守边将士的豪迈情怀。

c. 咏史：杜甫借古讽今，表达了对国家命运的关切。

d. 乌衣巷：刘禹锡以南京乌衣巷为题材，抒发了怀古之情。

4. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，讲解如何分析古诗的意境和表现手法。

5. 随堂练习：让学生分析其他三首古诗的意境和表现手法，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《咏史怀古诗》2. 内容：a. 古诗四首：《登鹳雀楼》、《凉州词》、《咏史》、《乌衣巷》b. 意境与表现手法c. 朗读与赏析七、作业设计1. 作业题目：分析四首古诗的意境和表现手法，结合自己的生活体验，谈谈你对咏史怀古诗的认识。

2. 答案要求：观点明确，论述清晰，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他咏史怀古诗，提高诗歌鉴赏能力，培养爱国情怀。

咏史怀古诗鉴赏教案(精选一、教学内容本节课选自《中国文学鉴赏》教材第四单元《咏史怀古诗》章节，详细内容包括《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等经典咏史怀古诗作品。

二、教学目标1. 了解咏史怀古诗的定义、特点及发展历程，提高学生的文学素养。

2. 通过对经典作品的鉴赏，培养学生对古代诗歌的审美能力和鉴赏技巧。

3. 激发学生对历史的兴趣，提高他们的爱国主义情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解咏史怀古诗的寓意和意境，把握作者的思想情感。

2. 教学重点：分析咏史怀古诗的结构特点，掌握鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示乌衣巷、鹳雀楼、赤壁等历史场景，引发学生对历史的兴趣，顺势导入本节课的主题——咏史怀古诗。

2. 新课导入：介绍咏史怀古诗的定义、特点及发展历程，让学生对咏史怀古诗有初步的了解。

3. 课文讲解：详细讲解《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》等诗篇，分析其结构特点、意境、寓意等，引导学生感受作者的思想情感。

4. 例题讲解：选取一首咏史怀古诗，进行鉴赏分析，示范解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析一首咏史怀古诗，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论咏史怀古诗的鉴赏技巧，分享学习心得。

六、板书设计1. 咏史怀古诗鉴赏2. 内容：a. 定义、特点、发展历程b. 经典作品：《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《赤壁怀古》c. 鉴赏方法：结构分析、意境把握、情感理解七、作业设计1. 作业题目：a. 请分析《乌衣巷》的意境和寓意。

b. 请从结构、情感等方面鉴赏《登鹳雀楼》。

c. 请谈谈你对《赤壁怀古》的理解。

2. 答案：a. 意境：表现了作者对历史沧桑的感慨。

寓意：通过对乌衣巷的描绘，反映了世事变迁，人生无常。

b. 结构：诗句对仗工整，韵律优美。

情感：表现了诗人对时光流逝的感慨和对人生的思考。

咏史怀古诗教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册，第四单元《咏史怀古诗》。

主要内容包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《从军行》三首诗的详细学习。

二、教学目标1. 让学生掌握三首咏史怀古诗的基本内容、背景及作者情感。

2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文化素养。

3. 引导学生理解并感悟历史，培养家国情怀。

三、教学难点与重点重点：三首诗的基本内容、背景及作者情感。

难点：如何引导学生感悟历史，培养家国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长城、黄河等历史遗迹，让学生感受历史的厚重，引出本节课的主题——咏史怀古诗。

2. 新课导入：介绍三首诗的作者、背景及创作意图。

3. 诗词学习：（1）学习《登鹳雀楼》，引导学生体会作者王之涣登高远望，抒发怀古之情。

（2）学习《凉州词》，让学生理解王翰通过描绘边塞风光，表达对历史的感慨。

（3）学习《从军行》，指导学生感悟王昌龄以从军生活为背景，表达对家国的热爱。

4. 例题讲解：选取一首咏史怀古诗，分析其内容、手法及情感。

5. 随堂练习：让学生结合所学，分析另外两首诗的特点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首诗。

（2）选取一首咏史怀古诗，分析其内容、手法及情感。

2. 答案：（1）见教材。

（2）示例：王之涣的《登鹳雀楼》。

内容：描绘了黄河、长城等壮丽景色，表达了作者对历史的感慨。

手法：运用夸张、比喻等修辞手法。

情感：抒发了作者对家国的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟历史，培养家国情怀。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他咏史怀古诗，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，提高学生的古诗词鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的历史文化感悟与家国情怀培养。

2. 教学难点：如何引导学生感悟历史，培养家国情怀。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

咏史怀古诗教案教案咏史怀古诗的鉴赏与创作一、教学目标：1.理解咏史怀古诗的定义、特点及分类。

2.鉴赏经典咏史怀古诗，感受其艺术魅力。

3.学会创作咏史怀古诗，提高文学素养。

二、教学内容：1.咏史怀古诗的定义与特点咏史怀古诗是一种以历史为题材，通过对历史事件、人物、景象的描绘和议论，抒发诗人对历史、现实和人生的感慨的诗歌形式。

其特点如下：（1）历史性：咏史怀古诗以历史为背景，通过对历史事件、人物、景象的描绘，展现历史的风云变幻。

（2）抒情性：诗人通过对历史事件、人物、景象的描绘和议论，抒发自己的情感和感慨。

（3）议论性：咏史怀古诗在描绘历史事件、人物、景象的基础上，对其进行议论，表达诗人的观点和态度。

2.咏史怀古诗的分类（1）咏史诗：以历史事件、人物为题材，通过对历史事件、人物的评价，抒发诗人的感慨。

（2）怀古诗：以古代景象、古迹为题材，通过对古代景象、古迹的描绘，抒发诗人的感慨。

（3）咏史怀古诗：兼有咏史诗和怀古诗的特点，既描绘历史事件、人物，又描绘古代景象、古迹，抒发诗人的感慨。

3.经典咏史怀古诗鉴赏（1）杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

鉴赏要点：本诗通过对战乱景象的描绘，表达了诗人对国家兴亡、民生疾苦的忧虑和感慨。

（2）杜牧《过华清宫绝句》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

鉴赏要点：本诗通过对华清宫的描绘，讽刺了唐玄宗、杨贵妃荒淫误国的历史悲剧。

4.咏史怀古诗创作（1）确定题材：选择一个历史事件、人物或古迹作为创作题材。

（2）构思立意：通过对历史事件、人物或古迹的描绘和议论，抒发自己的情感和感慨。

（3）锤炼词句：运用恰当的词语和修辞手法，使诗歌语言优美、生动。

（4）注意格律：遵循古典诗歌的格律，使诗歌具有音韵美。

三、教学步骤：1.导入：简要介绍咏史怀古诗的定义、特点及分类。

2.鉴赏：分析经典咏史怀古诗的艺术魅力。