小学生口语交际能力现状调查问卷

小学生英语口语交际能力的调查问卷亲爱的同学：你好！这是一份关于“小学生英语口语交际能力”的调查问卷，调查的目的是为了更好的培养学生的英语口语交际能力，进一步提高同学们的口头表达能力，希望你能积极的支持。

请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的，相信我们的合作会更加愉快。

请你逐题选择一个最合适的回答，将其编号填在括号内。

1、你在家中是否能和父母用简单的英语交流？（）A.能主动和父母交流B.有时候能C.从来不说2、课堂上你能做到积极用英语和老师同学交流吗？（）A.基本能做到B.有时候会用C.不用英语3、你认为自己英语口语表达能力好吗？（）A. 较好B. 一般C.较差4、你喜欢唱英语歌曲吗？（）A.喜欢B.不是很喜欢C.不喜欢5、你喜欢课前的Free talk和Warming-up吗？（）A.喜欢B.不是很喜欢C.不喜欢6、你认为课堂上的游戏、竞赛活动能提高你的口语能力吗？（）A．能 B.能7、你认为英语课堂上什么环节能调动你的积极性？（多选）（）A.游戏B.歌曲C. 故事D.小组竞赛E.听录音8、你喜欢参加学校组织的英语课外活动吗？（）A.喜欢B.偶尔参加C.不感兴趣9．你是否经常练习口语？（）A.经常练习B.不常练习，除非是老师的作业C.只在老师上课提问时回答问题，否则不愿意开口10．你希望通过以下哪种活动方式来提高你的口语水平？（）A.开展专家讲座B.开展演讲朗诵比赛C.看英文原声电影，唱英文歌D.开展英语角活动。

1、你喜欢和别人交谈吗？（）A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢2、当你有机会和陌生人交流时，你的态度是（）A、非常乐意B、说话紧张C、不敢交流3、你喜欢上口语交际课吗？ A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢4、在口语交际课堂中你喜欢的交流方式（）A、生生交流B、师生交流C、多种形式相结合”，5、喜欢参加哪些活动？（）A、唱歌 B、讲故事 C、什么都不喜欢6、在课堂中，你喜不喜欢回答问题（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢7、课间，你喜欢（）A、和小朋友做游戏B、找人说话C、什么也不想干8、放学后，你喜欢把学校发生的事情跟家里人讲吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢9、你喜欢把心里话讲给老师听吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢10、家里来了客人，你会（）A、主动与客人交谈B、只倒水，让座等C、与我无关，干自己的事情11、在与人交谈或交往的过程中，有没有人夸你是个会说话的孩子（）A、有B、没有12、你是否经常使用“对不起”、“没关系”“谢谢”等礼貌用语（）A、经常B、有时说，有时不说C、从来不说学生“口语交际”能力调查表1、你对参加班级或学校组织的如故事会、演讲等活动的态度（）A、非常积极B、比较积极C、一般D、不积极2、你在课堂中的发言次数（）A、很多B、比较多C、比较少D、从未发言过3、课堂中，你发言的态度（）A、非常积极B、比较积极C、一般D、不积极4、如果你哪次发言失败或讲话吞吞吐吐，你认为最主要的原因是（）A、胆子太小，心理紧张B、不会说，讲不清楚5、在陌生人面前，你的心理状态（）A、非常紧张，不敢与陌生人交往B、有点紧张，但能控制自己C、不敢尝试，总是想着逃避6、你在班内的朋友情况（）A、很多，同学们都愿意与我交朋友B、只有非常要好的几个C、很少7、通过近一年的学习，你感觉自己在口语表达方面最大的进步是什么？8、和以往相比，你上台演讲，当众发言时，心理素质有哪些提高？9、在生活中，你身边的人夸你会说话的时候多不多，一般是在什么时候？10、你觉得一个人如果有很强的口语交际能力，对以后自己的生活和学习会带来哪些好处？补充问题.1、你一般在（）时候说普通话A、什么时候都不说B、在课堂上说C、只在学校说D、与老师说话时说E、无论什么时候都说2、在学习、生活中遇到困难时，你会怎么办？3、课堂上，老师提出的问题，你会（）A、心里知道就行了，不必说B、非常想把知道的说出来C、老师没说清楚，我听不清D、不想也不说学生“口语交际”能力调查分析低年级口语交际教学现状调查表1、您认为“口语交际”在语文教学中的地位（）。

关于语文教学中学生口语表达能力现状的调查报告一、调查目的：随着新课程改革的进一步发展，我们越来越感觉到语文课堂教学中，学生“说”的能力越来越弱，能“说”的学生也越来越少。

为了更好地培养学生口语表达的能力，更好地施展学生的才能，我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。

二、调查方法：问卷调查法和比较分析法。

我通过对43位六年级学生进行问卷调查，并对问卷进行了统计、分析，得出了调查结论。

(附调查问卷)三、调查对象：我所带的六年级3班共有43名学生，包括学习成绩优秀者14人，占34%，成绩良好者23人，占53%，学习成绩一般及有困难的学生6人，占13%。

四、调查项目和分析：1、学生的课堂表现情况。

在调查的过程中，我发现，面对老师的提问，超过70%的学生选择会思考，有时会举手，20%的学生选择了不举手，等待答案，剩下的一小部分学生才是很希望有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。

分析学生不愿回答问题的原因，有56%的学生害怕答错，不敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话不条理，更有少数学生认为心里会就行了，不想起来表达。

结合以上调查结果，可以看出，当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈，被动的思考并不能激发他们举手的愿望，因此大部分学生习惯了等待答案，而不是“说”出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。

2、作文好就是口语表达能力强。

在调查中，认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%，而认为没有关系的只有15%，不到5%的人认为关系不大。

从数据上来看，可以反映出当前的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。

一节课下来，没有几个学生肯开口表达，沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的不重视。

3、对口语表达能力的重视程度。

在“对自己的口语表达能力进行评价”的选项中，有52%的学生选择了“一般，但想锻炼、提高自己的口语表达能力”，35%的学生选择了“一般或差，提不提高无所谓”，只有不到15%的学生认为自己的口语表达能力强，并相信自己会更好。

小学语文口语交际教学的问题与对策研究问卷调查（学生卷）同学们，你们好！这是一张关于语文口语交际课的调查问卷，希望同学们能够按照自己真实的感受如实的作答，在括号中选择你认为最合适的答案。

谢谢你的合作！一、基本资料：1、性别：男（）女（）2、所在年级： 3一4年级（） 5一6年级（）二、您要回答的问题：1、你知道语文也有口语交际课吗？（）A 非常了解B 一般了解C 不甚了解D 非常不了解2、你平均多长时间上一次口语交际课？（）A 一个星期几次B 一个星期一次C 两个星期一次D 一个月一次3、你的语文老师重视口语交际教学吗? ( )A非常重视 B重视 C一般 D不重视4、你喜欢上口语交际课的原因是( )A 好玩B 不用写作业C 可以和同学聊D 可以锻炼自己的口才，有表现的机会5、你不喜欢上口语交际课的原因是（）A 感觉没有学到知识B 不喜欢说话C 老师讲的不好D 考试不考维度一：教学内容6、对于“语文口语交际课”的学习，你有无“口语交际学习内容”？（）A有丰富的内容 B有内容 C有一点内容 D无内容7、你喜欢上哪一种形式的口语交际课（）A 介绍类B 演讲类C 交往类D 表演类E 讨论类8、你喜欢上口语交际课的内容是（）A 按书上内容上B 教师选择的熟悉的内容C 选择同学们喜欢的内容9、你希望口语交际课的内容来自（）A 课本B 生活C 老师提供D 其他维度二：教学方法10、你喜欢怎样上口语交际课（）A 即兴发挥B 稍作准备C 充分准备11、你希望老师在口语交际课能（）A 上专门的口语交际课B 结合阅读、写作和课文教学进行训练C 不上D 其他12、你的语文老师经常组织有意义的口语练习活动吗？( )A 经常组织 B组织过，但流于形式，没有意义 C 很少组织 D 没有组织过13、你的语文老师组织过哪些的口语练习活动？（）(可多选)A 课前演讲B 辩论赛C 故事会D 小组形式的讨论E 其他14、你认为应当怎样在语文课上进行口语交际能力的培养?( ) (可多选)A加强知识积累与强化口语交际训练相结合 B加强知识积累,丰富词汇C多举行口语训练活动,强化口语交际训练 D口语交际能力无需训练,是自然生成的维度三：教学模式15、你的老师在上口语交际课时通常会（）A 将话题与生活情境相结合，展开想象B 针对话题进行辩论赛C 针对话题进行小组讨论 D其他16、在口语交际课上，你的老师通常是: （）A 老师多讲B 学生自学C 老师提问，学生答问D 老师指导下的课堂答问17、针对口语交际课，你的老师会（）A 组织你们观看录像B 组织你们开展课外实践活动C 只在课堂开展 D其他维度四：教学效果18、新学期开始了,面对完全陌生的同学,你能站在讲台上,自信地介绍自己吗?( )A 能，会流畅地毫不紧张地介绍自己 B可能有点紧张，但能很好地介绍自己C很慌张，语言不流畅 D胆怯，不敢介绍自己19、口语交际课上你（）A 敢大胆发言B 怕别人笑，不敢发言C 怕说错被老师批评D 从不发言20、通过口语交际课，你认为自己（）A 口语交际能力有所提高B 口语交际能力提高很快C 原地踏步，与原来没两样D 变得不敢说了维度五：教学评价21、22、在口语交际课上，当你回答问题以后，你的老师会（）A 会及时对你的回答做出评价B 回答好会表扬，回答错会严重批评C 鼓励继续回答D 不做评价22、对于口语交际课，你的老师会以哪种方式进行考核？（）A 笔试B 口试C 在日常的口语交际课上根据情况打分 D从不考核23、对于口语交际课，你的老师考查的主要内容是（）A 能否流利的交流自己的想法B 能否文明、大方的交际C 用词是否准确D 普通话是否标准E 其他24、给老师出出主意，你觉得老师应该怎样上口语交际课呢？再次谢谢你的合作，祝你学习进步，快乐成长！。

低年级学生“口语交际”现状问卷调查1、你喜欢和别人交谈吗（）A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢2、当你有机会和陌生人交流时，你的态度是（）A、非常乐意B、说话紧张C、不敢交流3、你喜欢上口语交际课吗 A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢4、在口语交际课堂中你喜欢的交流方式（）A、生生交流B、师生交流C、多种形式相结合”，5、喜欢参加哪些活动（）A、唱歌 B、讲故事 C、什么都不喜欢6、在课堂中，你喜不喜欢回答问题（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢7、课间，你喜欢（）A、和小朋友做游戏B、找人说话C、什么也不想干8、放学后，你喜欢把学校发生的事情跟家里人讲吗（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢9、你喜欢把心里话讲给老师听吗（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢10、家里来了客人，你会（）A、主动与客人交谈B、只倒水，让座等C、与我无关，干自己的事情11、在与人交谈或交往的过程中，有没有人夸你是个会说话的孩子（）A、有B、没有12、你是否经常使用“对不起”、“没关系”“谢谢”等礼貌用语（）A、经常B、有时说，有时不说C、从来不说低年级学生“口语交际”现状调查分析学生“口语交际”能力调查表1、你对参加班级或学校组织的如故事会、演讲等活动的态度（）A、非常积极B、比较积极C、一般D、不积极2、你在课堂中的发言次数（）A、很多B、比较多C、比较少D、从未发言过3、课堂中，你发言的态度（）A、非常积极B、比较积极C、一般D、不积极4、如果你哪次发言失败或讲话吞吞吐吐，你认为最主要的原因是（）A、胆子太小，心理紧张B、不会说，讲不清楚5、在陌生人面前，你的心理状态（）A、非常紧张，不敢与陌生人交往B、有点紧张，但能控制自己C、不敢尝试，总是想着逃避6、你在班内的朋友情况（）A、很多，同学们都愿意与我交朋友B、只有非常要好的几个C、很少7、通过近一年的学习，你感觉自己在口语表达方面最大的进步是什么8、和以往相比，你上台演讲，当众发言时，心理素质有哪些提高9、在生活中，你身边的人夸你会说话的时候多不多，一般是在什么时候10、你觉得一个人如果有很强的口语交际能力，对以后自己的生活和学习会带来哪些好处补充问题.1、你一般在（）时候说普通话A、什么时候都不说B、在课堂上说C、只在学校说D、与老师说话时说E、无论什么时候都说2、在学习、生活中遇到困难时，你会怎么办3、课堂上，老师提出的问题，你会（）A、心里知道就行了，不必说B、非常想把知道的说出来C、老师没说清楚，我听不清D、不想也不说学生“口语交际”能力调查分析低年级口语交际教学现状调查表1、您认为“口语交际”在语文教学中的地位（）。

语文（心得）之小学生二年级口语交际能力的问卷调查及分析语文论文之学校生二班级口语交际力量的问卷调查及分析一、调查目的《学校语文课程标准》指出“口语交际是一种必备的力量，应培育同学学会倾听、表达和应对的力量，使同学具有进行文明、和谐沟通的素养。

”语文教学中应重视培育同学的口语交际力量。

二、调查方法（一）调查对象。

本次调查选取我校二班级50名同学，发出问卷50份，实际收回50份，问卷回收率达100%。

（二）调查方法本次调查主要采纳问卷调查法三、调查结果分析1、不敢交际。

有些同学胆子小，担忧说错话，口语交际时，脸涨得通红，不知道说什么，这些都是同学不敢交际的表现。

还有些同学原来口语功底挺不错的，但是在大庭广众之下就不愿开口了。

这些同学缺乏的就是士气，不能正视自己的力量，不敢交际。

2、语言贫乏。

在口语交际中，同学由于生活阅历贫乏，积累的词汇不够丰富，这就造成了语言表达上的障碍。

交际时有的结结巴巴，有的无话可说，口语交际课堂往往成了尖子生展现自我的舞台，更多的同学则是陪坐。

（3）不擅长倾听。

在课堂上有的同学以自我为中心，自己说话的时候，心情高涨，热忱投入。

但是当别的同学在说的时候，就不留意仔细听。

甚至急于表达自己的想法，而随便打断别人的话。

（4）目的不明确。

部分同学认为考核语文成果主要考字、词、句、篇的把握状况，又不考口语交际，因而说不说也没关系。

（5）爱好不深厚。

口语交际课的内容贫乏，没有新奇感，方法单一，没爱好。

（6）态度不端正。

同学普遍认为口语交际是不用重视的。

理由是说话谁都会，没必要特地开设一堂课，也不需要专心去训练与实践，到时候该怎么说都会说。

只要在课堂上能把老师教的语文学问学会，课文内容理解了就行。

四、方法措施老师要更新教育理念，精确把握教材，合理利用教材，制造情境激发同学交际的爱好和热忱，让同学在互动的过程中学会沟通，激发同学的表达欲，有效地提高同学的口语交际力量。

小学生口语交际能力现状调查问卷班级姓名同学们，大家好！本问卷的主要目的是为了了解同学们口语交际能力的实际状况，为研究小学生的口语交际的培养策略提供实际的、必要的信息。

调查的内容与本人及任课教师均无任何联系，望同学们按照自己的实际填写，做到实事求是。

答题时请在所在选项上画“√”。

以下问题请中、高年级同学作答1、在学校里，你和同学谈话一般使用什么语言？A、普通话B、本地方言C、其他语言2、你喜欢口语交际课吗？A、很喜欢B、喜欢C、一般D、一点儿也不喜欢3、你平时会使用礼貌用语吗？A、会使用，也常用B、会用，但不喜欢用C、看场合D、觉得没必要4、和陌生人谈话，你有什么表现？A、不害怕B、有点不好意思C、有点害怕D、很害怕5、和老师交谈，你有什么表现？A、有什么说什么B、有些紧张C、看老师脸色D、很紧张6、和熟人交谈，你有什么表现？A、高兴，不拘束B、很主动，说起来没完C、问什么答什么7、你平时会说粗话吗？A、没说过B、很少说C、常说8、当众讲话，你有什么表现？A、积极参与B、只听不说C、不知该说什么好9、听老师提问，你有什么表现？A、认真想，希望叫自己B、紧张，不希望叫自己C、其他10、当老师提问你时，你有什么想法？A、喜欢B、不太喜欢C、不喜欢D、害怕11、上课时，你经常举手发言吗？A、经常B、不经常C、很少D、没有12、你敢于在老师和同学面前发表自己的见解吗？A、敢B、不敢C、有时敢，有时不敢13、你觉得语文课中最有趣的训练是什么？A、听B、说C、读D、写14、在课堂中遇到难题时，你怎么办？A、自己想B、当堂问老师C、下课后问老师15、你喜欢朗读吗？A、很喜欢B、喜欢C、不太喜欢D、不喜欢16、你觉得一节语文（40分钟）老师占用多少合适？A、15-20分钟B、20-25分钟C、25-30分钟D、30-40分钟17、你们班经常举行故事会吗？A、经常B、不经常18、你们班里语文课的前2-5分钟是老师让同学上台演说的时间吗？A、是B、有时是C、从来不是19、你认为对你的语言表达影响最大的是谁？A、父母B、语文老师C、同学D、广播电视E、其他20、你认为你的口语交际能力怎样？A、较强B、还可以C、欠缺。

K市小学生口语交际能力调查问卷（学生版）1.您就读的年级是？A.四年级B.五年级C.六年级2.您喜欢和别人交谈吗？A.很喜欢，和陌生人交谈也流利得体B.只喜欢和熟人交谈C.不太喜欢说话3.对你来说，口语交际能力重要吗？A.很重要B.一般重要C.不重要4.你想提高自身的口语交际能力吗？A.有意识，觉得很重要B.顺其自然C.没意识、没这个必要5.您认为是否有必要开设专门的口语交际课？A.必要，这门课很重要B.可有可无没必要6.您认为现在的口语交际课程是否能提高自身的口语能力A.能提高很多B.能提高一点C.不能提高7.语文老师上口语交际内容的频率是：A.一周一次B.一个月一次C.一个学期一次8.课堂中，回答完问题后，你们的老师会？A.及时评价，指出不足的地方B.评价不明确，记不清楚说了什么C.不做评价，直接讲答案9.你希望老师多开展点口语交际活动吗？A.非常希望，可以提高能力B.希望，可以少写作业C.不希望，没兴趣10.语文课上是否有专门的语言表达和口头交流的训练和指导？A.经常有B.很少，记不清楚C.从来没有过11.您认为课外还需要进行口语交际训练吗？A.非常需要，不断提升自身表达能力需要B.演讲、辩论等校园活动时需要C.没必要，做好作业就行12.父母是否有培养您的口语交际能力的意识？A.很有意识，经常练习语言表达B.偶尔有，但更重视学科成绩C.从不关注13.在家里，您是用什么语言与家人交谈？A.用普通话B.用当地方言C.用少数民族语言14.您最喜欢的口语交际形式是：A.辩论赛B.小组讨论C.自我发言D.公开演讲E.讲故事F.情景表演G.主题探究和展示H.其它15.您认为开设口语交际课的阻碍是什么？A.教师不重视B.学校无口语交际课程的安排C.学生自己不感兴趣D.不在考试的范围E.有心无力，学习压力太大F.课本内容涉及少。

小学低年级学生口语交际现状问卷调查表学校：年级：亲爱的孩子们：你们好！现进行一项关于你口语交际情况的调查，请你如实填写即可，每道题直接在相应选项前的序号上打“√”，可多选。

1、在家里，你是用普通话与家人交谈吗？A、是（）B、有时用普通话，有时用方言（）C、用方言（）2、父母带你参加活动多吗？A.经常去（）B.偶尔（）C.几乎不去，总让我在家学习（）3.亲朋好友的聚会上，你喜欢和人交流吗？A.喜欢（）B.不喜欢（）C.大人交流的话题，我不感兴趣（）4、在学校与同学交往，你常常是怎么的？A、喜欢主动和同学说话、玩耍（）B、自己很少说，喜欢听别人说（）C、有同学跟我说话，我才会和别人说话。

（）D、不喜欢和同学说话、玩耍。

（）5、如果你和好朋友发生了矛盾，你会怎么办？A.找他说话，解决矛盾（）B.不说话，过一段时间就好了（）C. 打一架（）6、平常上课时，你踊跃举手发言吗？A、是的（）B、有时（）C、不怎么举手回答（）7、其他同学发言时，你会？A、认真听，不说话（）B、小声议论自己的观点（）、C、做自己的事情，不理他（）8你知道什么是口语交际课吗？A.知道（）B.不太清楚（）9、你喜欢上口语交际课吗？A很喜欢（）B、碰到感兴趣的我就喜欢（）C、不喜欢（）D.讨厌（）10、在学校的口语交际课堂上，你发言积极吗？A.很积极（）B.一般（）C.不积极（）D.不发言（）11、上口语交际课时，你发言的表现是怎样的？A、声音洪亮，说得流利（）B、声音小，但比较流利（）C、吞吞吐吐说不清楚（）D.不发言（）12、你希望老师多开展些口语交际活动吗？A、非常希望（）B、随便（）C、不希望（）13、别人与你交谈时你的目光喜欢在哪里？A、看着对方的眼睛（）B、看自己的手（）C、看着别的地方（）14、在和别人交谈时，你能注意文明礼貌吗？A、与人交流时从来不用礼貌用语（）B、与人交流时会适当地用一些礼貌用语（）C、与人交流时非常注重礼貌、礼节（）15、你能听明白别人讲的是什么吗？A、能（）B、有时能（）C、不能（）16、与他人交流时，遇到自己听不懂的时候？A、等他讲完，在礼貌询问（）B、打断他，提出自己的问题（）C、不去听（）17、当他人没有听明白你说的话时你会？A、再说一遍（）B、换种方法说（）C、不理会（）18与他人交流时，遇到自己无法回答的问题时，你会？A、一起找答案（）B、问老师，父母或他人（）C、忽略，不理会（）19在日常生活中与他人交流时，你认为最大的障碍是？A、害羞，不敢说（）B、想与他人交流，但不知道说什么（）C、不想说话（）20你想让给自己变得更加善于说话吗？A、非常想（）B、一般（）C、我不想（）。

小学口语交际调查问卷(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文口语交际教学调查问卷亲爱的同学:你好!本问卷旨在了解你的口语交际情况，你的回答将为更好地培养你的口语交际能力提供宝贵信息。

此问卷的调查结果作为学术研究用，不计入你的语文学习成绩，请你按照自己的想法回答本问卷，非常感谢你的配合。

祝你学习进步!年级：__________ 性别：___________选择题（在你认为正确的选项序号上打“√”）1.你觉得口语交际和识字写字、阅读、写作相比（）A更重要 B一样重要 C不太重要 D不重要2.你觉得什么影响你的口语交际水平（）A家庭环境 B口语交际课 C影视节目和书籍 D天生的3.你喜欢口语交际课的原因（）A发挥自己特长 B与人交往时，能适当的表达自己 C提高口语交际能力 D不用写作业4.你多久上一次口语交际课（）A一周两次 B一周一次 C两周一次 D没有专门上过 E没上过5每次口语交际课上多长时间呢（）A五至十分钟 B二十分左右 C 一节课 D两节课 E时间不定地穿插在其他方面6．你上口语课前怎么准备的（）A老师没要求，没准备 B不知道准备什么 C搜集点书面资料略有准备 D通过观察生活和搜集资料充分准备的7.口语交际课上什么内容（）A书本上口语交际话题 B老师自己选择的生活话题 C与书本口语交际上话题相关的8.你喜欢口语交际上什么内容（）A书本上口语交际话题 B老师自己选择的生活话题 C与书本口语交际上话题相关的D只喜欢自己感兴趣的9.你认为什么是进行良好的口语交际活动的因素（）A知识面 B规则和技能技巧 C体态语和应变能力 D适当情感和态度10.课堂上大家用普通会进行口语交流吗（）A师生都用 B老师用，部分用学生用 C老师用，个别学生用 D老师学生都不用11.老师怎么上口语交际课的（）A根据书本话题，随便说说 B根据书本讲解谈论 C设置与书本相关情境让学生练习D讲解与话题相关的技巧，学生记笔记12.口语交际课学生练习方式的（）A问答 B演讲 C看图或视频说话 D辩论 E表演 F情境对话 G.访问13.除了在口语交际课学习，老师布置其他任务吗（）A有,写一篇与话题相关的作文 C有，建议学生试着在课外练习一下 B没有14.学生练习之后，老师怎么做的？（）A以表扬鼓励为主，指出不足 B以为表扬鼓励主，指出不足，并提出改进建议C基本只是鼓励表扬一下15.教师是主要通过什么怎么评价你的口语交际能力？（）A课堂表现 B师生交谈 C与同学交流相处 D考试16.口语交际课对你的口语交际水平提高帮助（）A很大 B一般 C不大 D没有帮助。