一年级语文上册 影子教案 人教版

人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。

过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。

二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。

难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。

2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。

让学生找出规律，并交流讨论。

4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。

鼓励学生提出问题和看法。

5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。

引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。

6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。

四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。

但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。

整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。

第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。

第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。

第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。

一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册《影子》教案篇1一、教学要求1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。

“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。

(二)认字、写字1认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。

注意激发学生用不同方法记住字形。

有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。

“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。

“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。

有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

2写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。

写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。

(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。

教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

人教版一年级上册语文《影子》教案人教版一年级上册语文《影子》教案(一)教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认知有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

(3)理解课文内容。

2、认知笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑讨论，掌握重点。

(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。

四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。

(2)同学自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

(6)熟读成诵。

五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?人教版一年级上册语文《影子》教案(二)第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。

玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。

结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。

2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。

3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。

4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解影子的意义。

2.让学生感知影子的特点和规律。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。

2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。

四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。

2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。

3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。

•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。

•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。

4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。

•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。

5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。

6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。

五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。

教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。

此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。

六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。

•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。

通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。

人教部编版一年级上册语文教案：课文影子一、教学目标1.能正确阅读课文《影子》并理解故事内容。

2.能口头表达影子的特点和作用。

3.能模仿影子做出自己的动作。

二、教学重点1.让学生理解影子的特点和作用。

2.让学生口头表达影子的特点和作用。

3.让学生模仿影子做出自己的动作。

三、教学难点1.让学生理解抽象概念“影子”的含义。

2.让学生口头表达影子的特点和作用。

四、教学方法1.图画法：通过画图让学生理解课文故事的内容。

2.讨论法：通过学生之间的讨论和互动，让学生理解“影子”的特点和作用。

3.模仿法：通过模仿影子，让学生善于动手动脑，自己发现“影子”的特点和作用。

五、教学过程1. 导入新课1.老师向学生介绍该堂课要学习的故事《影子》。

2.老师根据学生的年龄和认知水平，适当概述故事的内容，让学生大概了解故事内容。

2. 讲解课文1.老师根据课件或书本，向学生展示故事《影子》的图片。

2.借助图片，让学生理解课文中的主人公和情节。

3.让学生朗读课文，最后由老师进行解释和讲解。

3. 感受影子1.让学生观察窗户、树木、学生自己和老师等物品的影子。

2.让学生描述这些影子的特点和形状。

3.鼓励学生模仿影子的动作，并与同学分享自己的体验。

4. 讨论“影子”这个抽象概念1.老师引导学生理解“影子”这一抽象概念，让学生通过身边的物品，把影子概念化。

2.老师向学生提出问题，让学生用自己的话口头表达出“影子”的特点和作用。

5. 完成作业让学生在课后把自己身边的影子拍照，并用自己的话描述影子的特点和作用。

六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现和交流情况。

2.记录学生课后提交的作业，并对比解析每个学生完成作业的差异性。

七、教学反思针对学生对“影子”的理解颇有些抽象及运用能力不足等问题，我在教学过程中采用了图画法、讨论法和模仿法等，让学生更加多角度地认识“影子”，帮助他们理解了本次故事的主旨，也丰富了他们的想象力和创造力。

但是，有些学生的口头表达能力不足，需要在之后的教学中加强口语表达的训练。

【导语】《影⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第5课的课⽂，本篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不离的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案 ⼀、教学要求： 1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个⽣字及新词，认识新部⾸“⽉”。

2、认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课⽂。

⼆、教学重点、难点： 重点：学习⽣字词。

难点：了解⽅位。

三、教具准备： 投影仪、挂图、⼩⿊板 四、课时安排 2课时 第⼀课时 教学过程 ⼀、谈话，导⼊新课。

出⽰插图第⼀幅，让学⽣仔细观察图上画了什么⼈，在哪⼉，⼲什么？ 指着影⼦问：这是什么？（影⼦） 出⽰课题：10影⼦，出⽰⽣字卡“影”，学⽣认读。

你们在什么时候，哪些地⽅见过影⼦？影⼦是什么样⼉的？ ⼆、初读课⽂，了解课⽂内容。

1、学⽣⼩声⾃读课⽂，要求看清⾳节读准⾳，词⼉连读。

2、再读课⽂，画出⽣字，多读⼏遍。

3、同桌互读，读准字⾳。

4、检查⾃读情况。

（1）抽读⽣字卡⽚。

（2）指名读课⽂。

5、指名学⽣读课⽂，注意正⾳。

6、学⽣齐读课⽂，说说课⽂有⼏句话。

三、学习课⽂，借助图画，理解课⽂。

1、课⽂有⼏句话？哪⼀句是写第⼀幅图，哪⼀句是写第⼆幅图。

2、学习第1句。

（1）谁喜欢读第⼀句话。

（2）观察插图：⼩朋友向着什么⾛？（太阳），⼩朋友⾯向太阳，太阳就在他的前⾯。

那他的影⼦在哪⼉呢？（指着图，在后⾯，他的背后就是后⾯。

） （3）出⽰⽣字卡后，学⽣认读。

（4）什么时候影⼦在前呢？（⽼师利⽤投影机、⼩⽊⼈、幕布来演⽰，让投影机的光充当太阳，从后⾯照射⼩⽊⼈、⼩⽊⼈的影⼦就投射在幕布前⽅。

） （5）学⽣齐声朗读这句话。

（6）出⽰⽣字卡：⿊、常、跟、我。

（7）为什么说影⼦是个⼩⿊狗？提⽰：⼩⿊狗和⼩主⼈怎么样？ （⼩⿊狗和⼩主⼈⾮常好，⼩主⼈⾛到哪⼉它就跟到哪⼉。

人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。

•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。

•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。

能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。

•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。

情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。

•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。

二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。

•关键词汇和句子的理解和掌握。

•学生情感经历的观察和表达。

教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。

•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。

三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。

2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。

重点表达一些情感细节和重点词汇。

4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。

6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。

7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。

2.画一幅描绘小华和影子的画面。

五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。

人教部编版一年级上册语文教案: 课文影子本教案主要介绍了人教部编版一年级上册语文教材中的课文影子，探究影子的形成与特点，在此基础上进行文化背景引入和情感教育的启发，提高学生的语文能力和文化素养。

教学目标1.了解影子的基本概念和形成原理2.探究影子的特点和不同形态3.引入文化背景，了解文化中对影子的诠释和引申4.启发情感体验与表达，提高学生的语文能力和文化素养教学内容1.影子的概念和形成原理2.影子的特点和不同形态3.影子在不同文化中的诠释和引申4.情感体验与表达教学重难点1.影子的形成原理和特点2.影子在不同文化中的诠释和引申教学方法1.录像演示：给学生播放影子的录像，让学生体验和感受影子的特点和不同形态。

2.讨论：与学生一起探讨影子在不同文化中的诠释和引申，了解世界各地对影子的理解和认知。

3.互动体验：在课堂中布置一些互动体验，让学生在实践中感受和体验影子，促进情感体验与表达。

教学流程设计教学步骤教师活动学生活动1录像演示观看影子的录像，了解影子的形态和特点2课堂讨论探讨影子在不同文化中的诠释和引申3互动体验进行影子体验活动，促进情感体验和表达4总结回顾总结和回顾本节课的内容和学习收获教学评价1.录像演示的观看记录2.学生的课堂讨论表现和思考质量3.互动体验的实际效果和情感体验反馈4.总结回顾的课堂笔记和个人总结教学资源1.影子录像2.影子实验工具3.影子文献材料课后作业1.阅读《百家姓》中关于“影”的列传，了解中国古代文化中对影子的认知和诠释。

2.回家后找到能够折射出自己影子的物体，在晴天下进行影子拍照，用图像记录下自己的影子和想法。

3.总结和归纳本节课学到的有关影子的相关知识。

作者注：以上内容仅供参考，具体教学活动可以根据课程需要进行微调和具体操作。