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《细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞的基本结构和功能，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验等科学方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：认同细胞是生命的基础，培养学生对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察细胞模型，描述细胞结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、教学准备1. 准备细胞模型、显微镜等教学器械。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做好准备。
4. 设计教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾学生之前学过的知识，如动物、植物的种类，并让学生思考这些生物的共同特征是什么。
2. 展示一些细胞图片，让学生观察并思考细胞是构成生物体的最小单位。
3. 引出课题：细胞的结构和功能。
（二）细胞的基本结构1. 显微镜下的细胞：让学生观察显微镜下的细胞，并讨论细胞的形态和结构。
2. 细胞壁：介绍细胞壁的功能和组成，并让学生了解植物细胞和动物细胞的区别。
3. 细胞膜：介绍细胞膜的功能和组成，并让学生了解细胞膜的结构特点和功能特性。
4. 细胞质：介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、叶绿体、高尔基体等，并让学生了解它们的功能和作用。
（三）细胞的基本单位1. 介绍细胞核的结构和功能，让学生了解遗传信息库的存在和作用。
2. 染色体的结构：让学生了解染色体的形态和数量，并了解它们在细胞割裂中的作用。
（四）细胞的生命历程1. 细胞的发展和割裂：介绍细胞发展的过程和影响因素，以及细胞割裂的方式和意义。
2. 细胞的衰老和死亡：让学生了解细胞的衰老和死亡是正常生命历程的一部分，并了解它们对生物体健康的影响。
3. 实例分析：通过一些常见生物体的发展、发育、衰老等实例，让学生深入理解细胞在生命过程中的作用。
浙教版初中七年级上册科学《细胞》学习课件一、教学内容本节课我们学习浙教版初中七年级上册科学教材中第二章《生命的基础》的第二节《细胞》。
详细内容主要包括：细胞的定义、细胞的结构、细胞的功能以及细胞的基本类型。
二、教学目标1. 理解并掌握细胞的基本概念、结构和功能。
2. 了解不同类型的细胞及其特点。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构和功能。
教学重点：细胞的定义、不同类型的细胞及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对细胞的好奇心，进而引入课题。
2. 知识讲解：a. 介绍细胞的定义，解释细胞是生物体的基本单位。
b. 讲解细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
c. 阐述细胞的功能，如新陈代谢、遗传等。
d. 介绍不同类型的细胞，如动物细胞、植物细胞等。
3. 实践操作：a. 学生分组，使用显微镜观察细胞切片。
b. 学生根据观察结果，绘制细胞结构图。
4. 例题讲解：a. 通过PPT展示例题，引导学生思考并解答。
b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 细胞的定义2. 细胞的结构细胞膜细胞质细胞核3. 细胞的功能4. 不同类型的细胞动物细胞植物细胞七、作业设计1. 作业题目：a. 解释细胞的基本概念。
b. 画出动物细胞和植物细胞的区别。
c. 列举三种细胞的功能。
2. 答案：a. 细胞是生物体的基本单位，具有新陈代谢、遗传等功能。
b. 动物细胞无细胞壁、叶绿体和中央液泡，植物细胞有细胞壁、叶绿体和中央液泡。
c. 举例：肌肉细胞（收缩）、神经细胞（传递信息）、红细胞（携带氧气）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对细胞的基本概念、结构和功能有了更深入的了解，但对细胞类型的认识仍有待加强。
浙教版七年级上册第二章第二节细胞【知识点分析】1.细胞的发现：1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观察到软木塞薄片是由许多蜂窝状的小室构成，并将小室命名为细胞2.细胞学说的提出：3.细胞学说的内容：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的4.细胞的形态结构：细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
细胞的种类很多。
不同的细胞，大小差别很大，形态千姿百态，如精子呈螂蚪状、卵细胞呈椭圆形、平滑肌细胞呈梭形、红细胞呈扁平圆形洋葱表皮细胞呈长方形等。
二.细胞的结构：动植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡等结构细胞膜：一层薄而透明的膜，能将细胞与外界环境分隔开，保持细胞的相对独立性；具有保护细胞的作用；还具有控制细胞与外界环境进行物质交换的作用细胞质：半透明胶状物，内含多种结构，是细胞进行各种生命活动的重要场所细胞核：核外有核膜包围，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心细胞壁：位于植物细胞膜外，主要由纤维素组成，能保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状液泡：成熟植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫细胞液叶绿体：内含叶绿素，光合作用的场所三.显微镜的结构与功能1.结构及作用：镜座：稳定镜身镜臂：提握镜身的部位镜筒：连接目镜和物镜载物台：放置玻片的地方。
中央有通光孔，可用不同的光圈来调节光线的强弱转换器：用来调换不同的物镜准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋，可调节镜筒的升降反光镜：有平面和凹面两面，光照强时使用平面镜，光照弱时使用凹面镜目镜：目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大物镜：物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小2.显微镜的使用（1）安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后（2）对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜，右眼睁开，调节反光镜，使视野中出现一个明亮的圆形（3）放片，调距：将放置标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本正对通光孔（4）眼睛注视物镜与载玻片的距离。
第2节细胞(1)1．细胞是由英国科学家 _发现的。
细胞学说是由科学家 _和 _共同提出来的。
细胞学说的基本内容是：动物和植物都是由相同的基本单位—— _所构成的。
2．细胞的基本结构包括 _、 _和 _三部分，植物细胞的结构与动物细胞的结构相比，一般还多了 _、 _、 _三个结构。
3．动物细胞和植物细胞的区别：【夯实基础】1．关于细胞学说，下列说法中不准确的是( )A．细胞学说是19世纪40年代由德国科学家施旺和施莱登提出的B．细胞学说是在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上归纳提出的C．细胞学说提出所有的生物都是由相同的基本单位——细胞所构成的D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的2．细胞很小，一般只有( )A．几微米到几十微米B．几纳米到几十纳米C．几毫米到几十毫米D．几厘米到几十厘米3．“洋葱的叶表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。
”对这段叙述的概括合理的是( )A．细胞的形状多种多样B．不同的细胞大小不同C．不同的细胞结构各不相同D．生物体都是由细胞构成的4．观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是( )A．显微镜、放大镜B．放大镜、放大镜C．显微镜、显微镜D．放大镜、显微镜5．控制物质进出动物细胞的结构是( )A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞液 D．细胞质6．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这主要是与细胞中的哪个结构相关( ) A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞质 D．细胞核7．切开成熟的西瓜时，流出淡红色的汁液，这汁液主要是来自于细胞的哪一结构( ) A．细胞核 B．细胞膜C．液泡 D．叶绿体8．2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用，该细胞结构是( )A．细胞壁 B．细胞膜C．液泡 D．叶绿体9．胡克最早观察的“细胞”实际上是( )A．细胞膜 B．细胞壁C．细胞核 D．叶绿体10．下列细胞的结构最为相似的是( )A．桃树和鲫鱼的细胞B．苹果和洋葱的细胞C．月季的叶和鲨鱼的细胞D．海带和草履虫的细胞11．种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子。
2·2 细胞1．1665 年英国人胡克借助工具 （ce l l ），实际上他看到的是死细胞的细胞壁。
2．19 世纪 40 年代，德国科学家 胞学说，其基本观点是：来观察软木塞切片时，首先发现了和 在总结前人研究的基础上，提出了细。
20 年后，另 一位德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于 学说： ，从而形成了较为完善的细胞 。
之间。
细胞的种类很多，形态大小各异， 。
3．细胞的大小： 但都具有基本相似的结构，基本结构有： ：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换，非常薄；：是细胞进行生命活动的主要场所；：含遗传物质，控制遗传形状。
此外，植物细胞所特有的结构有。
：保护与支持植物细胞；：进行光合作用的场所；：内含细胞液。
注意：植物细胞中细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质交换，动物细胞的细 胞膜是细胞质和外界之间的唯一屏障。
4．显微镜的结构和使用。
（1）使用时操作步骤：A ．安放：一手握镜臂，一手托 ，放在体前略 。
从镜盒取出物镜装在 眼观察目镜，用 转换台上，取出目镜装在B ．对光：转动 上。
，使物镜对准通光孔，转动集光器， 手转动反光镜，当观察到一个 视野，对光完成。
C ．放片、调焦：将装片放在载物台上，观察物对准通光孔的 ，用压片夹压住 装片。
眼看物镜，向前转动 ，使物镜和装片接近。
眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋， 镜筒上升，观察到模糊的物像时停止。
双手转动 直到物像清晰为止。
D ．观察。
（2）注意：①显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；②显微镜里看到的像是原物的倒像，即上下颠倒、左右相反的像；③放大倍数越大，看到的细胞体积越大、个数越少；④视野中的异物可能出现在玻片、物镜和目镜上，可通过移动或转换来判断异物位置； ⑤物像移动问题：同向移动。
如像在视野右下角要移到视野中央，则将玻片向右下角移 动；⑥镜筒下降时眼睛在侧面观察物镜，避免物镜镜头接触到玻片而损坏镜头和压破玻片； 观察时两眼要睁开，一只眼睛看目镜里，一只眼睛画图。
初中科学浙教版七年级上册第二单元第2课细胞教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能:1.指出显微镜的结构名称;2.会正确使用显微镜观察微小的物体;3.会绘制简单显微图;4.说出显微镜各结构的操作方法。
过程与方法:1.通过“贴标签”、“观察头发”等活动,学会“做”中“学”的学习方法。
2.通过小组协作互评,提高观察能力和科学的语言表达能力。
情感态度价值观:通过动手操作观察和组员评价讨论,培养学生严谨规范的科学态度,通过显微镜对头发等的观察,提高学生对科学学科的兴趣。
科学、技术与社会的关系:通过利用显微镜观察头发等的活动,体验工具和技术对科学观察所起的作用及科学对我们认识自身、认识世界的作用。
2学情分析主要教学内容是观察生物,通过观察辨别生物,研究生物的的结构层次,然后再对生物进行分类。
其中细胞是组成生物的非常重要的结构层次,直观地发现细胞,认识细胞就必须通过观察,而细胞的观察就必须依靠重要的生物学观察仪器:显微镜。
因此学习显微镜的使用对学生观察与认识细胞至关重要。
对于七年级的学生来说,显微镜并不是完全陌生的仪器,在小学的科学中,他们就已经对显微镜的操作有过粗略地学习。
但是,小学科学对显微镜的结构、各个结构的操作方法及显微镜的正确使用方法学习要求并不高,所以学生对显微镜的认识还是比较粗浅的。
由于显微镜是生物科学研究的重要仪器,所以学生熟练掌握显微镜的结构和操作方法,正确地使用显微镜进行观察,对学生学习生物科学知识、提高生物探究能力、提高科学素养至关重要。
所以这一节课的教学必须在学生对显微镜的初步认识的基础上,通过组织学生进行实验活动、互动交流,提高对显微镜的认识,全面掌握显微镜各个结构的功能,学会正确的使用显微镜进行观察,培养生物观察能力。
3重点难点重点:正确使用显微镜观察微小生物。
