小学语文：盘古开天辟地

2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。

主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。

二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。

2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。

2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。

3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。

4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。

6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。

六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。

课后习题：选择题、简答题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。

组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。

开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。

小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

以下是整理的小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级语文《盘古开天地》原文传说很久很久以前，没有天，也没有地，到处黑洞洞的。

一个叫盘古的神，用斧子把黑暗砍成两半，上面的一半成了天，下面的一半成了地。

他担心黑暗再出现，就把眼睛变成了太阳和月亮。

从此，大地有了光明和温暖。

盘古嘴里吐出的气变成了风和云，喊出的声音变成了轰隆隆的雷。

他还变出江河湖海，森林和绿草。

盘古创造了天和地，世界变得丰富又美丽。

小学一年级语文《盘古开天地》教案第一课时（一）创设情景，质疑导入1、（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？2、看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？3、这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。

4、板书课题。

（二）初读课文1、质疑：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？2、学生自由汇报。

师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。

3、按照你们刚才说的方法自由读课文。

4、课文配乐朗读。

5、和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。

6、同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。

（三）自主识字1、（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？2、指名读，带读，开火车读，口头组词。

3、摘果子游戏。

出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。

4、请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。

小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖1、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前准备①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

第一课时故事导入①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

初读感知①识记生字。

a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b．同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a．自由练读课文。

b．同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。

a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c．选择感受最深的部分读一读。

作业复习生字词。

练读课文。

第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

指导写字①学生自由观察字的`间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》课文原文：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的巨人，在这混沌之中醒了。

他见周围一片黑暗，就拿起一把大斧头，用力一劈，只听一声巨响，那个大鸡蛋破裂开来。

轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古也长得非常高大。

他呼吸成了风和云，他的声音化作了雷声，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地的东、西、南、北四极，他的肌肤变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露……最后，盘古倒下了，他的身体化为了大地的山川湖海和万物生灵。

从此，天地间有了日月星辰，有了四季更替，有了生命和生机。

《盘古开天地》课文赏析：《盘古开天地》是一篇富有神话色彩的故事，讲述了盘古开天辟地，创造世界的壮丽历程。

课文以生动形象的语言，描绘了盘古的英勇与坚韧，展现了中国古代人民对宇宙起源的独特理解和深刻思考。

首先，课文通过描绘盘古在混沌中醒来，手持大斧劈开天地的情景，展现了盘古的勇敢和力量。

这种开天辟地的壮举，体现了人类对自然界的敬畏和探索精神。

其次，课文详细描述了天地形成的过程，以及盘古如何用自己的身体化为世间万物。

这种将人类与自然界紧密联系起来的想象，反映了中国古代人们对人与自然和谐共生的理想追求。

最后，课文以盘古倒下，身体化为大地万物的结尾，表达了生命的延续和生生不息的主题。

这种对生命的尊重和珍视，是中华民族传统文化的重要内涵。

总的来说，《盘古开天地》不仅是一部充满想象力和创造力的神话故事，也是对中国古代文化精神的深刻反映和传承。

通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解中国古代的创世神话，也能感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。

小学四年级语文上册(部编版) 第四单元第12 课《盘古开天地》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册中，有一篇充满神奇色彩的课文——《盘古开天地》。

为了更好地学习和复习这篇课文，现在我们一起来对它进行重点知识归纳，方便大家随时查阅电子课本进行复习。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确的历史写作背景，是中国古代神话传说。

2.主题：通过讲述盘古开天辟地的故事，展现了盘古的伟大奉献精神和创造世界的壮举，表达了对人类始祖的敬仰和对创造精神的赞美。

3.文学体裁：神话故事。

4.作者信息：民间集体创作，作者不详。

5.主要内容：课文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。

起初，宇宙混沌一片，盘古睡在其中。

有一天，盘古醒来，用斧头劈开了混沌，轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。

盘古怕天地重新合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。

过了很多年，天地成形，盘古也累得倒下了。

他的身体发生了巨大的变化，他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……6.中心思想：赞扬了盘古无私奉献、勇于献身的精神，同时也表达了古代人民对自然现象的一种解释和对美好生活的向往。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●劈（pī）：用刀斧等破开。

写法：左右结构，左边是“辟”，右边是“刀”。

●缓（huǎn）：慢，与“急” 相对。

写法：左右结构，左边是“纟”，右边是“爰”。

●浊（zhuó）：不清，不干净。

写法：左右结构，左边是“氵”，右边是“虫”。

●丈（zhàng）：长度单位，十尺。

写法：独体字。

●撑（chēng）：支着，支持。

写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“掌”。

【导语】《开天辟地》是⼀篇中国的神话传说。

课⽂主要讲的是⼀个名叫盘古的⼤神以他的神⼒和⾝躯，开辟了天地，化⽣出世间万物，歌颂了盘古⽆私的献⾝精神。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第30课《开天辟地》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 ⼀天晚上，奶奶给我讲了⼀个故事。

她说，很久很久以前，天和地是合在⼀起的，⿊乎乎的，好像⼀个⼤鸡蛋。

在这个“⼤鸡蛋”⾥，睡着⼀个巨⼈，他就是盘古。

有⼀天，盘古突然醒了。

他睁开眼睛⼀看，周围漆⿊⼀团，什么也看不见。

盘古⼀⽣⽓，抡起拳头使劲⼀砸，抬起腿猛地⼀蹬。

只听见哗啦⼀声，“⼤鸡蛋”裂成了两半。

轻的⼀半冉冉上升，变成了天，重的⼀半缓缓下沉，变成了地。

天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双⼿撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。

天每天升⾼⼀丈，盘古的⾝⼦也每天增⾼⼀丈。

不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放⼼地倒在地上，停⽌了呼吸，变成了今天的⼤⼭。

奶奶最后说：“以前⼈们还说，宇宙中的万物，都是盘古变的，太阳是他的左眼变的，⽉亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡⼦变的……”【教案】 教学设计： ⼀、教学⽬标 1、辅导学⽣认识11个⽣字，会写8个⽣字。

2、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、引导学⽣理解课⽂内容，体会盘古开天辟地并⽤⾝体孕育万物的神勇和伟⼤。

⼆、内容分析 这是⼀个古⽼的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。

从奶奶讲的故事，可以让学⽣真切感受到这位远古英雄的神勇和伟⼤。

重点难点：朗读课⽂，感悟盘古的神勇和伟⼤。

三、学⽣分析 喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩⼦们的天性。

本课的设置就是想通过让孩⼦们的好奇⼼，探究这些秘密的同时激发他们学习传统⽂化的兴趣。

四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学⽣充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间⽂学的精华，领悟古代劳动⼈民认识和探索⾃然奥秘中丰富的想像和⽆穷的智慧。

四年级语文上册《盘古开天地》教案（优秀9篇）盘古开天地教案篇一教材简析：《盘古开天地》是人教版小学语文三班级上册第五单元“绚丽的中华文化”这一单元的一篇精读课文。

这篇神话传说讲的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

结构清楚，生动，想象丰富，极具艺术魅力。

课文的脉络非常清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”的过程描写得非常清晰。

选编这篇课文的目的，一是使同学认得神话这种文学体裁，二是体会巨人盘古的献身精神，三是注意在表达上的特点，感受我国古代人民丰富的想象力。

学习目标：1、复习巩固“四肢、肌肤、血液”等词语，培育同学良好的书写习惯；2、采纳边读边想象画面的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子，学习用本身的话讲一讲这个故事，进而把握人物特点；3、通过朗读、交流等方式感受在表达上的特点，激发阅读神话故事的爱好；4、在理解课文内容，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重难点：用本身的话讲一讲这个故事。

教学方法：品读感悟法、情境教学法学法引导：边读边想象画面的方法，进行句式训练，并能用本身的语言复述故事。

课时布置：第二课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题这节课我们接着学习神话故事《盘古开天地》。

二、复习检测1、听写：“四肢、肌肤、血液”。

2、找出这三个词语所在的句子，尝试看着黑板背诵，试着用本身的话讲一讲。

１、学问：熟读课文，了解课文重要内容。

２、技能：边读边想象，能用本身的话叙述这个神话故事。

３、情感：体会盘古的奉献精神；激发同学阅读神话故事的爱好。

【学习重难点】边读边想象，用本身的话叙述故事。

【学习准备】老师供给IE条件下的教学课件《盘古开天地》；同学课外阅读中国古代神话故事。

【学习过程】一、激趣引入学习；１、同学们，在祖国绚丽的文化进展过程中，我们的先辈留下了很多巧妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。

（评价：确定同学书读得多、学问丰富）２、神话故事是那么奇妙，那么巧妙，给人以无限美好的想象。