新人教版(部编本)一年级上册小蜗牛教学设计公开课教案

14《小蜗牛》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第十四个故事《小蜗牛》。

故事讲述了一只小蜗牛在成长过程中，不断探索世界，学习本领，最终成为一只勇敢、自信的小蜗牛。

教学时，需引导学生理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程，学习小蜗牛的勇敢和自信。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。

2. 学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。

3. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信成长的品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。

难点：学会本课的生字词，会用“慢慢”、“爬”等词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜗牛模型等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示大自然中的蜗牛，引导学生观察蜗牛的外形特点，激发学生对蜗牛的兴趣。

然后引入本课课题《小蜗牛》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小蜗牛的成长过程。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 集中讲解（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的含义，如“慢慢”、“爬”等。

然后让学生试着用这些词语造句。

4. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论小蜗牛在故事中的成长过程，以及我们应该如何学习小蜗牛的勇敢和自信。

5. 实践环节（5分钟）学生扮演小蜗牛，模拟蜗牛的生活场景，如爬行、寻找食物等，体会蜗牛的生活习性。

六、板书设计板书设计如下：小蜗牛慢慢爬勇敢自信七、作业设计1. 课后读故事《小蜗牛》给家长听，分享学习收获。

2. 用“慢慢”、“爬”等词语造句，体会词语的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解故事《小蜗牛》，让学生体会到了小蜗牛的勇敢和自信品质。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但课后作业的布置需更加注重对学生学习能力的培养，可以适当增加一些关于蜗牛生活习惯的探究作业，让学生在课后进一步了解蜗牛，提高学生的实践能力。

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）一、教学内容本节课教学内容为《小蜗牛》一课，主要教学内容包括：1.了解小蜗牛的生活习性。

2.学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

3.了解拟人化的手法，培养学生的想象力，丰富语言表达能力。

4.学习字词：小蜗牛、爬、水池、许多、找、苹果、在哪里。

二、教学目标1.能正确理解小蜗牛的生活习性，掌握与之相关的词汇。

2.能运用“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并能正确使用。

3.能运用拟人化的手法，形象地描绘小蜗牛的一天生活。

4.能够逐步掌握阅读技能，加深理解文章意义，提高阅读能力。

5.关注小蜗牛的生活，培养学生的爱心和责任感。

三、教学重点和难点1.教学重点：小蜗牛的生活习性，学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

2.教学难点：拟人化的手法，如何让学生更好地理解和运用。

四、教学过程1. 热身环节教师可与学生进行简单的问答，如何让学生对小蜗牛感到兴趣和好奇。

2. 阅读故事教师带领学生读故事《小蜗牛》，讲解课文中的生词和词汇的意义。

3. 讨论总结教师主持讨论总结，让学生谈论他们对小蜗牛的看法和感受。

可与学生一起分析小蜗牛是如何爬行和如何生活的。

4. 语言表达教师以小蜗牛为例，讲解和演示“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并组织学生合作演示。

5. 语言运用教师通过让学生描述小蜗牛在水池、在草地、在花园、在小路上等不同场景中的情况，让学生掌握并运用语言表达方式。

6. 拟人化教师让学生尝试将小蜗牛拟人化，以感性思维为出发点，描述小蜗牛一天的生活，让学生通过这种方式学会更好地表达自己。

7. 课堂小结教师总结今天所学的内容，加深学生对小蜗牛的了解和理解，做到心中有数。

五、板书设计生字词汇生活习性小蜗牛爬行水池自保许多找在哪里苹果在哪里呢匹配图片在哪儿六、教学评估评估学生对小蜗牛的生活、阅读技能和语言表达的掌握情况，可进行小组讨论、问答和简单的笔试等形式进行。

部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案一、教学目标1.知识与能力：–能够认识字词：“蜗牛”，“壳”–能够听懂、读懂并朗读《小蜗牛》这篇课文–能够用自己的语言描述蜗牛的特点和生活习性2.情感态度：–培养学生对小动物的关爱之情–培养学生的观察力和细心性二、教学重点与难点•教学重点：1.认识字词：“蜗牛”，“壳”2.熟悉并朗读课文《小蜗牛》•教学难点：1.培养学生的阅读理解能力2.引导学生用简洁的语言描述蜗牛的特点三、教学准备1.课文《小蜗牛》2.课堂PPT3.教学图片：蜗牛图片4.板书内容：“蜗牛”，“壳”四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示蜗牛图片，让学生观察，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习课文《小蜗牛》（15分钟）1.师生齐读《小蜗牛》，并解释词语生词。

2.逐段解释课文内容，让学生理解蜗牛的特点。

3.教师示范朗读，要求学生跟读。

3. 活动与讨论（20分钟）1.学生小组讨论并描述蜗牛的特点和生活习性。

2.课堂展示学生的描述，鼓励分享。

4. 操练与巩固（10分钟）1.学生读课文《小蜗牛》，并回答问题。

2.师生一同朗读课文。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：用简短语言描述自己理解的蜗牛的特点和习性。

五、板书设计•生字词：蜗牛、壳六、教学反思本节课通过音频、图文结合的方式，激发了学生对小动物的兴趣。

然后通过小组讨论和个人描述，培养了学生对蜗牛的观察和总结能力。

在巩固环节，通过师生朗读，加深了学生对课文内容的理解和记忆。

在未来的教学中，可以加强引导学生用不同的方式表达自己的理解，提高学生的语言表达能力。

（以上内容为教案草稿，具体教学以实际情况为准。

）。

小蜗牛公开课教学设计教学目标：1.认识12个生字，会规范书写4个生字，2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

教学重难点：重点：准确识记12个生字，会写4个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。

教具：多媒体教学过程：第一课时一．谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

2.板书课题《小蜗牛》师板书“小蜗牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二．初读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.阅读《小蜗牛》绘本（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词（二）自学检测1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）3.齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）1.组长抽生领读生字2.男女生分别领读文中生字词3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

（四）群学检测1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。

2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）5.去音齐读6.个别生挑战读7.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固2.选词填空“孩子玩具回来”3.认识新偏旁“子”“王”4.看图识字（课后练习题）三．齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。

《小蜗牛》优秀教学设计4篇《小蜗牛》教学设计篇一一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神秘魔力，让幼儿从小认知四季的不同风景特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。

二、活动目标：1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、能对季节的风景特征，气候特征有初步的认知。

3、培养对大自然的热爱之情。

三、活动重难点：1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、难点：能对季节风景特征和蔼候特征有初步的认知。

四、活动准备：PPT、音频五、活动过程：1、美丽的草原上，有一群小蜗牛，他们快乐地生活着。

小蜗牛慢慢地长大了，想去看看外面的世界，它们决定去旅行。

《快乐的小蜗牛》春天，它们来到了一座美丽的花园，花园里鲜花盛开，勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环，祝愿他们旅途愉快！小蜗牛们可开心了，带着花环又出发了。

2、它们爬呀，爬呀，终于，在夏天的时候，来到了一个池塘边，他们看到小青蛙们在荷叶上快乐地歌唱，本来他们正在开演唱会。

《小跳蛙》欣赏完小青蛙们的演唱会，小蜗牛继续去旅行。

3、秋天到了，小蜗牛来到小猪的农场，今年农场大丰收了，小猪们正忙着收庄稼呢。

小蜗牛也来帮忙，小猪们谢谢蜗牛们的帮助，送给他们一些食粮带在路上吃。

小蜗牛告别了小猪，背着食粮往前走。

《快乐小猪》4、冬天来了，吹起了北风，下起了大雪。

小蜗牛来到一座森林里，小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫，正在寻找食物。

《狮王进行曲》。

小蜗牛把自己的食物送给了他们，小老虎和小狮子们高兴极了，都谢谢小蜗牛。

小蜗牛钻进小房子里，关紧房门，呼呼地睡觉了。

5、第二年春天，小蜗牛醒来了，从小房子里钻出来，呀！小动物们都来了，他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧！”小动物们一起快乐地踏上了旅途！《欢乐颂》《小蜗牛旅行记》活动反思在本次活动中，以小班幼儿的实际认知为基点，灵活的运用了多种教学方法和现代教学手段，积极调动了幼儿参与活动的情绪，通过生动的图片，欢快的音乐和较为形象的乐曲，来帮助幼儿认知春、夏、秋、冬四个季节的特征，让幼儿体验到活动的快乐，培养幼儿对大自然的热爱之情。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗【课前解析】这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。

小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。

课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。

如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。

教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。

关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。

教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。

教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。

关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。

教师可以利用或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。

也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。

关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。

运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。

本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。

【教学目标】1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。

会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。

小学一年级上册《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能够熟练朗读课文《小蜗牛》。

2.掌握课文中的重点词汇和词语。

3.能够理解课文内容，抓住主题。

4.能够描述小蜗牛的外貌特征。

能力目标1.培养学生的阅读能力，培养学生独立阅读的兴趣。

2.培养学生的观察和描述能力，提高学生的思维敏捷度。

二、教学重点和难点重点1.通过朗读和描述，帮助学生理解课文。

2.教学重点词汇和词语的讲解和巩固。

难点1.学生理解课文中一些抽象内容的能力。

2.学生用简洁的语言描述小蜗牛的外貌特征。

三、教学准备1.课文《小蜗牛》的教案、PPT。

2.小蜗牛的图片或模型。

3.黑板或白板、粉笔或马克笔。

四、教学过程一、导入1.利用图片或模型呈现小蜗牛，引起学生的兴趣。

2.请学生观察小蜗牛的特点，如：触角、壳的颜色等。

二、学习课文1.先让学生自读课文，然后进行板书。

2.逐段讲解课文，注重生字、词的解释。

3.调动学生情感，帮助学生理解情节，引导学生感受小蜗牛的日常生活。

三、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

2.分组或个别朗读，让每位学生都有表达的机会。

四、词语理解1.解释课文中生词和重点词语，让学生掌握词义。

2.帮助学生学会用新学的词语造句。

五、课后讨论1.小组讨论小蜗牛的生活乐趣。

2.学生自由发挥，描述小蜗牛的形象。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小蜗牛》有了更深入的了解，也培养了学生的阅读兴趣和描述能力。

对于教学中难点部分，可以适当加强生字词的复习，提高学生的语言表达能力。

在课堂教学中，要积极调动学生的参与性，多组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习热情。

《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《小蜗牛》的故事，培养对自然界的认知和关爱。

提高学生的语言表达能力和想象力。

培养学生团队合作和分享精神。

1.2 适用年级：一年级1.3 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小蜗牛》是一篇关于小蜗牛成长的故事。

故事中小蜗牛因为速度慢而被其他动物嘲笑，但在面对困难时，小蜗牛凭借自己的坚持和努力，最终实现了自己的梦想。

2.2 教学重点：学习生词和短语。

理解故事情节和主题。

培养学生的想象力和语言表达能力。

2.3 教学难点：理解小蜗牛面对困难的坚持和努力。

引导学生从故事中提炼出主题，并联系自己的生活。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，解析故事主题。

3.2 互动法：分组讨论，分享感受。

3.3 实践活动：角色扮演，情景模拟。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片和问题引导学生关注小蜗牛。

4.2 讲解故事：讲解故事情节，解释生词和短语。

4.3 分组讨论：让学生分组讨论小蜗牛面对困难的做法，并分享自己的感受。

4.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。

4.5 总结：教师总结学生讨论和表演中的亮点，强调故事的主题。

第五章：作业布置让学生复述故事，培养语言表达能力。

让学生观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，培养对自然界的认知。

让学生写一篇关于自己面对困难时如何坚持和努力的小作文，培养写作能力。

第六章：教学评价6.1 形式：课堂表现、作业完成情况、小测验。

6.2 内容：关注学生在讨论、表演和写作中的表现，评估学生对故事情节、生词和短语的掌握程度，以及学生对主题的理解和联系自身的能力。

6.3 评价标准：积极参与讨论，能正确使用生词和短语，理解并能够表达故事主题，具有创新和想象力。

第七章：教学资源7.1 课件：故事内容、生词和短语、图片等。

7.2 教具：图片、角色扮演道具等。

7.3 参考资料：相关动物的资料、故事拓展资源等。

教案标题：14小蜗牛人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

二、教学内容：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文的阅读和理解。

3. 情感教育。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的阅读和理解。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字词的意思和书写方法。

2. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 生字词学习：通过讲解和示范，让学生掌握生字词的意思和书写方法。

让学生跟读、拼写，并纠正发音和书写错误。

3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的理解情况，并给予指导。

4. 课文理解：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

例如，可以让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。

5. 情感教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。

可以让学生分享自己关爱动物的经历，培养学生的情感。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

教师给予指导和总结。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

例如，让学生写一篇关于关爱动物的作文。

六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在小组讨论中的表现。

七、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师应注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 教师应注重情感教育，培养学生的情感。

以上是一份详细的教案，供您参考。

希望对您有所帮助。

丰富内容重点关注的细节：课文阅读和理解补充和说明：课文阅读和理解是本节课的重点和难点，因为它是培养学生阅读理解能力的重要环节。