《夏洛的网》微课讲稿

《夏洛的网》读书交流会【教学内容】走进《夏洛的网》（《夏洛的网》读书交流会）【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。

5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学难点】抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。

【教具】《夏洛的网》、课件【学具】《夏洛的网》【教学过程】一、走进《夏洛的网》1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示）2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。

的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。

那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。

3、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这本书大致讲了一件什么事？（引导学生关注封底内容，介绍读书方法）4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？二、走进“夏洛的世界”1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。

《夏洛的网》说课稿
这是一节四年级的整本书阅读的导读课。

关于这节课，我简单的说说自己的想法。

思路主要是先与学生聊对蜘蛛和小猪的了解，拉近学生距离，和课堂内容接近，然后通过设计情节激发学生的兴趣，最后是通过妙计卡的设计让小组讨论交流，发散想象思维，最后激发读整本书的兴趣。

这节课的重点是通过故事中的情节展现让学生猜测故事发展，激发学生想读这本书的兴趣。

情节一是弗恩夺斧，想象发生了什么？会有怎样的结果？情节二是老羊和小猪的对话，想象老羊在说什么？要发生什么？小猪的命运又一次命悬一线，情节三是夏洛出现，想象夏洛是怎样救小猪的？妙计卡的设计通过小组合作的形式进行，夏洛是用怎么样的方法来救小猪的？写一写展示。

整堂课就是在层层深入，抓住学生的内心。

这节课我主要作为引导者，引导学生思考，表达，想象，猜测，完全是学生的活动，充分发挥学生的主体性，培养学生的能力，所以，在设计教学的过程中，一切都是学生自己去思考，探究，想象，学生的积极性调动了起来。

整堂课在其乐融融的气氛中进行。

制造悬念是这堂课的亮点。

通过书中的重要情节，设计悬念，人物的悬念。

情节的悬念，结果的悬念，等，总之，学生非常感兴趣，焕发了想读这本书的欲望，我感觉达到了预期的目的。

这就是这节课的体会。

《夏洛的网》微课讲稿第一篇：《夏洛的网》微课讲稿《夏洛的网》微课讲稿1.《夏洛的网》课外阅读指导。

2.这头可爱的小猪叫威尔伯，它头上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。

威尔伯和夏洛成了朋友。

小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，是夏洛用自己的网让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了一个快乐平静的未来。

但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……3.这就是我们今天要介绍的一本书《夏洛的网》。

这是一张用爱织就的生命的网！读它吧，带着热情与虔诚，总会有一种感动让你泪流满面！4.首先，我们打开封面，可以看到一张人物表，向我们介绍了书中的人物。

其中小女孩弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛这三个人物字体加粗，就是本书的主人公。

5.再翻一页，可以看到本书的目录。

细细读一读，你会发现很多有趣的故事。

如《逃走》、《孤独》、《坏消息》、《奇迹》、《会议》等题目是不是让你的脑海中产生了很多问号呢？你是不是已经迫不及待地想要开始本次阅读之旅了呢？6.一本好书有很多精彩的段落值得我们细细品味：优美的景色，细腻的心里、有趣的细节、感人的情节……都值得我们摘录下来，反复品读、积累内化，还可以把你当时的感想在片段旁边适当记录。

7、8、9.善于读书孩子的还会将这些积累的语句和自己的感想制作成精美的读书小报和读书推荐卡，作为自己的读书成果保存下来，与同伴分享。

10.读一本好书，不仅要学会读语言，还要学会读插图。

你看，这些精美的插图，是不是给了你无尽的想象？书中，还有很多这样的插图，在阅读时，值得我们细细品味。

如果还能将图片与语言结合起来，会有更多收获。

11.看，这就是夏洛为威尔伯织的网。

“了不起”、“王牌猪”，还有“光彩照人”、“谦卑”。

读到这些，我们可以问一问自己：夏洛为什么要织这些字？为什么要一次一次地织不同的字？这些词又是从何而来的？带着问题读书，会让自己理解得更深刻。

12.有位同学把这张网还带到了自己的生活中，借助这张网与爸爸妈妈互相表达了自己的心声，是不是感觉特别有意义？也让你有着些许的感动呢？读书，与生活也是密不可分的。

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一网情深——《夏洛的网》读书分享会教学目标：1、激发班级同读一本书的兴趣；2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；3、训练创意表达；4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。

教学过程：一、开门见山，整体回顾。

1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。

”是谁说的？（板：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。

它就是——《夏洛的网》。

（拿出《夏洛的网》）2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。

（谁来连说说主要内容）4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加10分）（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联……）1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。

A 喂B 你早Ｃ你好Ｄ敬礼3、……内容见课件二、关注人物，评析人品1、人物猜谜⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。

（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。

请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。

《夏洛的网》公开课教案件一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《夏洛的网》的故事情节和人物关系。

学生能够分析夏洛和威尔伯之间的友谊，并从中学习到友谊的重要性。

学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 过程与方法：学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力。

学生能够通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到友谊的力量，学会关爱他人。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。

二、教学内容2.1 教学文本：《夏洛的网》故事文本2.2 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握夏洛和威尔伯之间的友谊的分析和讨论学生通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力三、教学方法3.1 讲授法：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。

3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组合作和讨论，鼓励学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。

3.3 角色扮演法：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。

四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对《夏洛的网》的兴趣，激发学生的阅读动力。

4.2 故事讲解：教师对《夏洛的网》的故事情节和人物关系进行讲解，帮助学生理解和把握故事内容。

4.3 小组合作：教师引导学生进行小组合作和讨论，让学生分享对夏洛和威尔伯之间友谊的理解和感受。

4.4 角色扮演：学生通过角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感，提高表达和创作能力。

五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评估学生对故事情节和人物关系的理解和把握程度。

5.2 小组合作效果：评估学生在小组合作和讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和批判性思维能力。

5.3 角色扮演展示：评估学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、创作能力和对人物性格的理解程度。

六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他有关友谊和成长的儿童文学作品，如《小王子》、《安妮日记》等，扩展学生的阅读视野。

小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案教学目标：1、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。

2、在交流的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。

3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

教学重点：以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。

在交流的过程中，提炼学生的的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。

渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

教学准备：教师：多媒体课件学生：1、读完《夏洛的网》。

2、完成各阶段的阅读记录卡。

教学过程：师：那么在读了这本书后，哪些情节给你留下了比较深的印象？能不能简单来说一说？生：读完书后，我印象最深刻的地方是在夏洛临死之前与威尔伯的那段对话，我觉得夏洛特别的伟大。

师：是呀，当时的情景怎能不令人感动呢？生：我印象最深刻的地方是，小猪威尔伯逃走时的那一部分，每次读都觉得很有趣。

师：呵呵，老师也记得，谢谢你的分享！生：我想说的是夏洛为了救威尔伯每次织网都非常的辛苦，所以她织网时的的情景给我留下了深刻的印象。

师：嗯，你是个用心读书的孩子，请坐！师：好，孩子们，由于时间的关系，咱们就先谈到这儿吧？准备上课？生：好。

师：上课！生：老师，您好！师：同学们好，请坐！一、借助图片，理清内容师：课前呀几个同学讲的都特别的好，我在读这本书的时候呀还发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！师：不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？生：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。

师：那只小猪就是？生：威尔伯。

师：好，继续来看。

生：弗恩精心的喂养威尔伯。

生：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很伤心。

《夏洛的网》阅读课公开课教案一、导入谈话，交流初读印象。

寒假里，老师推荐同学们去买了三本书，《窗边的小豆豆》、《亲爱的汉修先生》，还有目前同学们最爱不释手的——《夏洛的网》，这是我们班第一次看同样的书，有的同学寒假里就把三本书看完了，有的同学已经看了好几遍了，有的同学还邀请了爸爸妈妈一起看。

那么今天这课堂我们就一起来说说这本书，把这本精彩的书推荐给其他人，好吗？二、介绍书中人“物”表、主要内容以及作者1、这本书说的是一个故事。

那么故事里讲了哪些人物？我们来理一理，这样，我们在介绍故事时就不会张冠李戴了，别人听起来也会比较明白，请看大屏幕，谁来读读这份人“物”表，给大家介绍下：【你介绍得真好！】在这张人物表上，有几个人物用的是加黑的粗体字？谁来把它读出来，能告诉大家这三个人物的名字加粗的原因吗？——他们是主要人物。

对，我们在阅读的时候，要注意这些细节，向别人介绍时也要说清楚。

2、《夏洛的网》这个故事中有11个人物角色，其中_____、_______和_______是故事的主要人物。

这个故事共有几个章节？你们看完后觉得这个故事精彩吗？如果让你用最简洁的一句话来介绍故事，你会怎样说？一只蜘蛛和一只小猪的故事。

可我从来都没有听人说起过这本书，这样的介绍还不能够吸引我。

我还想知道蜘蛛和小猪之间发生了什么故事？你又怎样说？【追问：在仓库里产生友谊；XXX它的生命救了XXX；是什么原因要救呢？XXX的主人XXX先生要把它杀了，然后蜘蛛XXX救它。

蜘蛛XXX怎样救呢，它又没法跟XXX先生说话？它在网上织了文字，让XXX先生觉得小猪是个奇观，就不杀它了。

】——板书：奇观。

其实这些主要内容在书本封底中都有介绍，所以我们把新书介绍给别人的时候可以借助封面、封底或扉页中的文字介绍。

齐读封底中的主要内容：在XXX家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪XXX和蜘蛛XXX建立了最真挚的友谊。

然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的瓶颈：XXX未来的命运竟是成为熏肉火腿。

《夏洛网》三年级语文说课稿
《夏洛网》三年级语文说课稿
作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是精心的《夏洛网》三年级语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尚老师执教的读书汇报交流课——《夏洛的网》，给我如何上好这种类型阅读课指引了方向，让我受益匪浅。

1、通过视频、歌曲把学生的注意力吸引过来，而且内容与书的内容相符，生动形象。

2、尚老师为孩子们营造了一个学习的气氛。

出示文中插图，让学生用简练的话语概括出内容。

教给学生一种读书的好方法——借助插图概括一本书的主要内容。

3、抓住夏洛的“我救你”，让学生体会夏洛的可贵品质，进而引出夏洛为威尔伯织的四次网。

通过学生的.交流说说夏洛是一个怎样的人物。

4、教会学生读书学习的方法，抓故事情节，品人物形象。

通过学习一个故事，然后让学生自由运用所学方法，让学生学以致用。

5、孩子的素质高，对于自己的见解能够侃侃而谈。

答复下列问题的学生只局限在几个孩子身上。

1、加大答复下列问题的学生面。

2、背景音乐可适当调低声音。

夏洛的网演讲稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的是一部我非常喜爱的经典儿童文学作品——《夏洛的网》。

这部小说由美国作家E.B.怀特创作于1952年，至今已经被翻译成多种语言，在全世界范围内受到了广泛的喜爱和赞誉。

故事的主人公是一只名叫夏洛的蜘蛛，她和一只小女孩佩蒂一起展开了一段温馨感人的友情故事。

夏洛在农场的猪圈上纺出了一张张巨大的蜘蛛网，上面写满了关于猪崽威尔伯的赞美之词，这使得威尔伯得以幸免于被宰杀的命运。

夏洛用自己的智慧和善良，帮助了威尔伯，也感动了所有的动物和人类。

这部小说通过夏洛和威尔伯之间的友情，以及夏洛为了帮助朋友而做出的牺牲，展现了真挚的情感和对友谊的珍视。

在这个故事中，夏洛展现了非凡的智慧和勇气，她用自己的方式去帮助朋友，不计回报地付出着。

这种无私的友情和助人为乐的精神，深深地触动了我。

我们在现实生活中也会遇到许多困难和挑战，但是只要我们肯于助人为乐，用自己的智慧和力量去帮助他人，就一定能够创造出更美好的世界。

除此之外，《夏洛的网》也向我们展现了大自然的美好和生命的可贵。

夏洛用她的蛛丝和智慧，守护了威尔伯的生命，也让我们看到了生命的奇迹和生命的力量。

这也提醒着我们，要珍惜生命，热爱大自然，保护我们共同的家园。

在我看来，《夏洛的网》不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部温暖人心、感人肺腑的励志故事。

通过夏洛和威尔伯之间的友情，以及夏洛为了帮助朋友而做出的牺牲，这部小说教会了我们关爱他人、助人为乐的道理。

它让我们懂得，只要我们心存善念，用智慧和勇气去面对困难和挑战，我们就一定能够创造出更美好的生活。

最后，我希望大家能够像夏洛一样，用自己的智慧和善良，去帮助身边的人，用自己的力量去保护我们的家园。

让我们一起努力，创造出更美好的世界！谢谢大家！。

《夏洛的网》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是《夏洛的网》导读课。

下面我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、首先说教材《夏洛的网》作为一部风行世界五十年的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。

在美国作家怀特的笔下，一只名叫夏洛的蜘蛛编织了一张爱的大网，这网挽救了她朋友小猪威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。

因此，我要把这本蕴含着生命、友爱与忠诚的经典童话推荐给孩子们，使他们在书籍的浸润中，灵魂得到净化，心灵深处的爱，从这里被唤醒。

所以，我选择了导读这本书。

二、接下来说学生四年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，想象力丰富，是进行大量课外阅读，实现语言浸润的好时机。

同时，四年级的孩子，随着生活范围的扩大，朋友以及朋友之间的相处之道成了这个年龄段孩子的生活重心。

因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读关于友谊的书，读整本的书，就显得尤为重要。

三、设计理念《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。

蒋军晶老师指出:“读整本书，能锻炼学生真实的阅读能力，培养阅读意志，静下来接触一个更丰富的文学世界。

”恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。

四、说教学目标基于以上教学理念，遵循四年级孩子的认知特点，本书的内容和语言特点。

我将本课的教学目标确定为：知识与技能：让学生学会如何通过封面、目录、人物表等去阅读一本书，并初步感知故事内容。

过程与方法：让学生在自主合作探究的过程中，通过想象、猜读、表演等形式，激发阅读整本书的兴趣。

情感态度与价值观：在初步感知故事内容中，体会角色，产生美好的情感。

结合学生的实际，我将本节课的教学重难点确定为：1.让学生初步感知故事内容，产生阅读整本书的兴趣。

夏洛的网各位敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好，今天我要为大家介绍一本书《夏洛的网》，那儿有笨拙可爱的小猪威尔伯，有珍爱友谊的蜘蛛夏洛，它们都与我结为了好朋友。

通过这本书，我懂得了一个道理，是什么呢？请大家听我慢慢说来。

这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，住着一群快乐的小动物，其中包括小猪威尔伯和蜘蛛夏洛。

当威尔伯第一次来到朱克曼家的谷仓的时候，威尔伯没有一个朋友，十分孤独，是夏洛给了威尔伯极大的安慰。

然而有一天，一只老羊说的话却使威尔伯陷入恐慌之中。

原来，威尔伯最终的命运竟是被做成熏肉火腿！正当威尔伯绝望时，夏洛却说：“我救你。

”夏洛只是一只小蜘蛛，它没有能力反对人类的行为,但在威尔伯最伤心的时候，夏洛鼓励、帮助威尔伯。

她在猪栏上先后结出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”等夸耀小猪威尔伯的词语。

人们知道蜘蛛会结网，但蜘蛛会写字这无疑是件神奇的事。

所以，人们认定住在这个猪栏里的威尔伯是一头神奇的小猪。

人们蜂拥而至前来观赏这头神奇的小猪。

于是谷仓的主人朱克曼决定带着小猪威尔伯去参加比赛。

在比赛时威尔伯遇到强大的对手，夏洛为了帮助威尔伯获奖，它牺牲自己的生命。

当时的夏洛既要生产后代，又要帮助威尔伯，因此她的体力消耗很大。

在为威尔伯写下“谦卑”这两个字，帮助威尔伯获奖之后，夏洛永远闭上了她的眼睛，她甚至没有机会看看自己卵袋中的小宝宝……是夏洛用真挚无私的爱改变了威尔伯的命运。

而威尔伯也用自己的方式回报了夏洛对它的爱。

它把夏洛的卵袋带回了谷仓，整个冬天它一直盯着夏洛的卵袋看，耐心地等待着这些小蜘蛛诞生。

读了《夏洛的网》，我深深体会到了友爱的力量，同时，我也觉得十分惭愧，为了能够快一点做完作业好出去玩，总是对那些想让我教教他们题目的同学说：“对不起，我现在要做作业，要不你去找其他人教你吧……”与夏洛努力帮助小猪威尔伯的这种精神境界相比，教别人写作业只不过举手之劳，但我却不愿帮助同学，这不仅让虚心求教的同学失望，也让我感到自己的渺小。

《夏洛的网》说课稿各位评委老师上午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是《夏洛的网》（板书课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、教材分析：《夏洛的网》主要内容是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛是在农场里认识的朋友。

当小猪知道自己的命运就是未来的熏肉火腿时,蜘蛛夏洛想尽一切办法要救它。

通过夏洛的不断努力,小猪的命运改变了,而蜘蛛夏洛却因为太累了,最后孤零零地死在了集市上。

大部分学生已经读完这一本书，但学生更感兴趣的是书中情节，而缺乏更多的思考，这是远远不够的。

要引领学生学会分析人物，品味语言艺术，领悟主题思想。

《夏洛的网》能够让他们真正学会感动，学会热爱生命、关爱他人。

因此阅读目标确定为：1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

2．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3．抓住书中打动人心的精彩细节细细赏析，理解作品的思想内涵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。

二、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

新课标规定，提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，问题是学习活动的主线，贯穿整个教学中。

通过合理的问题设置，可以提高上课效率;提高学生的学习兴趣，使学生乐于学习，促进学生思考，使学生的思维能力得到锻炼和提高。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、思考评价法和分析归纳法。

三、说教学过程：为了完成教学目标，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

（一）、明确阅读目标，交流读书方法。

1、《夏洛的网》风行世界五十年，发行千万册。

我们都已经阅读完，这节课就交流一下阅读所得。

（明确阅读目标）2、学生已经阅读完这一本书.回顾阅读方法：拿到这本书，看书皮，你能获得哪些信息？3、读这一本书，你有哪些读书方法与同学们分享？（学生回答后老师进行总结）（二）、回顾情节，感受人物形象。

夏洛的网演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要演讲的题目是《夏洛的网》。

《夏洛的网》是我最喜欢的一本童话故事书。

这本书是由美国作家E·B·怀特创作的，故事生动有趣，内容丰富深入。

它讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一只名叫威尔伯的小猪之间的友谊和勇敢的故事。

故事的主要情节发生在一个住满了动物的农场里。

夏洛是一只聪明、善良的蜘蛛，威尔伯则是一只胖乎乎的、容易受伤害的小猪。

威尔伯因为害怕被杀，在夏洛的帮助下逃过了一劫，被送到了一个温暖舒适的农场。

在农场里，威尔伯结识了一群善良的动物朋友，他们都非常关心威尔伯，帮助威尔伯适应新生活。

夏洛是故事中最让我敬佩的角色。

夏洛不仅聪明，而且极富创造力。

夏洛想方设法帮助威尔伯不被人们杀掉，她用素描笔在自己的网上写下了一些吸引人的广告语，比如“奇迹猪！”、“神奇！不可思议！”等。

这些广告语吸引了许多人前来观看，保护威尔伯的士气也因此大大提高了。

夏洛还主动为威尔伯写下了赞美他的诗歌，帮助他赢得了农展的奖杯。

而且，最令人感动的是夏洛为了给威尔伯拯救一条性命，付出了巨大的代价——自己不幸而亡。

夏洛的行为让我明白了真正的友谊和无私的付出是多么宝贵和伟大。

除了友谊和付出，这本书还给我们带来了许多的启示和教育意义。

它告诉我们，任何一个看似平凡的小动物，只要有勇敢、有善心，都可以创造出不平凡的事物。

正如夏洛能通过自己的聪明才智创造出奇迹一样，我们每个人都可以通过勤奋努力，用智慧和创造力创造出属于自己的精彩。

在这个故事中，夏洛的网也寓意着网络的力量。

网络的出现给我们的生活带来了许多便利，但同时，也带来了许多不好的影响。

正如夏洛的网一样，我们应该用网络的力量传播积极、正面的信息，去帮助他人，将正能量传递出去。

通过《夏洛的网》这本书，我学到了很多道理，也启发了我的思维。

我希望大家读完这本书后也能有同样的体会。

让我们在未来的日子里，像夏洛一样，用我们的聪明才智和善良之心创造出更多的奇迹，做一个勇敢、坚强、有爱心的人。