乐音三要素 PPT课件

6. 评估 针对整个实验过程，引导同学们做出如下评 估
A 猜想与实验结果是否一致？ B 实验方案和探究工具有什么缺陷？ C 是否有更好的实验方案？
7. 交流与合作
组间同学围绕得到什么结论，如何获得结论，有什么 体会等问题进行交流与讨论。
本实验通过分组实验结合现代技术研究了乐音的 音调与频率、响度与振幅和距声源距离、音色与发声 体的关系，实验现象明显，实验结论具有科学性和普 遍性。有利于学生理解掌握乐音的三个特征的相关知 识。
结论：声源振动的频率越快，音调越高；
4
观察弦振动的幅度，并通过示 B 实验方案和探究工具有什么缺陷？
本实验设计利用常见的乐器进行改进，通过加入不同粗细、不同材质的弦，再结合手机示波器软件和延时拍照，将乐音的三个特征在
波器观察对应的波形图，从而 一套器材上全部探究，并将振动现象和波形图实时投屏到多媒体上，实验现象明显。
不同发声体
波形图
振动特点是否 音色是否相
相同
同
钢质 琴弦
橡胶 琴弦
不同 不同
5. 分析与论证 引导学生对波形图进行分析，得出结 注意：实验中用相同力度拨动琴弦
第2组:探究响度与振幅和距声源的距离的关系。
论。 （2）响度可能与声源的振幅和距声源的距离有关；
四川省巴中中学：*** 第1 组 :探究音调与频率的关系。 （3）音色可能与发声体本身有关。 2、为探究响度与振幅的关系，用不同大小的力来拨动同一根弦，通过听力感知响度的大小，观察弦振动的幅度，并通过示波器观察对 应的波形图，从而分析音调与频率的关系。 第3组:探究音色与发声体的关系。 1、 为探究音调与频率的关系，利用粗细不同的三根钢弦（1、3），用相同大小的力来拨动这三根弦，同学们听觉感知音调的高低 ，并通过延时拍照，观察弦振动的快慢，并通过示波器显示对应波形图，从而分析音调与频率的关系。 ①探究响度与振幅的关系 本实验设计利用常见的乐器进行改进，通过加入不同粗细、不同材质的弦，再结合手机示波器软件和延时拍照，将乐音的三个特征在 一套器材上全部探究，并将振动现象和波形图实时投屏到多媒体上，实验现象明显。 （3）音色可能与发声体本身有关。 本实验设计利用常见的乐器进行改进，通过加入不同粗细、不同材质的弦，再结合手机示波器软件和延时拍照，将乐音的三个特征在 一套器材上全部探究，并将振动现象和波形图实时投屏到多媒体上，实验现象明显。 （2）响度可能与声源的振幅和距声源的距离有关； 评估 针对整个实验过程，引导同学们做出如下评估

波谷
判断音调上下要观察 频率上下--波峰多少
t
音调高
t
音调低
鼓人说鼓
• 1．鼓声是怎样产生的？ • 2．怎样能显示出鼓面的振动？ • 3．要使鼓声更响些，你会怎样做？ • 4．鼓声的大小可能与什么因素有关？ • 5．怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？
活动:声音的响度与什么因素有关呢?
讨论:
重击 鼓声大
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，
是因为每个同学声音
的不同
3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声〞，“轻 声〞是指减小声带振动的_______
4、如雷贯耳说明声音的： 锋利刺耳说明声音的：
5、音调表示声音的______，它由发 声体振动的频率所决定，频率越大， 音调越________。 6、响度表示声音的___________。它 与发声体的振幅有关，振幅越 ________,响度_____。 7、比较牛和蚊子的叫声，_________ 的叫声响度大，___________的叫声 音调高。
以下说法正确的选项是〔 〕
A、“引吭高歌〞中的“高〞指的音调高 B、“细声细语〞中的“细〞指的是音调低 C、“尖声细嗓〞中的“尖〞指的音调高 D、“起音太高上不去〞中的“高〞指的是响 度大
家庭实验室：感受声音的音调：
1、向暖瓶里灌水时，刚开始和快灌满时， 从暖瓶里发出的声音有什么不同？
2、吹盛有不同深浅水的瓶子时，听到的 声音有什么不同？
• 合唱时有人说“那么高的音我唱不上去〞或 “那么低的音我唱不出来〞，这里的“高〞 “低〞指的是音调；
• “引吭高歌〞“低声细语〞里的“高〞“低〞指 的却是声音的响度。
讨论：
响度大的声音，音调一定高吗？音调高的声音，响 度一定大吗？

➢实验探究： 1. 用硬纸片在梳子上快 慢 不同地划过，注意观
察，纸片快划和慢划时， 发出声音的音调哪个高？
克或过磷酸钙千克兑水千克，分几次进行叶面喷洒，可对增加产量起到很大作用。分蘖到抽穗期燕麦耗水量可达到全生育期总量的7%。子粒灌浆期对水量的 要求分外严格，雨水不足会导致产量和品质的降低。若遇干旱气候，为防止干热风及蚜虫危害，需进行及时灌溉。 [8] 病虫防治 虫害防治坚持“预防为主， 综合防治”的原则，适时播种，使； 股票知识 股票知识 ； 开花期避开雨季，防止疫病。轮作倒茬，进行秋深耕、压青砘等，可有效防治虫 害。选晒拌种，增强抗病、抗虫能力。田间及时拔除病株。病虫害大量发生时，可用化学方法防治，要使用低毒、低残留的农药，蚜虫防治：月底月上旬蚜 虫大量发生时，用8倍液的溴氰菊酯或%的乐果倍液喷雾，用药液-千克/7平方米。黏虫：用%的敌敌畏乳剂的8-倍液喷雾。用药液-千克/7平方米。 [8] 主要 价值 营养成分 脂肪：在世界上多种燕麦中，%以上燕麦脂肪含量在-%，相当于大米、白面的-倍，居所有谷物类之首。燕麦脂肪8%为不饱和脂肪酸，主要 是单不饱和脂肪酸、亚油酸和亚麻酸，其中亚油酸占脂肪含量的8.%-.%。亚油酸是人体最重要的必需脂肪酸，在人体内具有重要的生理功能，可降低胆固醇 在心血管中的积累。 [] 蛋白质与氨基酸：燕麦中蛋白质含量十分丰富（.%），是大米、小麦粉的.-.倍，在禾谷类粮食中居首位。燕麦蛋白营养价值很高，含 有8种氨基酸，其中8种是人体必需氨基酸。8种必需氨基酸不仅含量丰富且配比合理，接近FAO/WHO推荐的营养模式，人体利用率高。其中燕麦中赖氨酸含 量是小麦、稻米的倍以上，色氨酸含量是小麦、稻米的.7倍以上。中国居民常食用的各类粮食中的第一限制氨基酸—赖氨酸，在燕麦中含量较丰富（8毫克/ 克）。因此，补充燕麦食品，能弥补中国膳食结构所导致的“赖氨酸缺乏症”。 [] 维生素与矿物质：燕麦含有丰富的维生素包括维生素B、维生素B，较多的 维生素E及尼克酸、叶酸等。其中维生素B、B较大米之含量高，维生素E的含量也高于面粉和大米。燕麦的矿物质含量也很丰富，包括钙、铁、磷、镁、锌、 铜、硒等。特别是钙的含量明显高于小麦粉、稻米、小米、荞麦面等。燕麦中硒含量也很高，达.微克/克，相当于小麦的.7倍，玉米的7.倍，大米的.8倍。 [] 膳食纤维：膳食纤维是一种天然有机高分子化合物，是由单糖脱水聚合而成的非淀粉类多糖，不能被人体内消化酶分解，但又是维持健康不可缺少的碳水化 合物，它包括纤维素、半纤维素、果胶、木质素等。按其溶解特性可分为可溶性纤维和不溶性纤维两大类。快慢决定的，物体振动的越快， 频率越高，音调越高，物体振 动的越慢，频率越低，音调越低

实验二：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听到 声音。后排学生几乎听不见，表明 响度还与离声源的距离有关。
结论
1、振幅决定响度。 振幅越 大，响度越大。
2、响度还子___的想一想 叫声音调高，__牛___的叫声响度大.
2、男低音歌手放声歌唱时由女高音 歌手轻声伴唱，那么他们谁的音调 高，谁的响度大？
出它们发出声音的差别吗？
1、声源振动越快，频率 越高，音调越高
2、声源振动越慢，频 率越低，音调越低
结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。
二、响度
什么是响度 ？
定义：人耳能感觉到声音 的大小叫做响度。 也叫做音量。
什么因素决定响度的大小呢？
实验一： 鼓面上撒些小纸屑，轻轻敲鼓面， 看纸屑的振动幅度，再重点敲鼓， 看纸屑的振动幅度
2 乐音的三个特征
悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调
什么是音调 ？ 定义：音调－－是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳的 齿上的划过，一次快些，一次 慢些，你能判别出它们发出声
音的差别吗？
实验二：
拿一只小瓶，不装水或装适量 的水，向它们吹气，你能判别
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
三、音色
声音的特色叫音色，也叫做音品， 不同发声体的音色不同。
例、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声
音的如
（C ）
A．音量不同
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
用示波器观察波形图
用同样大小的力敲击音调高低不同的两个音叉， 示波器分别显示出二列声波的图形。请比较两 者的振幅与频率。

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91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
音 调 ： 声 音 的 高 低
实验探究一
• 如图所示，将一把锯条压在桌面上，一部 分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端， 轻拨与重拨锯条，哪次振动的幅度大？哪 次听到的声音响？
探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
振动 钢尺
长
物体的 长度
振动快慢
¼钢尺 长
短
快
¾钢尺 长
长
慢
声音高低
高 低
结论： 音调与发声体振动的快慢有关
乐音的三要素——音色
音色：（又叫音品）
音色反映了声音的品质与特征。 不同的发声体发出的声音，其音色是 不同的。
小结
乐音的三大特征
响度、音调和音色
三
要 含义
素
响 声音的 度 大小
决定因素
发声体振 动的幅度
相关问题
振幅：物体振动的幅度 响度的单位：分贝dB
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
小 试 牛 刀
大显身手
3、一位女高音正在轻声为一名放声 歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？ 谁的响度大？ 4、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平 均每秒振动了300次，不带花飞时平均每 秒振动440次，有经验的养蜂人，能辨认 出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回 蜂房，试解释这个现象。
“闻其声而知其人”是应用了

答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
二、响度
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。 也叫做音量。
什么因素决定响度的强弱呢？
探究
实验 一：将一把直尺压紧在桌面上，用来自拨 尺伸出桌面的长度，改变力度重复
上述实验。
仔细观察，你发现了什么？
1、振幅决定响度。 振幅越大，响
度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
结 论
3、响度与扩散过程有关
三、音色
1、也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿音＿色不同。
4、听声音辨人物：这是＿＿A＿的声音； 这又是＿＿＿＿的B声音。我们是根 据＿＿＿音＿色来区分他们的声音的。 A、毛主席 B、周总理
物理教科版八年级 乐音的三个特征(课 件)
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结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调？
结论：音调——是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？

分析： 三 个变量： 弦的长短、 粗细、 松紧 ①弦的粗细、松紧不变，改变长短对音调的影响 ②弦的长短、松紧不变，改变粗细对音调的影响 ③弦的长短、粗细不变，改变松紧对音调的影响
第27页/共30页
你会归纳吗？
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 粗细 、 松紧 。
①弦的粗细、松紧不变，弦线越 长 ，音调越 低 。
2.为什么手指位置不同，音调会发生改变？ 猜一猜：可能是_空__气__柱_的__长__短__变化影响了声音的音调。 试一试：能不能设计一个简易的管乐器
用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？
第26页/共30页
实• 探验究探方法究：：控制变量法
物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的 方法，即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从 而研究这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综 合解决，这种方法叫控制变量法。
• 音调与声源振动的什 么性质有关？
活动（选择） • 用卡片拨梳齿；
第11页/共30页
大提琴
小提琴
第12页/共30页
2、探究影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调.
第15页/共30页
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
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例如：
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（三）、音 色
声音的品质与特色 不同的发声体音色不同 音色是由发声体材料与结构决 定的。
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响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素

4．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
5．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大. 6．人的听觉范围是_2_0_H_ _z-_2_0_0_0_0_H_ _z_.超声波是指频 率高于_____2_0_0_0H0z的声音；次声波是指频率低于 _____2H0 z的声音． 7．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根
练习
1．发声体在1 s内振动的次数叫做__频__率__。 2．音调是由发声体振动的_频__率_决定的。 _频__率__越__高_音调越高；_频__率_越__低__音调越低。 3．响度跟发声体的__振__幅___有关，振_幅__越__大_，响 度越大；振_幅__越__小___，响度越小。响度还跟 人__到__声_源__的__距__离_有关。
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你能得出什么结论？
音调高低
高 低
低 高 低 高
低 高
1、声源振动越快，频率 越高，音调越高
2、声源振动越慢，频 率越低，音调越低

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。