人教版6年级上册语文教案《月光曲》教学设计之1完整篇.doc

六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月光曲》。

（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。

（2）学会欣赏大自然的美，培养审美能力。

（3）学会用词语描绘画面，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

（3）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《月光曲》。

（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）用词语描绘画面，提高语言表达能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解内容，培养独立思考的能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。

4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美能力。

四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、音乐等素材，制作课件。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和背诵。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解内容。

（2）分组讨论，共同解决生字词和学习中的问题。

（3）教师讲解课文，解答学生疑问。

3. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏课文中的美，如大自然的美、音乐的美等。

（2）让学生谈谈自己对课文的感悟，分享心得体会。

4. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

六年级语文教案《月光曲》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月光曲》。

（2）理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）运用图片、音乐等辅段，引导学生发挥想象，感受月光的美。

（3）学会通过朗读、表演等方式，表达自己对月光的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。

（2）培养学生懂得珍惜美好时光，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《月光曲》。

难点：理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。

三、教学准备：1. 课文《月光曲》的文本。

2. 与课文相关的图片、音乐等资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前的课文，谈论对大自然的感受。

（2）展示月光图片，引导学生发挥想象，说说自己对月光的感受。

2. 学习课文（1）让学生自读课文《月光曲》，边读边体会作者对月光的描绘。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。

（2）选取部分学生进行表演，其他学生评价。

4. 背诵课文（1）教师引导学生逐句、逐段背诵课文。

（2）学生相互检查，确保背诵准确无误。

五、作业布置：1. 熟读、背诵课文《月光曲》。

2. 写一篇关于月光的小作文。

3. 预习下节课文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。

2. 朗读与背诵评价：检查学生对课文《月光曲》的朗读与背诵情况，关注语气、表情、动作等方面的表现。

3. 小作文评价：评价学生在作文中对于月光的描绘和赞美之情，关注语言表达、构思创意等方面。

七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

小学语文《月光曲》教案教学设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《月光曲》的故事情节，了解作者贝多芬以及他的音乐创作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二、教学内容：1. 课文《月光曲》的阅读与理解。

2. 了解作者贝多芬的音乐创作及其对音乐界的贡献。

3. 欣赏《月光曲》的音乐作品，感受其美妙之处。

第二章：教学重点与难点三、教学重点：1. 学生能够理解《月光曲》的故事情节，了解作者贝多芬以及他的音乐创作。

2. 学生能够通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养文学素养和审美能力。

四、教学难点：1. 学生对音乐作品的欣赏和理解。

2. 学生对作者贝多芬音乐创作的深入了解。

第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

2. 互动法：学生与教师讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 欣赏法：学生欣赏《月光曲》的音乐作品，感受音乐的魅力。

六、教学手段：1. 课文文本：教师提供《月光曲》的文本，学生阅读并理解。

2. 多媒体教学：教师使用多媒体课件，展示贝多芬的音乐创作和《月光曲》的欣赏。

3. 音乐器材：教师准备钢琴或音响设备，播放《月光曲》供学生欣赏。

第四章：教学过程与步骤七、课前准备：1. 教师准备课文文本和相关音乐作品。

2. 教师准备多媒体课件和音乐器材。

八、教学过程：1. 导入：教师通过引入贝多芬的音乐创作，引起学生对《月光曲》的兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文《月光曲》，理解故事情节。

3. 讨论分享：学生与教师讨论对课文的理解和感悟，分享自己的看法。

4. 音乐欣赏：学生欣赏《月光曲》的音乐作品，感受音乐的魅力。

5. 总结与拓展：教师总结课文内容，引导学生进一步了解贝多芬的音乐创作。

九、教学反思与评价：教师对教学过程进行反思，评价学生的学习效果，并根据学生的反馈进行调整教学方法和手段。

六年级语文上册教案——《月光曲》教学设计之一教学要求:了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。

在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

学习有感情地朗读课文。

教学重点、难点:通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

板书设计６.月光曲琴声散步时同情谈话一曲走进时激动又一曲一夜谱写记录激情创作教学过程复习检查听写词语著名传说幽静入场券纯熟陶醉（１）神态（）（２）动作（）（３）内心（）２、弹得多纯熟啊！这是盲姑娘对贝多芬的（）。

感情多深哪！说明（）。

３、这段话主要写（）。

讲读课文讲读第一段齐读第一段。

简介贝多芬的创作倾向：贝多芬毕生追求自由、平等、博爱的理想。

他出身贫苦，十分同情穷苦的劳动人民，他说：我应该努力为穷苦人干点什么。

他的不少作品反映了当时资产阶级反封建、争取民主的革命热情。

思考：传说是这样谱成的什么意思？（说明不一定是事实，只是传说而已。

）概括段意。

写贝多芬谱写《月光曲》的传说。

讲读第二段。

（１）自由轻声读第二段，画出以下有关内容。

贝多芬在什么时候、什么环境中散步？（秋天夜晚河边幽静听到琴声）钢琴声为什么会使贝多芬走近茅屋？（断断续续弹的正是他的曲子）兄妹对话的主要内容是什么？（要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！请两位同学分角色朗读兄妹的对话，教师引导学生体会感情，读出感情。

（２）贝多芬听到兄妹俩的谈话，心里会怎样想？（兄妹互相关心体贴，妹妹懂事，其实她非常想听到我的演奏。

只是因为穷，买不起入场券。

我何不为他们弹上一曲？）（３）贝多芬走进茅屋，他看到了什么？贝多芬弹完曲子，盲姑娘说的话，表现了她的什么思想？（多纯熟啊，是发自内心的赞美；感情多深哪，表现她对曲子产生了共鸣；您，您就是贝多芬吧！表现她内心的激动）（５）指导学生用纯熟造句。

贝多芬听到盲姑娘的话后会样想？（这盲姑娘不但喜欢音乐，而且懂音乐，她能从琴声里判断出弹琴的人是谁。

新人教版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计精品完整版《月光曲》教案教科书分析《月光曲》.这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说,它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家.作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美;融传说,美景,深情于一体。

教学目标[知识和能力目标]1.学会本课生字，正确理解词语和句子。

2.学习作者由远到近的观察事物的方法。

【过程与方法目标】1.培养学生查字典的能力，结合上下文准确理解单词。

2.能够带着情感阅读课文。

3.让学生展开充分的想象，把句子在头脑中转换成画面，在用语言描述出来。

[情感态度、价值观和目标]体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。

教学重难点【教学重点】让学生了解贝多芬是如何创作《月光之歌》的，以及创作过程中思想感情的变化。

【教学难点】贝多芬情绪变化的原因。

课前准备1、歌曲《月光曲》。

2.课件。

教学过程一、 1.老师：学生们，你们喜欢听音乐吗？生：喜欢。

老师：今天，老师给你带来了一首优美的音乐。

你应该仔细听，听后谈谈你的感受。

（在月光下播放音乐）生听音乐，说感受。

老师：学生们，你们听过这首歌吗？它被称为“月光音乐”，由德国著名作曲家贝多芬即兴创作。

贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世界尊为“音乐圣人”。

关于这首歌还有一个动人的传说。

现在，让我们来看第26课“月光之歌”来理解。

2.请同学们打开课本26课，用你自己最喜欢的方式来读一读这个美丽的传说吧。

读的时候要注意读准字音，读通句子，遇到不认识的词语或读不懂的句子要想办法弄明白。

并想一想：《月光曲》写的是什么事。

二、第一次阅读课文并清除障碍：1.识别单词谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉Running记录了莱茵河瞬间的微波波光粼粼2.课文主要写了一件什么事呢？谁来说。

（德国音乐家贝多芬谱写《月光曲》的经过）三、仔细阅读课文，感受全文：1.二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写的。

《月光曲》教学设计（优秀3篇）《月光曲》教学设计篇一《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。

贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。

教学本篇课文，引导学生领悟《月光曲》的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的变化则是教学难点。

教学本文，进一步落实分辨事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。

【教学目标】1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。

2、感受贝多芬弹奏《月光曲》的'意境、内容，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

3、在情境中展开想象、练习说话。

【教学过程】一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。

二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。

2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内交流讨论：哪些画面给你留下了深刻的印象？或说你知道了什么？教师指名反馈。

板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌3、品读体会：根据月亮、海水的变化，把三种层次的感觉读出来。

4、深入研读：个体朗读，选择自己喜欢的一层来读一读。

⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。

⑴ 第二层：自由读→谈体会→重点指导“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。

⑴ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。

三、回顾小结过度：好一幅美妙绝伦的海天月夜景！兄妹俩真的看到了吗？1、看板书、理思路。

2、朗读：⑴ 指名读。

⑴ 接读：女→男→全班。

⑴ 齐读：配乐朗诵。

四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬美妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么？这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢？2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。

人教版六年级上《月光曲》优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《月光曲》优秀教案1【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。

２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

３、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、创设情境，导入新课１、师配乐故事。

（同学初步感知课文。

）２、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。

二、初读课文１、师引导同学根据课文提出问题。

２、同学提出不同的问题。

３、教师梳理问题，总结出问题。

４、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。

⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。

⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。

５、同学读课文并考虑问题６、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。

７、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。

三、重点段落分析１、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？２、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。

３、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。

４、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？５、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。

６、同学点击网页，欣赏美景。

７、用恰当的词语形容画面。

８、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。

（教师指导。

）９、同学点击网页，欣赏月光曲。

述说心情。

１０、教师总结，四、音乐欣赏１、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。

２、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。

３、师小结。

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人教版六年级语文上册《月光曲》教案【三篇】《月光曲》教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。

2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。

3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。

4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独立识字。

教学重点：1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

2、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。

教学难点：1、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。

2、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

教学准备：1、贝多芬的资料。

2、奏鸣曲《月光曲》。

教学过程：一、创设情境，谈话导入瞧，你们一个个坐得多有精神呀！老师相信，今天的你们，一定是最棒的！对自己有信心吗？非常好！俗话说：水是故乡甜，月是故乡明。

每年的八月十五中秋节，那皎洁的月光总能引起人们无限的情思。

唐代诗人李白就曾写下一首和月光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面：月光如水，轻轻地洒在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。

今天，我们也要来学习一篇和月光有关的课文--《月光曲》（教师板书，学生回答）看到这个题目，你想知道些什么？二、初步感知，学习新课在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬。

他谱写过许多的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。

那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息。

学生交流有关贝多芬的资料，教师相机补充，并进行小结。

贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。

是伟大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。

十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。

人教版小学六年级上册语文《月光曲》教案三篇导读：本文人教版小学六年级上册语文《月光曲》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教材分析这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

课文可以分两段第一段(第1自然段)简单地介绍的钢琴曲——《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。

这段的最后一句“传说是这样谱成的”起到了引出下文的作用。

第二段(2——10自然段)详细地介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

这段是教学的重点段，训练重点就体现在这一段;抓住环境特点，体会课文的思想感情。

本段可分为三层，其中第二层(3——9段)，写贝多芬走进茅屋里，为盲姑娘弹了两首曲子，这部分内容是文章的重点，同时也有一些使学生难理解的句子。

首先介绍了当时的环境。

“一阵风把蜡烛吹灭了”，突出了月光的明亮。

“月光照进窗子来”，驱走了茅屋里昏暗陈旧的景象。

“一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

”“贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩”，寄予深深的同情。

周围的环境是那么静，那么美;穷兄妹俩又是多么纯朴，多么可爱。

贝多芬触景生情，激发了创作的*。

“借着清幽的月光”，贝多芬“按起琴键”，创作了《月光曲》。

关于《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联系表达出来的。

最初是月亮升起，平静的海面上洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，海面上的景象发生了变化。

“浪花一个连一个朝岸边涌过来，”“浪涛汹涌的大海”，说明了音乐的节奏有了明显的转换，贝多芬此时想到的是穷兄妹俩的处境，心里十分不满，他要用自己的音乐表达出这种心情。

二、教学目标1.感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

2.抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象能力。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

三、教学过程：(-)、复习导入师：昨天，我们了解课文讲述的是贝多芬先生创作《月光曲》的传说。