坚持德育“三化”,让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效

树立三个观点坚持以德育人—教育教学要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题。

要牢固树立“育人为本、德育为首、注重实效”三个基本观点，采取切实措施，努力提高德育实效，积极应对德育工作面临的严峻挑战。

一、坚持育人为本学校教育的首要任务和最终目标不是教会学生知识，更重要的是培养学生健全的人格，教学生学会做人。

人们常说：21世纪是知识经济的世纪，是竞争全球化的世纪。

国际竞争归根到底是人才的竞争，教育要努力培养人才。

功利教育理念使人们只是片面地强调“才”而忘记了“人”。

当代著名教育家吕型伟先生说得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。

刘长慧、张先华在他们合著的《教育观念的革命》一书中也指出：教育把人给忘了，这是现代教育的最大悲剧。

实施素质教育就是坚持“以人为本”，强调受教育者的主体地位，以“人”为着眼点和落脚点，使其全面、充分、和谐发展。

应试教育的最大弊端就是忽视作为社会主体的“人”，单纯重视暂时的、表面的教育效果，并未重视深层次起长期作用的人的素质。

我们一定要牢固树立“育人为本”的观念，把“学会做人”作为素质教育的核心内容。

二、坚持德育为首党的教育方针要求我们“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。

这其中德育对青少年的成长起着导向、动力和保障的作用。

我们必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以德育人，充分发挥德育在素质教育中的核心作用，实现德智体各育的良性循环。

学校德育问题已引起了世界各国的普遍关注，无论是发达国家还是发展中国家都对学校青少年的道德问题深感忧虑。

目前，我国未成年一代的生存环境和生活环境发生了许多新的变化，未成年人的思想道德出现了很多新情况、新问题：在科学技术飞速发展，社会物质财富不断丰富的情况下，产生了追求物质利益，淡化人格精神需要的倾向；在我国对外开放不断扩大，经济的全球化和世界政治格局发生巨大变化的情况下，外面一些消极有害的东西对青少年的健康成长产生了负面的影响；在市场经济不断深化的情况下，一些人的价值观发生扭曲，社会上存在道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动猖獗等问题，以及党内产生的消极腐化现象和各种社会丑恶现象沉渣泛起，都对青少年的健康成长产生各种冲击；在互联网等信息技术快速发展的情况下，未成年人容易受到网上传播的腐朽落后文化和有害甚至反动信息的影响。

坚持立德树人，实现“三全育人”作者：聂军强王冠来源：《大经贸·创业圈》2019年第10期习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

”再次提出立德树人是教育的最终目标，培养一个德智体美劳的社会主义接班人和建设者，提出我们国家教育的目标，培养什么人，为谁培养，为谁服务，提出明确要求，是教育者的宗旨，也是思想政治工作者的要求。

同时要实现“三全育人”的模式，要求全员育人，全过程育人，全方位育人，对教育者提出路径和办法。

一.“三全育人”的出发点是培养人其实早在2000多年，西方圣贤之祖---苏格拉底就提出，教育的首先任务是培养道德，教人“怎样做人”的口号，并且劝导人要品行笃厚，“把精力用在高尚和善良的事上，努力成为有德行的人，并且秉赋最优良的，精力最旺盛的，最有可能的人，如果经过教育而学会了他们应该怎样做人的话，就可能成为最优良最有用的人。

”习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。

”这就要求我们教育工作者培養什么人，必须培养社会主义接班人，必须培养社会主义的建设者，必须培养德智体美劳的新一代接班人，必须培养为社会服务的人才，而不是为了自己利益的人，这种人我们坚决摒弃和抵制。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

这就要求广大教育工作者提出要求，对学生有要求，对培养目标有要求。

苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。

而我们社会主义教育要符合社会主义价值观思想，为社会主义服务，为社会主义建设服务，不是为了个人利益服务，坚决反对为了个人利益服务的行为和做法。

学校园“三化”建设峪口中学校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。

为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。

一、指导思想我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“建成一流的设备，培养一流的师资，促成一流的管理，输出一流的人才”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、遵循原则1、教育性原则：高度重视学校的教育功能，重视教育对学生、对教师的成长、发展所起的积极作用，校园文化的出发点和落脚点就是要为培养社会主义“四有”新人服务。

把体现学校教育的本质和培养学校的合格人才作为校园文化建设的主攻方向。

2、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要遵循教育规律，整体规划、分步实施，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

3、个性化原则：既要体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，因校制宜，形成自己的特色。

4、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、身受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。

5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

6、创新性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。

当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。

一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。

德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。

立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。

要注重培养智育。

智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。

立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。

要注重培养体育、美育、劳动教育。

这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。

二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。

传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。

“三全育人”是为了适应现代社会的需求。

现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。

“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。

一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。

2024年教师立德树人德育工作计划一、指导思想以党的十九大精神为指导，深入贯彻“立德树人”的教育方针，积极推行素质教育，紧跟时代发展步伐，以培养学生良好思想道德和扎实知识为基础，促进学生全面发展，进一步完善德育内容、方式、评价机制，探索德育规律，增强德育的针对性、实效性和主动性。

二、德育工作重点1. 抓好行为道德教育，落实“立德树人”根本任务。

2. 深化少先队活动，丰富学生的生活，提高学生的素养。

3. 加强对学生良好行为习惯的培养。

4. 贯彻《小学生守则》，狠抓常规教育，建立良好的班级风气。

5. 建立家校联系机制，共同教育好学生。

三、工作措施(一)抓好行为道德教育，落实“立德树人”根本任务继续加强学生行为习惯养成教育。

组织学生学习并践行《小学生守则》《小学生日常行为规范》，强化行为习惯的养成。

做好各项常规教育的检查工作，在检查中促规范，在检查中促落实。

同时做好对“问题生”的帮扶工作，切实做到关注每一个学生的发展。

(二)深化少先队活动，丰富学生的生活，提高学生的素养1. 深化少先队活动。

充分发挥少先队活动阵地的作用，如鼓号队、红领巾广播站等，有效利用学校红领巾广播站及各种宣传栏展示学生的优秀成果，以给予展示的机会，丰富学生的课间生活。

2. 结合节日开展相应的庆祝和娱乐活动，如三月学雷锋活动、四月革命传统教育、五月读书节、六月庆祝儿童节等。

让学生在活动中充分展示自己，感受集体的温暖，体验成功的喜悦。

3. 举办一场“经典诵读”比赛，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生爱国情怀。

4. 举办一场“我与家长共读好书”征文比赛，让学生与书为伴，与书为友，在陶冶情操的同时形成良好的阅读习惯。

(三)加强对学生良好行为习惯的培养1. 开学初班级和年级要组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，引导学生对人与对己、对集体与家庭、对社会的文明行为进行自觉自律。

2. 注重班级文化建设，完善图书角、设立植物角等，充分发挥班级文化的育人功能；完善学生校园文明督导员制度，继续执行班级常规管理量化评比制度。

中小学班主任立德树人德育工作计划一、指导思想二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点：1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。

充分发挥全员育人的作用。

利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

（二）常规教育常抓不懈1、抓好行为规范教育。

开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习____《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。

通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。

（三）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。

因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

（四）加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。

教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

落实立德树人、提升德育实效落实立德树人的总任务，提升我校德育实效报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。

”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。

充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，结合我校实际校情，提升我校德育实效。

深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

新课标实施的核心和根本是变革教学理念和创学方式。

为响应课改的号召，结合我校校情，我校形成了“问题导学”教学模式：以学生为主体，教师为主导，形成自主研究，合作探究，展示交流，教师点评精讲。

实现了教学中心的转变：由“教师教为中心”转变为“学生学为中心”；由“先教后学”转变为“先学后教”，使教育学更具有目的性和针对性。

真正做到以人为本，全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才。

德育要突破当前面临的困境,必须走向"生本"。

必须明确谁是学校德育主体？这是德育改革必须要解决的根本性的、深层次的首要课题。

生本德育理论认为学生是学校德育的主体，在德育工作中必须尊重学生主体地位。

学生不仅是教育的对象，更是教育的最重要资源，是动力之源、能量之库，依靠学生的内部自然发展学生的研究天性，释放学生的能量，是教育改革的一项有效的策略思考。

教育的本质是实现人的生命的提升，而生命的提升则必须依赖其生命自身。

学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。

因此，学校的德育工作必须建立和完善生本德育体系，努力营造适合学生生命发展的环境，搭建有利于全体学生安康向上、都可以取得最好发展的德育平台。

2024年班主任立德树人德育学期工作计划模版遵循我国教育部门的相关要求，秉持“以学生发展为中心，旨在让家长和社会放心”的教育理念，学校致力于将德育工作纳入社会主义核心价值观的框架之下，坚持以立德树人为核心，深入推进民族精神与生命教育，致力于营造和谐校园环境，引导学生健康快乐地成长。

本学期，我们特制定德育工作计划如下：一、指导思想本计划以社会主义和谐社会建设的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，遵循全面发展的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的“四有”新人为目标。

以“生态德育”为主要载体，贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全力推进学校思想道德建设，不断提升学生思想道德素质。

二、总体思路本计划总体思路是确立学生主体地位，把握养成教育和班级管理两大主线，转变教育方式，实现教育内容的全方位渗透，促进学生主动吸收知识。

围绕学生习惯养成、学校安全与卫生、班主任工作等方面，以及书香德育特色建设，从读书与修身、养性、立德、艺术等多个维度，创新思想道德建设工作，全面提升学生素质。

三、工作内容1. 积极推进“书香德育”特色工程，坚持以人与社会、人与人、人与自然和谐共进的教育主题，开展各类教育实践活动。

2. 促进校园文化建设，举办丰富多彩的德育活动，强化班级学习园地建设，展现学生能力。

3. 加强日常行为规范养成教育，完善班级量化考核制度，提升学生自我管理能力，培养良好行为习惯。

4. 强化年级、班级工作，加强班主任培训和思想教育，关注后进生转化，提高班级管理水平。

5. 深入开展“文明六在”主题教育活动，培养学生文明习惯，营造文明校园氛围。

6. 深化“安全文明校园”创建活动，加强安全教育和管理，确保校园安全。

7. 充分发挥少先队组织的教育作用，围绕主题开展体验教育，强化少先队组织建设。

四、保障措施1. 加强领导，由德育副校长牵头，政教处、少先队具体实施，班主任积极参与，确保德育工作有效落实。

班主任立德树人德育学期工作计划范本作为班主任，既要抓好学生的学习，又要做好学生的思想工作。

教育学生如何学习，如何做人。

本学期着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有祖国。

一、指导思想二、德育工作目标1、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，激发学生的爱国情感。

2、求实向上，规范日常行为，树立自信心，培养良好习惯。

3、提高学生遵守社会公德的意识，培养良好的文明行为习惯。

使每个学生具有良好的意志品格和活泼开朗的性格。

4、以建设特色的班级为目标，开展有效的特色活动。

创设良好的班风。

5、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正。

加强习惯的养成教育。

6、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

7、加强班级文化建设，如“争星园地”“小小书法家”“炫我舞台”等，营造良好的班级氛围。

1、抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，经常检查纪律、卫生，发现问题及时向学生说明，经常在课间时候深入到班级，在没有特殊情况时争取节节课下到班级，约束学生的言行，保持课间教室和走廊的秩序，逐步使学生养成良好的行为习惯。

4、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与班级各种公用备品的完好。

教育学生下课不要在教室内、走廊里打闹，大声喧哗，一律右侧通行。

教育学生爱护班级、学校，树立以班级、学校为家的思想，爱护学校的一草一木。

对班级的桌椅实行实名制，门、窗、灯等实行责任制。

作到责任到位，谁发现问题谁负责的制度。

5、关心学生贫困生，帮助智优生，使他们各有所长，各有所优。

对待学生贫困生，要耐心细致，循循善诱，帮助他们树立战胜困难的信心，克服自卑的心理，增强他们的信心。

对待智优生，为他们创造自我展现的机会，创造学习的机会，学习的空间，并经常教育他们要谦虚，进取，树立远大的奋斗目标。

学校德育工作实施方案学校德育工作实施方案【一】为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，经研究，决定在我校组织开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”(以下简称“三爱”)德育主题系列活动。

为使此项工作迅速落实、稳步推进并富有成效，特制定如下实施方案：一、指导思想以十八届三中全会精神为指导，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。

通过深入开展“三爱”教育，培育和践行社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动目标准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，围绕学校中心工作，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育有机渗透到课堂教学中;学校将邀请党政领导、专家学者、劳动模范和身边的榜样，结合学生关注的热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，广泛组织“三爱”主题宣讲活动，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对“三爱”的理解和认识;充分发挥文化的育人功能，结合“完美教育”实践，研究设计不同的活动形式及载体，通过开展丰富多彩的“三爱”主题教育活动，打造一批“三爱”教育文化特色品牌;要把“三爱”教育贯穿于综合活动课程和社会实践活动中，引导广大少年学生树立尊重劳动人民、尊重劳动和劳动成果的思想感情。

三、实施步骤第一阶段：活动启动阶段(3月中下旬)1.健全机构，强化组织领导。

为切实加强对“三爱”德育活动的组织领导，学校成立“三爱”德育主题活动领导小组，并指定专人具体负责相关工作。

2.制定计划，确保有序推进。

学校将对照区局“三爱”活动方案要求，结合校情生情实际，认真安排部署，制定具体的活动计划，有序推进“三爱”教育活动的实施。

3.宣传发动，营造浓厚氛围。

学校于3月底召开动员会，少先队大队部要积极想方设法为活动开展营造浓厚的舆论氛围。

教师立德树人德育工作计划范文一、思想：德育为首党、____《____和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强化德育队伍建设;狠抓以培养道德品质和习惯为内容的养成教育着力培养学生的自主意识与责任意识着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心以基础文明的养成教育为抓手德育工作的性和实效性和德育工作的整体使的德育工作能够迈上新台阶二、主要工作：（一）强化德育意识全体教师认识到当前德育工作的性和紧迫性把德育工作摆在素质教育的首位以人为本的思想强化育人意识工作都要以为学生健康成长服务点紧紧学校教育的中心工作搞好德育工作努力把学生培养“四有”新人1、注重师德教师时刻清醒的头脑遵守教师职业道德注重师德修养言传身教人人德育工作者的观念全校教师要时时实践“好的班主任教育家”“老师学生的道德书籍”做学生的表率,做学生的朋友全心关爱学生让感受到浓浓的师爱2、渗透德育教育学习和创新德育新思路、新方法新时期德育工现的新问题要学生的特点激活学生主体学生的德育素质学科教师要在理论和实践上多、多总结书面材料收集学生在习惯养成教育的代表性材料养成教育经验（二）规范德育管理本学期将德育强化班主任队伍建设和常规管理工作家校拓展社会教育1、队伍建设⑴、强化班主任的责任感规范班级管理工作班主任的思想道德素质、教学和组织管理能力直接德育工作的班主任要有责任感班级管理工作要规范化教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作有计划、有实效⑵、常规检查考评机制本学期要、督促班主任在学习和工作实践中尽快自身的素质抓好“班级工作月考核”工作采用自查、互查、抽查的方法健全班主任考评机制（三）拓展德育活动学校德育工作多彩的教育活动载体努力培养学生的社会责任感和奉献精神学生身心发展规律寓德育于教育活动中主要生动活泼的校内外教育教学活动对学生“爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱”为内容的公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等入手教育和学生培育一代新人1、爱国主义教育活动⑴、“国旗下的讲话”活动每周一的“国旗下的讲话”活动,主题教育陶冶学生的爱国主义情操升旗仪式要服装整齐、精神饱满、举止端庄唱国歌声音响亮⑵、“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动要多种途径帮助学生我国改革开放的巨大成就认识当前的矛盾和学生爱国热情重大纪念日好专题教育活动2、养成教育活动⑴、规范教育活动学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容要从说好普通话、写好字、站好队、唱好歌、操、扫好地、爱班级、有礼貌等最抓起各年级学生特点要制订阶段学习、示范、训练真正内化为学生的自觉⑵、自我教育活动要让学生小主人学生的主观能动性培养的自我教育和自我管理的能力并教育工作的班风教师立德树人德育工作计划范文（二）一、班级基本情况。

立德树人德育工作计划5篇立德树人德育工作计划（篇1）一、工作思路德育不仅服务于教学，而且融入学校的其他工作，相辅相成，相互促进，共同提高。

以活动为载体，帮助学生提高思想觉悟，解决现实生活中面临的问题。

二、工作重点1、继续开展“养成教育强化月”活动，联系本学校实际情况，在保持良好的习惯的同时，办出自己的特色。

2、逐步开展推动《德育课程化》，通过不断地学习、观摩、培训，开展德育课程设置研究，德育活动课程化的研究，逐步完善小学德育工作的系统化规范化。

3、继续组织开展校园文化建设活动，继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：举办艺术节，开展“传承中华文化共筑精神家园”主题教育活动、开展国学经典进校园活动。

4、组织开展中小学心理健康教育。

让获得心理咨询师资格的葛小菊老师、郭素珍老师组织中小学心理健康教育培训;在教师和学生中普及心理学知识。

5、开展好每年一度的春季运动会，竞技性和趣味性相结合。

个人项目和团体项目相结合。

培训体育老师，做好足球进校园工作，并组织好各类体育赛事。

三、具体安排(1)三月上旬，做好__年的德育体育工作总结，布置__年的德育体育工作。

选派老师参加文教局举办的足球培训。

(2)三月下旬，开展“养成教育强化月活动”，同时做好大课间操及体育工作的迎检工作。

(3)四月上旬，通过板报，升国旗，班会等活动组织学校开展“传承中华文化，共筑精神家园”为主题的读书教育活动。

并在全乡范围内选拔优秀征文、选拔书法比赛的作品。

(4)四月下旬，在付佐完小全乡开展乒乓球比赛，选拔优秀队员。

开展以学校为单位的竞技性趣味性相结合运动会。

(6)五月份，结合本乡实际情况，组织首批取得心理咨询师资格的葛小菊、郭素珍老师，对我乡老师进行心理辅导的专题讲座。

在付佐完小举办“传承中华文化，公主精神家园“为主题的小学生读书活动。

检查交流德育课程化的开展情况。

(6)六——七月份，结合“养成教育强化月活动”征集德育工作创新案例。

德美相融，促进学生全面发展作者：郝伟来源：《中国德育》2022年第11期习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这一论断鲜明指出了我国学校教育要坚持把立德树人作为根本任务，实现全程育人、全面育人、全员育人。

随着国家一系列教育改革文件出台，尤其是“双减”政策的颁布，更将深入开展素质教育、实现学生的全面发展提到了一个全新高度。

美育和德育作为影响学生综合素质发展的两个重要因素愈发得到重视。

我校积极进行五育融合，尤其在德育、美育互融方面进行了初步的尝试与探索。

一、美的文化影响人，建设德美相融的校园文化学校文化是一所学校的灵魂。

它是致力于成才成人的学生成长文化，是实现教育质量持续提升的教师发展文化，更是全体师生员工所认同和共同遵守的价值观、行为准则、行为模式的和谐文化。

我校秉承“享受多彩教育，绽放花样童年”的办学理念，凝练出“让每一朵花都精彩绽放”的文化主题，坚持“为学生成长奠基，为教师发展铺路”的办学宗旨，创新性地开展“学生成长花期工程”“教师发展云梯工程”“环境着色浸润工程”“课程育人五悦工程”四大育人工程，构建“党建文化、管理文化、课程文化、教师文化、课堂文化、学生文化、环境文化、共育文化”八大学校文化，架构起四梁八柱的育人体系，弘扬“健康、和谐、智慧、阳光”的优良校风。

建校初，管理者在对学校的办学理念、未来发展进行顶层设计时，就将崇德向善、求真向美的核心价值文化融入培养目标、三风一训等办学理念，并力求用积极健康、美丽和谐且富有本校特殊气质的理念文化来引领师生行为、影响师生走向、陶冶师生德性、提升师生审美。

二、美的课程造就人，构建德美相融的课程体系我校坚持全人教育发展理念，立足于小学各阶段学生身心发展的特点，基于学校发展的传统与实践，结合学生的多元化需求，提出建立“面向全体、突出生本、结构完善、多元发展”的校本课程文化思路，开发“人文与社会、智力与科学、体育与健康、艺术与审美和劳动与实践”五大领域课程体系，我们称“五悦”课程（与五大领域课程对应的是悦品课程、悦慧课程、悦动课程、悦心课程、悦创课程）。

2024年三育人工作方案
一、概述
随着社会的不断发展和进步，教育工作也必须与时俱进，适应新时代的需求。

三育人工作是教育领域的重要任务之一，旨在培养学生的德、智、体三方面的素养。

本工作方案立足于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有素质的社会主义建设者和接班人的目标，结合实际情况制定了以下措施：
二、德育工作
1. 建立健全德育评价体系，注重学生的品德评价和表彰，激励学生树立正确的价值观念。

2. 加强班级管理，培养学生的自律意识和团队精神，推动班级文明创建活动。

3. 开展形势教育和思想政治教育，引导学生正确看待国际国内形势，树立正确的爱国主义观念。

三、智育工作
1. 制定个性化学习计划，让每位学生通过不同的方式获取知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 丰富教学手段，引入多媒体技术和互动式教学，提高教学效果，激发学生的学习潜力。

3. 注重创新和实践能力的培养，开展科技创新、文化艺术等活动，培养学生的综合能力。

四、体育工作
1. 定期组织体育锻炼活动，促进学生身体健康，培养体育运动兴趣。

2. 建立校园体育俱乐部，提供多样化的体育项目选择，满足学生不同的体育爱好。

3. 加强师生体育交流，举办校际体育比赛和体育文化活动，增进师生之间的友谊和团结。

五、总结
通过以上措施的实施，将进一步提升学校的三育人工作水平，促进学生全面发展。

我们将持续努力，为每一位学生的成长和发展提供更好的支持和保障，助力他们成为德智体全面发展的新时代人才。

2024年，我们必将迎来更加辉煌的三育人教育新局面。

立德树人育人为本——学校德育工作概要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。

对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。

近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

具体工作总结如下。

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。

我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、团总支书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。

从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

2、学校定期组织全体教师学习有关教育法律法规、课改理论，读书交流，思想汇报,召开教师业务学习，外出学习观摩等，尤其是通过每周一学更进一步提高了德育教育队伍的综合素质.在班主任培训方面，我校采用青蓝工程，由有经验的老班主任带领年轻班主任和刚入职的新教师以及青年教师，在日常的班级管理中传授经验，同时，我校每两周进行一次班主任培训，使班主任在理论教育层面上有了进一步的掌握从而能够更好地服务于日常班级管理之中。

二、以人为本，狠抓队伍建设,强化育人意识.以校长书记为首的校领导一班人，高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。

他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏.1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

坚持立德树人，实现“三全育人”
作为教育工作者，我们的工作不仅仅是简单地传授知识，更重要的是要通过教育的方
式为学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

为此，我们要始终坚持立德树人，实现“三全育人”。

立德树人是我们教育工作者的根本任务，也是教育工作的灵魂所在。

在立德树人的过
程中，首先要树立正确的价值观。

作为教育者，我们要以身作则，为学生树立正确的价值
观和社会道德观念，使学生在校内、校外都能够遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

其次，要注重学生德育的综合性，让学生在校内外的各方面行为中能够体现优秀的品德、社
会责任感和卓越的个性。

最后，要采取多种策略促进学生德育的全面发展，通过活动、课程、评价等多种教育形式，引导学生在学习、生活、游戏、劳动等各方面都能够全方位地
进行素质教育。

实现“三全育人”是教育工作的又一重要任务。

所谓“三全育人”，即对学生的智育、德育和体育进行全面培养。

智育是教育工作的重要内容，其培养的主要目的是让学生掌握
丰富的知识、有扎实的理论基础和强大的实践能力，使他们能够适应社会发展的需要。

德
育是立德树人的基础，其培养的目的是让学生在道德品质、思想意识和文化素养上得到全
面提高，拥有正确的价值观和积极向上的心态。

体育是学生身心健康的重要组成部分，其
培养的目的是让学生具备强健的体魄、优秀的运动能力和良好的运动习惯，从而达到全面
发展。

“三生教育”中以人为本的德育理念与实践作者：陈瑛陈喜凤来源：《河南教育·基教版》2019年第11期“三生教育”实践研究的意义立德树人就是要坚持以人为本、德育为先，引导学生扣好人生的第一粒扣子。

我校作为九年义务教育阶段的初中学校，学生素质较好，然而一些家长对孩子的要求很高，这就难免使学生产生很大的心理压力，出现一些心理和行为上的问题。

基于此，学校通过增加有关生命、生存、生活教育的内容，引导学生认识生命的重要性、珍爱生命，掌握生存技能，提高生命质量，树立正确的生活观，以促进学生全面、健康发展，真正落实“以人为本”的教育理念。

“三生教育”主要是指学生的生命教育、生存教育、生活教育。

我们认为，生命教育能帮助学生树立正确的生活态度：尊重生命，珍爱生命，积极、健康地发展生命;生存教育可以帮助学生掌握生存知识、技能和能力;生活教育能帮助学生了解生活常识，树立正确的生活观，获得良好的生活体验。

以人为本的“三生教育”具体实践我们经过一年来的研究、思考、实践，围绕学校“以人为本，德育为先”的办学理念，与时俱进，不断创新，努力构建以“三生教育”为统领的全新德育体系，确定了工作方针——“爱生命、知感恩、善生存、守规则、乐生活、重养成”。

一、确立“三生教育”目标生命教育：学校通过举办母亲节、教师节等主题活动，让每个孩子都认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和他人，并在活动中逐步培养他们尊敬师长、懂得感恩的心理意识。

生存教育：学校通过开展安全教育、法治教育、规则教育、红十字应急救护活动等，让每个孩子掌握生存技能，学会如何保护自己和急救他人，关心社会和自然，懂得敬畏规则，学会与自己、与他人、与社会友好相处。

生活教育：学校通过开展养成教育、美育、劳动技能教育等，让每个孩子热爱学习、热爱生活，学会生活技能，养成良好的生活习惯，为未来的发展奠定基础。

二、开展“三生教育”主题活动1.开展生命教育活动围绕生命教育，学校开展感恩、心理、励志、生态文明等主题教育活动。