专业建设的核心是人才培养方案

专业基础建设策划一、目标设定专业基础建设的目标是提高教育教学质量，培养学生具备扎实的专业基础知识和技能，满足社会需求，促进专业可持续发展。

在策划过程中，需要明确专业的培养目标和发展方向，并围绕这些目标进行各项建设工作。

二、资源整合资源整合是专业基础建设的重要环节，涉及到校内外的各种资源。

具体来说，应加强实践教学资源的整合与优化，形成各专业的实践、实训基地或实验中心；完善数字化教学平台，建设网络课程、教学资源库等；建立稳定的校外实践教学基地或产学研合作基地。

三、人才培养人才培养是专业基础建设的核心任务。

在策划过程中，应注重学生的综合素质、实践能力和创新精神的培养。

通过加强通识教育，提高学生的综合素质；强化实践教学，培养学生的实践能力；注重创新教育，激发学生的创新精神。

同时，还应重视人才培养方案的修订和完善，确保人才培养质量。

四、设施完善设施完善是专业基础建设的基础保障。

在策划过程中，应注重教学设施、实验设施和实践设施的完善。

具体来说，应加强教室、实验室、实训室等教学设施的建设和维护；根据专业需求，更新实验设备，提高实验条件；建立稳定的实践教学基地，确保实践教学活动的正常开展。

五、课程设计课程设计是专业基础建设的核心内容。

在策划过程中，应注重课程体系的改革和创新，构建科学合理的课程体系。

具体来说，应加强核心课程的建设和管理，优化课程内容，更新教学方法；注重实践课程的开发和管理，提高学生的实践能力；建立完善的课程评价体系，对课程进行全面评估和改进。

六、学术研究学术研究是专业基础建设的重要支撑。

在策划过程中，应注重学术氛围的营造和学术成果的积累。

具体来说，应加强科研团队的建设和管理，鼓励教师开展科研活动；加强学术交流和合作，扩大专业影响力和学术话语权；积极争取各类科研项目和科研奖励；将学术研究成果转化为教学资源和实践经验。

七、交流合作交流合作是专业基础建设的有效途径。

在策划过程中，应注重校际合作和校企合作，建立广泛的交流与合作平台。

学校专业人才培养方案简介学校专业人才培养方案是一份学校为培养该专业领域的人才而制定的教育计划。

它为培养该专业领域的学生提供了明确的教学目标、教学方法、课程计划和评估标准等详细的指导方案。

制定和实施一份成功的专业人才培养方案可以提高学生的专业技能和职业素养，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

专业人才培养方案的重要性专业人才培养方案是学校培养人才的重要组成部分。

用一个可比较的标准来比较学生在整个专业领域的知识和能力，在教学质量和劳动力市场需求之间建立联系，是解决许多关于学生学习、教师教学和行业就业的问题的绝佳方式。

专业人才培养方案还可以激励学生对自己的职业生涯做出更有目的的规划。

当学生了解他们将接受的课程和培养方案的结构，他们可以更好地理解自己的学习目标，并计划他们在学校和毕业之后的职业。

专业人才培养方案的制定教育目标设置教育目标是制定专业人才培养方案的第一步。

它是一份清晰而明确的声明，描述学生将在毕业时所达到的知识、技能和态度、能力和素养等标准，从而使学生的学习过程更加高效、有效和有价值。

教育目标应该从培养产生什么样的人才、提供哪些技能和素养、使学生能在社会中有什么样的发展等方面来考虑。

在制定教育目标时，还应该将学生的发展方向和行业的发展趋势考虑在内，从而满足雇主和学生的需要。

课程设计课程的设计是指制订学生学习的整个课程计划。

课程设计应该基于教育目标，使学生深入了解所学专业的知识和技能，增强他们在学校和职业生涯中的成功机会。

在课程设计方面，应该考虑到教学方法、课程内容、学习资源等各方面的因素。

教学方法可以包括课堂教学、实验实训、教师指导、实习实践等多种形式。

而课程内容应该符合行业和市场的需求，并与教育目标和学生的职业规划相一致。

教学质量保障教学质量是专业人才培养方案成功实施的关键。

制定有效的培养方案只是培养优秀人才的开始，而优秀的教学质量则是保障培养方案顺利实施的前提。

应该建立完善的教学管理体系，制定教学标准和监督制度，加强师资队伍的建设，建立学科和行业的联盟和合作，加强学校与社会的联系，以保证教学质量的有效控制和保证。

建设工程管理专业人才培养方案要明确人才培养的目标。

我想到了我国建筑行业的快速发展，对人才的需求日益增长，尤其是具备现代化管理理念和技术的人才。

于是，方案的第一部分就这样诞生了：一、人才培养目标1.培养具备现代建设工程管理理念、熟悉国家相关政策法规、掌握工程技术、经济、管理等方面知识的高级应用型人才。

2.培养具有创新精神和实践能力，能在国内外建筑市场从事项目管理、咨询服务等工作的专业人才。

二、课程体系1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、计算机应用、外语等。

2.专业课程：建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、工程经济、工程管理、合同管理等。

3.实践课程：认识实习、测量实习、施工实习、项目管理实习、毕业实习等。

三、实践教学环节1.实验教学：建筑力学实验、建筑结构实验、建筑材料实验、测量实验等。

2.校外实习：与建筑企业合作，安排学生到企业进行实习，了解实际工程项目，提高实践能力。

3.创新实践：鼓励学生参加各类竞赛、科研活动，培养学生的创新精神和实践能力。

四、评价体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。

2.考试成绩：期末考试、毕业考试等。

3.综合素质评价：包括道德品质、社会实践、团队协作、创新能力等。

五、国际化培养1.开展国际合作与交流，引进国外优质教育资源。

2.鼓励学生参加国际竞赛、交流活动，提高国际竞争力。

3.设立国际化课程，培养学生的跨文化交际能力。

六、持续改进1.定期对人才培养方案进行评估，根据行业发展和市场需求调整课程设置。

2.加强教师队伍建设，提高教学质量。

3.建立健全学生反馈机制，及时了解学生需求，优化人才培养过程。

至此，一份完整的“建设工程管理专业人才培养方案”在我脑海中形成。

我知道，这仅仅是一个开始，后续还需要不断调整和完善，以适应行业发展的需求。

但至少，我已经为这份方案奠定了基础。

注意事项一：紧跟行业发展，更新课程内容想到建筑行业的技术和规范更新迅速，人才培养方案中的课程内容也要紧跟行业发展。

幼儿保育专业人才培养方案前言人才培养方案是学校专业建设的核心，是学校开展专业教学的纲领性文件。

课程体系建设是专业建设的重要任务。

幼儿保育专虽然是我校新开设专业，但其是在学前教育专业而来，具有坚实的基础。

我们对10家企业和10家职业院校进行了广泛调研，在深入分析调研结果的基础上，撰写了人才需求调研报告。

召开了由行业企业生产实践经验丰富的专家参加的实践专家访谈会，提炼出典型工作任务，初步形成了本专业人才培养方案和课程体系。

在此基础上，召开了由职业教育专家和企业专家参加的人才培养方案论证会。

借鉴国内外职业教育的先进理念，构建了“校企合作、工学一体”人才培养模式，建立了我校幼儿保育专业模块化项目课程体系，提出了“专业核心课+专业技能实训1+企业实习”的专业课程结构，最终制定了《幼儿保育专业人才培养方案》。

本专业人才培养方案的制定，充分考虑了“工作导向、任务驱动、教学做合一”的职业教育教学思想和做法，初步形成了校企合作化办学、工学结合育人、理实一体课程的办学及教育特色。

学校遵从“新手”到“生手”到“熟手”到“能手”最后到“高手”的职业成长规律，并将学生的职业态度、团队合作、沟通表达、工作纪律、工作业绩等纳入课程学习的过程考核，注重学生综合职业能力的培养，使其成为高素质的技能型人才。

一、专业名称及代码幼儿保育专业（专业代码：770101）二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限3年学制四、职业面向（一）培养目标本专业培养与新时代中国特色社会主义建设要求相适应，德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及初步组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园保育及辅助教师对幼儿进行教育等工作的高素质的技术技能人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下综合素质、专业知识、职业技能：1.综合素质社会主义核心价值观。

（2）熟悉国家和地方幼儿教育方针、政策和法规，了解本专业各学科的发展动态和趋势。

关于制定专业建设方案和人才培养方案的指导性意见一、专业建设方案专业建设无疑是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。

设置专业，首先应该明确开设的理由（社会需求）、人才培养的规格（办学定位）、育人的软硬件条件（培养能力）、专业发展未来的愿景（规划目标）。

专业名称可以不变，但里面的内容、架构应该要变。

要随着产业发展而变化，并呈现出内在的规律。

专业建设方案包括以下内容：（一）建设背景市场调研的背景、调研目的、调研基本信息、调研结果分析和建议，包括：区域发展；行业背景；人才需求。

（二）建设基础专业现有条件；存在的问题与不足。

（三）建设目标（四）建设思路国际化视野；企业先导和办学模式；专业特色鲜明。

（五）建设内容。

校内实训室（工作室）建设规划；教学设备的基本要求（含职业技能鉴定要求）；实训室管理制度；校外实训基地建设，等。

教师培养规划；专兼职教师结构；双师素质培养；合理基础上的师生比；教学团队的组织，等。

4.社会技术服务能力建设。

（六）经费预算（七）进度安排（八）预期效果二、人才培养方案人才培养方案是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，包括培养目标和规格、为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程、为实现这一过程的一整套管理和评估制度、与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

人才培养方案包括以下内容：（一）专业人才需求调研报告1.区域经济发展需求。

2.专业人才需求情况。

，指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位及预计平均获得的时间）。

（二）人才培养目标及规格2.专业核心能力（根据面向的职业岗位提炼）3.人才培养规格（毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度等）（三）招生对象和学制（四）专业课程体系（教学计划）课程建设是专业发展无法回避的一个问题。

从人才培养方案透视高校专业建设的困境及出路郑继兵a，王绍峰b（阜阳师范学院a．教育科学学院；b．教务处，安徽阜阳236037）【摘要】人才培养方案是高校专业建设的核心内容，它不仅是专业开办和教学运行的重要文件依据，也是人才培养和质量提升的根本保证举措。

以人才培养方案为视角考察高校专业建设，能够有效为专业建设把脉，及时发现专业建设存在的问题和不足，找准专业建设的努力方向。

【关键词】人才培养方案；专业建设；困境；出路【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1003－8418（2013）01－0045－03【作者简介】郑继兵（1980—），男，河南温县人，阜阳师范学院教育科学学院讲师、硕士；王绍峰（1969—），男，安徽泗县人，阜阳师范学院教务处处长、教授、博士。

近年来，随着高等教育的快速发展，高校专业数量普遍增多，办学规模迅速扩大，人才培养质量持续受到关注。

在全面提高质量的时代需求和社会呼声之下，高校纷纷致力于专业建设与改革。

然而，经历了一轮又一轮的改革，从关注条件建设（如课程、师资、图书等）到关注整体改革（如人才培养模式改革、大学教育制度改革等），时至今日，高等教育质量全面提升的任务依然艰巨，高校专业建设境况依然不容乐观。

人才培养方案是高校专业建设的核心内容，它不仅是专业开办和教学运行的重要文件依据，也是人才培养和质量提升的根本保证举措。

人才培养方案的现实状况直接影响和制约着高校的专业建设与办学水平。

从人才培养方案的制订、执行、修订、完善等不同环节均能看到专业建设存在的问题和不足，这些恰恰折射出了高校专业建设所处的困境。

因此，选择人才培养方案为视角，能够有效透视高校专业建设面临的困境，有助于高校积极寻找对策，以求专业建设能够尽快摆脱困境和实现良性发展。

一、从人才培养方案透视高校专业建设的困境1．观念更新之困。

思想观念的更新，既是经济社会发展和科技进步的需要，同时也是时代发展对人才提出的新要求。