浅谈音乐教育在素质教育中的重要性
【摘要】素质教育已成为我国教育改革的发展方向，音乐教育已逐步列入教育的重要地位，重视音乐教育是促进学生素质全面提高.培养全面发展人才的而有效措施。
【关键词】素质教育；音乐教育；作用
引言
素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，随着素质教育的普及和发展，音乐教育逐步被列入教育的重要地位，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，有着不可代替的重要作用，如今的已由简单的唱唱歌跳跳舞发展到，音乐理论的学习和培养音乐修养的教育。教育是为国家的经济建设和社会发展服务的，教育体制的构成和发展必然要适应国家的寂静发展和社会发展的现状。目前我国的素质教育得到了进一步的加强，地位日益提升，这是不争的事实。音乐教育是培养人的情感态度，培养人的道德情操，用快乐的心灵去对待一切，没有音乐修养的人是粗俗的。由此可见，音乐教育的普及和发展是至关重要的。
一、音乐教育的现状
纵观中国教育的发展，音乐教育作为教育手段和提升教育的质量途径，无论是从理论的发展上还是实践的实施上，都是比较薄弱的，在中国，大部分生和家长都觉得音乐教育无关紧要，中国教育就是
考试，学好数语外才是正确的，高考会考你怎么唱歌吗？这样的思想就阻碍了音乐教育的发展。我国学生从小学到初中，又到高中12年中一直都在上音乐课，学生音乐素质状况如果呢，简单而言有多少学生能认识五线谱呢？据扬州大学的一项统计，在校2000多学生，97%的学生不识乐谱，只有3%的学生略知一点，很多人唱歌走调，还有唱的怪声怪调，而对于流行歌曲却乐此不疲，听他们的演唱会成了学生生活中必不可少的一部分，以上的种种情况说明，现今我国不分地区学生音乐素质仍然很低我国整体音乐教育水平有待提高。
二、音乐教育在素质教育中的重要作用
（一）音乐教育能够培养人追求心灵美的高尚情操
音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，荀子认为音乐可以“正身行，广教化，美风俗”，充分说明了优美高尚的云月能够塑造学生的灵魂是学生形成正确的审美观，作为美育手段之一的音乐教育，它对陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。
（二）音乐是一种以情感表现为主要特征的艺术
爱因斯坦有句名言：“之力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，音乐教学的过程就是心灵塑造的过程、是个性的发展养成的好帮手。音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在因的运动与结构中让人们感知美、享受美，是一门最擅长表达情感的艺术，优美的音乐与人的心灵产生了共振协调。所以学生在
自我参与艺术熏染中，不但受到审美、情感、思维的培养还能逐渐培养起健康的艺术性趣和爱好。
（三）音乐教育有助于发展思维能力和创造能力
荷兰教育家赫伯特.齐佩尔说过：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”音乐教学中培养学生形象思维及想像能力，应从“听”入手。音乐是听觉的艺术，教学中以听觉为先导，可使学生在学习中获得美感和情感体验，激发学生音乐情感，发展学生的音乐创造能力。音乐教学中的“听”，应充分调动和激发学生的形象思维，发展联想和想像，引导学生走进音乐中，去发现、去探索。“引导”就是教师让学生在聆听的基础上利用谈话、讲授、讨论、图画、演示、创设意境等多种手段点拨、启发学生，通过音乐艺术实践.使学生感受乐曲特点，让学生利用已有的欣赏经验去联想、想像、体会、感受和理解音乐作品的艺术表现力和表现形式。
音乐教育是活力、激情；是创造；是不断追求，同样新的世纪要求人们是有活力、不断创造的一代。随着素质教育的全面推进，音乐教育面临着新的机遇和挑战，重视音乐教育，是促进学生整体素质得到全面发展的关键，音乐教育工作者要深入进行音乐课创新教学研究，在音乐教学实践中创立更适合学生年龄特点的教与学的音乐实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的音乐教学模式，培养出21世纪需要的开拓型、创新性人才。参考文献：
[1]钱仁康音乐的内容和形式[m] 音乐研究 1983（1）
[2]中华人民共和国教育部制定音乐课程标准[s] 2002
[3]朱宗顺现代学校教育导论[m] 山东教育出版社 2000
