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18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。
部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计（两课时）教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。
芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。
学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。
另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。
教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,首先应放手让学生自读课文。
其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。
最后组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。
对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。
对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。
人教部编版四年级下册语文说课稿–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区一个小村庄里的儿童雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
课文语言朴实流畅，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
本节课是第二课时，教学内容主要包括对课文内容的理解、感悟，以及对语言表达的品味和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解课文深层含义、感悟人物品质、品味语言表达方面，还需要教师的引导和点拨。
此外，学生对本文所展现的勇敢精神可能存在理解上的困难，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，体会作者用词造句的巧妙。
3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2.教学难点：感悟雨来勇敢精神，体会作者用词造句的巧妙。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情感体验等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.朗读课文（10分钟）让学生自主朗读课文，体会雨来的勇敢精神，教师巡回指导。
3.理解课文（15分钟）学生结合课文内容，讨论交流对雨来勇敢精神的理解，教师总结引导。
4.品味语言（10分钟）学生找出课文中的优美语句，进行品味分析，体会作者用词造句的巧妙。
5.拓展延伸（10分钟）学生发挥想象，谈谈自己如何面对困难和挑战，培养勇敢精神。
部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。
芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。
学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。
另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。
教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,首先应放手让学生自读课文。
其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。
最后组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。
对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。
对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。
《小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）教学目标：1.快速默读课文，学习给课文每个部分列出小标题的方法。
2.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
3.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程：板块一：复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文的主要内容是什么？②预设（课件出示）：本文主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②预设（课件出示）：第一部分：晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
第二部分：爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
第三部分：爸爸要到区上集合参加战斗，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。
第四部分：雨来面对凶狠狡猾的敌人，机智地与之周旋，并且没有屈服于敌人的威胁于毒打。
第五部分：芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
第六部分：写雨来没有死。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。
今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（3）出示课件。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
→游泳本领高爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
→上夜校念书（4）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（5）预设（课件出示）：示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（6）学以致用，完成第三至第六部分小标题。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗日的故事。
本文通过讲述雨来这个勇敢机智的少年，为了掩护李大叔，同鬼子作斗争的事，表现了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
本文语言流畅，情节紧凑，富有戏剧性，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。
但学生对于文中一些专业术语和特定时代背景的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对于文中雨来的勇敢行为难以感同身受，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生理解和体会雨来的英勇精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来热爱祖国、勇敢机智的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。
2.难点：理解文中一些专业术语和特定时代背景；感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和雨来的英勇行为。
2.情感教学法：通过情感引导，帮助学生感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。
3.合作学习法：通过小组讨论、分享，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.教学资源：收集相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景，引入课文《小英雄雨来》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边理解课文内容。
18 小英雄雨来（节选）（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解“胳膊、劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
重点难点重点：认识17个生字，会写15个生字。
难点：初步了解课文讲述了一个什么故事。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）“雨来”是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。
他聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄。
那么他是怎样与敌人周旋的？遇险后又是怎样逃脱的呢？让我们走进课文去看看吧。
［板书课题：小英雄雨来（节选）］初读课文学习字词（30分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说一说每一部分的内容。
第一部分（第1~5自然段）：写雨来家乡的美景及雨来善于游泳。
第二部分（第6~14自然段）：写雨来上夜校，接受爱国教育。
第三部分（第15~24自然段）：写雨来为掩护交通员李大叔被抓。
第四部分（第25~41自然段）：写雨来机智勇敢地同敌人作斗争。
第五部分（第42~46自然段）：写芦花村的人误以为雨来牺牲了。
第六部分（第47~55自然段）：写雨来巧妙逃脱。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：苇絮扭身姥姥塞在糠皮枪栓捆绑劫难初读课文学习字词（30分钟）枪毙撒谎尸首软鼓囊囊呜哩哇啦（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准鼻音“扭”。
另外，注意多音字“塞”，在这里读“”，组词为“塞住”，它还有两个读音分别是“”和“”，组词分别为“堵塞”和“边塞”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌（1）认读字音。
（2）识记生字。
形近字比较：炕—抗铅—沿膊—搏慌—谎（3）教师重点针对以下这个字进行指导、范写：“膊”，左窄右宽，注意右边的部分写得扁一些。
小英雄雨来——部编版语文四年级下册（第二课时）一、小组合议小标题上节课我们布置了为每一个故事小节命名的任务，那么接下来请同学们将自己的思想成果规范的填写在表格中，然后进行小组合作，得出小组的结论，最后由代表写在黑板上。
时间分布在课件上，请同学们合理规划时间。
组员表格：合议结果：任务要求：（PPT出示）1.组员们把自己的小标题交至组长处。
（2分钟）2.不同的意见的组员通过自我陈述，然后组员协议得出最终标题，可直接采纳，可以在此基础上进行修正。
（7分钟）3.组代表在黑板上登记小标题。
（3分钟）4.小组之间交流自己比较倾向的小标题，阐述自己喜欢的理由，聚全班之心愿评议出最佳小标题，誊写于课本之上。
（10分钟）二、课文内容的解读同学们课文很长，感动你我的地方很多，可是有那么一处是我们最不愿意看到的，也最为感动的地方，请同学们找出来，并反复朗读，争取读出情感。
（5分钟）第四节：（课文内容）扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立刻变成白一块……“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”同学们，这一段话，都让你们为雨来的遭遇揪心，那里面具体是哪一个字眼让你不忍直视，恨不得删掉呢？说说你的理由。
词语：鹰的爪子、扭、拉、揪、咬等词。
设计意图：学生在删掉这些词语的同时，也是就体会到了“雨来的痛楚”，同时通过雨来的选择“我们是中国人，我们爱自己的祖国”体会雨来的顽强不屈及对祖国的热爱之情。
你们的理由把我说服你，你们愿意去掉，老师也愿意去掉，可是有人不愿意，那就是（生：鬼子），此时你想对他们说？设计意图：体会鬼子的非人性的凶残，及表达学生和平统一的愿望。
在受到如此的非人折磨的，雨来却选择坚定爱自己的祖国，你想对他说？设计意图：体会雨来身上的精神品质。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
］二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
］2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
