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二年级上册数学教案第1课时角的认识及画法（人教版）今天我要给大家上课的是二年级上册数学教案，第1课时，主题是角的认识及画法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学，今天我们要学习的章节是第36页到第37页，主要内容是角的认识和角的画法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握角的定义，了解各种类型的角，并且能够自己画出各种角。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种角。
难点是让同学们能够自己画出各种角。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物模型，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实物模型，比如一个三角形，引入角的概念，让同学们观察并描述这个角。
2. 讲解：我会用PPT展示各种类型的角，并且解释角的定义，让同学们理解和记忆。
3. 演示：我会现场演示如何画出各种角，并且让同学们跟着我一起动手画。
4. 练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试画出题目中要求的角。
六、板书设计板书上会写上“角的认识及画法”几个字，然后我会画出各种类型的角，旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的铅笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并且写上它们的名称。
答案：直角、锐角、钝角。
八、课后反思及拓展延伸这节课同学们掌握得怎么样？我在课堂上有没有讲清楚？同学们有没有跟上我的节奏？这些都是我课后需要反思的问题。
拓展延伸：同学们可以回家后自己尝试画出更多类型的角，并且尝试解释它们的性质。
重点和难点解析一、教学内容在我们使用的教材中，第36页到第37页详细介绍了角的概念和各种类型的角。
这些内容是本节课的核心，同学们需要理解和掌握。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解角的定义，识别和画出各种类型的角。
这是基础，也是本节课的重点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种类型的角。
难点在于让同学们能够自己画出各种角。
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教学设计一. 教材分析《角的认识及画法》是人教版二年级上册数学第三单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识角，知道角的特征，学会用尺子和圆规画角。
通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的画图工具的使用，对图形有了一定的认识。
但是，对于角的概念和画法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生建立角的概念，掌握画角的方法。
三. 教学目标1.让学生初步认识角，知道角的特征。
2.学会用尺子和圆规画角。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：角的概念和画法。
2.难点：学生掌握用尺子和圆规画角的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实例，建立角的概念。
2.采用实践操作法，让学生动手画角，巩固所学知识。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备一些带有角的实物，如三角板、钟表等。
2.准备尺子、圆规、铅笔等画图工具。
3.准备课件，展示角的概念和画法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些带有角的实物，如三角板、钟表等，引导学生观察并提问：“你们发现了这些实物有什么共同的特点吗？”学生回答：“它们都有角。
”教师总结：“对，今天我们要学习的就是角的认识及画法。
”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示角的概念和画法，引导学生初步认识角。
课件内容如下：（1）角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
（2）角的特征：角有一个顶点，两条边。
（3）角的画法：用尺子和圆规画角的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手画角，巩固所学知识。
具体操作如下：（1）学生用尺子和圆规画一个角。
（2）学生相互展示所画的角，并描述角的特点。
（3）教师选取几个学生的作品，进行点评。
二年级上册数学教案第三单元第1课时角的认识及画法人教版教案：二年级上册数学教案第三单元第1课时角的认识及画法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即角的认识及画法。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识角的形状，掌握角的基本画法，并能运用角的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识角的形状，掌握角的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力、交流能力及解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握角的基本画法，能够独立画出一个角。
2. 教学重点：让学生认识角的形状，能够用语言描述角的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出哪些物体是角，并尝试用手指比划出这些角。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示角的概念和角的形状。
引导学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角有大小，角的大小与角的开口大小有关。
3. 角的基本画法：讲解并示范如何用直尺和铅笔画一个角。
画一条射线，然后量取另一条射线的长度，再用直尺和铅笔连接两条射线的端点，即可画出一个角。
4. 随堂练习：让学生用直尺和铅笔尝试画出不同的角，并观察角的大小变化。
6. 例题讲解：出示一道有关角的例题，如：“请在图中画出一个比已知角大的角。
”引导学生通过观察、分析、操作，找出解题思路，并演示解题过程。
六、板书设计角的概念、角的形状、角的大小、角的画法。
七、作业设计2. 答案：学生根据自己的画法，完成题目要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了角的概念、角的形状、角的大小及角的画法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》是本单元的第一课时，主要让学生初步认识角，了解角的特征以及学会用尺子和直尺画角。
这一课时是学生对角的基础认识，对于后续学习角的计算和应用具有重要意义。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识角，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对图形有了一定的认识。
但是，他们对角的概念可能还比较模糊，对于如何用工具画角可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过观察、操作、思考，自己去发现和认识角，提高他们的动手能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识角，了解角的特征，学会用尺子和直尺画角。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生自主学习的能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的概念，学会用尺子和直尺画角。
2.教学难点：让学生理解角的特征，能够自己发现和认识角。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、尺子等教学工具，帮助学生直观地认识角，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的角，引导学生发现和认识角。
2.自主学习：让学生自己尝试用尺子和直尺画角，感受角的特征。
3.小组讨论：学生分小组讨论，总结角的特征，教师巡回指导。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行讲解，巩固学生对角的认识。
6.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
7.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获。
七. 说板书设计板书设计如下：角的认识及画法1.角的特征–有一个顶点2.画角的方法–用尺子和直尺–先画一个点，作为角的顶点–从顶点出发，画两条射线，作为角的两条边八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
二年级上册数学教案-3.1角的初步认识及画法人教版一、教学目标1. 让学生初步认识角，知道角的含义，能够正确地画角。
2. 通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。
二、教学内容1. 角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
2. 画角的方法：先画一个点，再从这个点画出两条射线，两条射线的端点重合，两条射线所围成的图形就是角。
三、教学重点1. 让学生初步认识角，知道角的含义。
2. 学会正确地画角。
四、教学难点1. 理解角的含义。
2. 学会正确地画角。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的角，如剪刀、钟表、扇子等，让学生观察并找出它们共同的特征。
- 学生回答：它们都有两条线，都有一个尖尖的角。
- 教师总结：这些都有一个共同的名称，叫做角。
2. 探究新知- 利用多媒体展示角的定义，让学生跟读并理解角的含义。
- 教师讲解：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
- 学生跟读并模仿画角。
- 教师示范如何正确地画角，学生跟着画。
3. 实践操作- 学生分组，每组发一张白纸和一支笔，让学生在纸上画出一个角。
- 教师巡回指导，纠正学生画角时的错误。
- 学生展示自己的作品，并互相评价。
4. 巩固练习- 利用多媒体展示一些练习题，让学生判断哪些是角，哪些不是角。
- 学生回答并说明理由。
- 教师总结：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结角的含义和画法。
- 学生回答：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
画角的方法是先画一个点，再从这个点画出两条射线，两条射线的端点重合。
六、课后作业1. 让学生回家后，用自己的话给家长讲解角的含义和画法。
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教案一、教学目标1.知识与技能：能够认识角的概念，掌握角的度量方式，学会用量角器画角。
2.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生观察、思考问题的能力。
二、教学重点1.理解角的概念。
2.掌握角的度量方法。
三、教学难点1.学会用量角器画角。
四、教学准备1.课件PPT。
2.量角器及练习纸。
3.板书准备。
五、教学过程（一）导入通过展示图案中的角，让学生观察，并讨论角是什么，角的特点是什么。
（二）新课呈现1.介绍角的概念：任意两条射线所围成的图形叫做角，其中射线交汇的点为顶点。
2.介绍角的度量方法：用度来表示角的大小。
3.介绍量角器的使用方法。
（三）示范操作老师示范如何用量角器在纸上画出不同大小的角，让学生仔细观察。
（四）练习让学生练习使用量角器，自己在练习纸上画出不同大小的角，并用度数标注出来。
（五）操练分组让学生互相查看、交流画的角是否正确，共同提高。
（六）总结让学生总结今天学到的内容，强调角的重要性和用途。
六、课堂作业布置作业：要求学生用量角器在家里练习画角，并标明度数。
七、板书设计•角的概念：任意两条射线所围成的图形叫做角，其中射线交汇的点为顶点。
•角的度量方法：用度来表示角的大小。
八、教学反思本节课采用了示范操作的教学方法，让学生通过亲自操作掌握如何用量角器画角，激发了学生的学习兴趣。
但在练习环节要特别注意，确保学生的操作方法正确，避免形成错误习惯。
九、教学延伸可以请学生在户外观察周围环境中的不同角度，如建筑物的屋顶、道路上的转角等，并用量角器测量这些角的大小。
以上就是本节课《角的认识及画法》的教案，希朥能对教师们的教学工作有所帮助。
