物理课改计划

初二物理教学工作计划为了更好____、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。

一、加强理论学习，明确课程目标1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

二、发挥集备作用，理清教学思路1、定期进行学情分析。

随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。

2、理清教学思路。

教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。

教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。

教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。

思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。

三、开发利用教材，拓展教学资源1、开发利用教材。

我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。

对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2、拓展教学资源。

教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。

四、构建教学设计，展示教学风格1、构建教学设计。

新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。

2023年九年级物理教学计划三篇九年级物理教学计划篇1为了圆满的完成本学期的物理课程，努力提高教学质量，全面提高学生素质，结合学校工作和学生的实际情况，特制定本学期物理教学实施方案。

一、教材分析：本教材要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

二、学生分析：本届学生对物理有浓厚的学习兴趣，能主动地参与到探究学习物理知识的实践中，但是学生的基础较差，动手能力不强，学生的总体成绩偏低，在全届190多名学生中，达到优秀的人数寥寥无几，及格率也不是很高。

三、总体目标：1、在教学中体现“以学生为本”，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2. 课堂教学中注意“三基”的训练。

要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法.3. 加强演示和学生实验，观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。

4. 重视物理概念和规律的教学，初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

四、教学活动设计：1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。

新教材虽然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。

教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

物理学科教学工作计划五篇工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用。

以下是小编整理的物理学科教学工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

物理学科教学工作计划1一、指导思想以新课程理念为基础、教科局和学校的指导思想为中心，以学情分析为基础，以教材分析为重点,参照课程标准的有关精神，坚持教师为主导、学生为主体,切实提高课堂教学效益，提升学生物理学习的能力，进而提高学习成绩。

二、教材分析高中《物理必修一》总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并渗透丰富的科学研究方法。

三、学情分析高一的学生已经具备一定的分析、综合和数学运算能力，积累了一定的生活经验，但是抽象思维能力还有待逐步培养与提高。

四、教学目标1、知识与技能是物理课程重要的目标之一。

教学中要做到有准确的目标、合理的课堂结构、得当的教学方法、及时的反馈，以达到夯实基础的目的。

对不同学生宜提出不同的学习任务和要求，提高学生的学习物理的积极性，增强学习的信心。

2、学习物理课程要形成的五种能力中，核心是科学思维能力。

练习课中要突出学生的主体地位，在置疑诱导上下功夫，在培养学生思维品质上做文章，突出物理问题的状态和过程分析，提高学生分析、解决问题的能力。

3、充分发挥物理课程的教育功能，关注学生个性发展，在课堂教学、实验探究、学科活动中注意保持学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想象的科学态度和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学服务于人类的责任感和使命感。

五、具体措施与方法1、重视物理研究方法、科学观点的渗透。

以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进行模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方法以及等效、守恒、统计等观点的渗透，让学生体验与品味，但不能把方法作为知识来传授，以免降低其层次。

2、提倡课堂进入实验室，适当进行设计性实验和课外小制作，努力增加学生视、听、动手操作和制作的机会。

高二2023物理教学工作计划（通用14篇）高二2023物理篇1一、指导思想以中学物理教学大纲为关键环节，以新编写的中学物理教材为基础，更加注重基础知识的贯彻和基本技能的形成。

以培养学生创新精神和实践能力为目标，以校备考小组为主体，注重研究新教材的特点和规律，积极探索课堂教学模式，优化课堂教学结构，深化课程改革，全面提高物理教学质量。

以国家课程改革精神和我校教育教学改革为指导，弘扬“团结、奉献、求实、创新”精神，认真实施高中新课程改革，全面完成教学和科研任务。

二、使命目标1、前瞻性：突出“以人为本”的原则;在全面提高学生基本素质的基础上，以培养学生能力为重点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，既强调学生对知识的掌握，又注重学生能力的发展，既强调记忆、思维能力等智力因素的发展，又强调动机、兴趣等非智力因素的培养;它不仅注重学习方法的指导，而且鼓励学生创新是一个民族进步的灵魂，也是教育我们学生的目的。

摒弃那些不符合课程标准的过时认识，创造性地使用教材，优先培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，提高学生的综合素质。

在规划布置设计中，要认真贯彻我校355的教学理念，努力突出时代性、探究性、开放性，为学生提供联系实际、自主探索的空间，培养学生的创新精神和实践能力。

3、注重实用性计划与新课程标准教材相匹配，内容安排与教学实践和教学程序相一致，成为本学期教学过程中的指导性和纲领性文件。

4、要科学教学要满足学生的认知要求，正确处理获取知识与培养能力的关系，在巩固课本知识的前提下加强训练力度，努力开放所选的题材，有利于学生扎实的基础，形成创新思维和发散思维。

三、具体工作措施1、学习新教材：每个老师都要认真学习新教材，掌握新教材的体系，掌握新教材的规律，利用新教材的材料进行教学，做到备课有底，教学有数，指导有方。

2、探索新的教学方法：结合我校“355”教学改革方法，一方面要吸收传统教学方法的精华，另一方面要积极探索适应当前形势和学生实际情况的新的教学方法。

2022新课改物理四维目标2022年是中国教育改革发展50周年，国家以实施新课改为重点，在此过程中，物理课程得到了特别关注。

实施新课改，物理课程又推出了四维目标。

首先，从物理观念的角度出发，让学生掌握有关物理观念的知识，学习物理技术和理论。

从学生的学习背景和阅读能力出发，进行新的教学设计，丰富物理实验的内容，突出实践性；学生在实验活动中能够了解物理原理，运用实验数据分析，掌握新的科学知识，熟悉物理实验的规律。

其次，从对物理技术的使用方面出发，让学生掌握物理技术的基本原理和技术应用，培养学生对物理技术的熟练操作能力，打下良好的物理基础，增强学生的创新能力和应用能力。

让学生通过实验，学会物理技术的应用，学习科学的思维方式，增强学生的创新精神，提高学生的分析、解决问题以及日常生活中的实践能力。

再次，从物理实验与生活实践的联系出发，培养学生对物理实验和生活实践的理解能力，加强学生对物理现象的认知，学习物理实验、实践和符号，培养学生深入思考物理问题，能够用物理知识解决实际问题，提高学生的合作能力和团队协作意识，增强学生的学习兴趣，创新学习的方式，更好地满足学生不同的学习需求。

最后，从物理概念的认知出发，更好地激发学生的学习兴趣，深入探究物理现象，加强学生的分析思考和推理思维能力，学习物理概念的前提条件，能够拓展视野，培养学生的自学能力和创新能力，提高学生的学习效率，增强学生对物理现象的认知，引导学生探索物理现象，从而可以真正感受到物理的魅力。

从上述四维目标出发，学校应认真设计改革物理课程，加强物理教学实施。

一方面，针对物理课程内容和教学方式，利用传统的物理教学模式，丰富学生的学习背景；另一方面，以课堂活动和技术应用为重点，将实验技术应用于教学实践，让学生熟悉实验室和实验设备，提高学生的实验能力。

同时，引入新型实验设备，改变实验教学模式，在课外活动中增强体验，培养学生对物理学的热爱，在实践中加强认识与理解，以此来激发学生的学习兴趣。

初中物理新课程改革实施方案决定人类命运的最重要的因素是人的素质，不仅是精英的素质，而且是居民的平均素质。

而培养目标的调整，人才培养模式的改变，课程内容的更新评价的改革，是对基础物理教育提出的挑战，物理教育课程的改革是趋势。

一、指导思想和主要目标指导思想：鼓励学生参与社会活动并增强国际意识，提高学生独立思想和学习的能力，为学生掌握本质的基本内容和个性发展提供宜人的教育环境。

主要目标：知识与技能，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

过程与方法，关于在科学探究过程中，注意培养学生对观察能力，提出问题能力，信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

情感态度与价值观，培养学习兴趣，对科学求知识，科学探究勇气的培养，培养学生战胜困难的信心与决心，教学中渗透STS观念，责任感与使命感。

二、具体措施1、成立物理课改小组，由校教研室指导，研究物理课改信息。

2、加强理论学习。

每星期一早晨、第二节，全体物理组按要求理论学习和讨论，扎实地完善集体备课，落实集体备课。

3、确立教师发展的方向，物理教师是一个创造者，引导者、引惑者，是学生的合作伙伴。

⑴帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么。

⑵帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。

⑶帮助学生设计恰当的学习活动。

⑷帮助学生发现他们所学东西的个人意义。

⑸帮助学生营造和维护学习过程中积极的心理氛围。

⑹帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化。

4、组织全体物理教师观看优质课改录像课，并加以总结。

每学期观看的次数不低于5次。

同时鼓励物理教师向其他学科学习课改的经验学习，注重学科间渗透。

5、及时总结物理课改的成果。

6、进行课改反思，着眼课堂教学，要求教师对课堂教学过程及时进行反思，在反思中不断改进，在反思中不断提高。

三、实施阶段安排1、准备阶段：确定实验教师，实验教师进一步学习新课改方案，学习课程标准解读，领会课改精神，明确自己的任务，制定课改实验计划。

物理学科教学工作计划（集合3篇）一、试验目的1、培育学生树立实事求是的科学精神。

2、把握科学的试验方法。

3、培育学生初步的观看和试验力量。

4、培育学生的创新精神和团结协作精神。

二、试验重点本学期试验教学的重点是局部演示试验分组试验。

三、试验难点1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、将演示试验变为分组试验。

四、试验措施1、根据本学期新课标的要求有规划地备齐备好全部的试验课程，使演示试验、分组探究试验到达开出率。

对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录;仔细组织，细心辅导，严格要求，按程序进展操作。

2、优化演示试验。

演示试验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的根底上建立起来的，又能培育学生的肯定试验力量，培育学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。

教师除了在新授课演示试验，在复习课可适当为个别学生再次演示。

这有利于较难学问的理解和把握。

提倡自制教具与改良教具，改装不合理的`装置。

适当汲取学生参与自制教具的活动，这样不仅改善了试验教学条件还可以节省经费。

把教师演示改为边讲边试验，请局部学生参与演示，其他同学观看并赐予评论，增加学生动手的时机，调动学生学习的兴趣。

3、改革分组试验。

把局部演示试验改为分组试验。

为学生制造动手时机，提高试验技能，调动学生积极性。

把一些验证性试验改为探究性试验。

使学生在教师事先设计好的试验方案中探究、发觉。

在教师的引导下，通过观看、分析、归纳，让学生自己得到试验结论。

4、提倡学生查找自己身边的物理小试验，充分利用废、旧物品自制物理试验教具，对有使用价值的教具进展展现沟通，并保存在物理试验室。

这样即可以促进学生学会自主的讨论性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。

培育学生动手操作力量和分析问题的力量。

每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的试验报告。

物理学科教学工作规划2一、指导思想以新课程理念为先导,以培育高素养的物理教师队伍为推动,以培育学生创新精神和探究力量的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素养教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题讨论工作,努力提高课堂效率,面对全体学生,进展学生共性特长,培育优等生,全面提高学生的创新和实践力量。

初中物理教案新课改一、教学目标1. 让学生了解光的传播特点，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 光的传播特点2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理3. 光的传播实验三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上一节课所学的光的定义和特性。

（2）提出问题：光是如何传播的？光在传播过程中有什么特点？2. 自主学习（1）让学生通过教材自主学习光的传播特点。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

（2）举例说明光的传播在现实生活中的应用。

4. 实验环节（1）分组讨论：如何设计实验验证光在同种均匀介质中沿直线传播？（2）教师指导学生进行实验，确保实验安全。

（3）学生记录实验现象，分析实验结果。

5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的内容。

（2）教师点评学生总结的准确性，并进行补充讲解。

6. 课后作业（1）让学生完成教材课后习题。

（2）让学生结合生活实际，思考光在传播过程中的应用。

四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的传播特点。

2. 利用实验教学，让学生亲身体验光的传播过程，提高学生的实践操作能力。

3. 注重团队合作，培养学生的团队协作精神。

4. 联系生活实际，让学生感受物理学的趣味性和实用性。

五、教学评价1. 学生对光的传播特点的掌握程度。

2. 学生对光在同种均匀介质中沿直线传播原理的理解程度。

3. 学生在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。

4. 学生对物理学知识的应用能力。

六、教学资源1. 教材。

2. 实验器材：激光笔、透明塑料尺、白纸等。

3. 多媒体课件。

4. 网络资源：有关光传播的科普视频、文章等。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重学生自主学习能力的培养，引导学生积极参与课堂讨论。

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