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小学六年级上《最后一头战象》课文小学六年级上《最后一头战象》课文最后一头战象作者：沈石溪西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉(zāi)游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎(gǎ)羧(suō)，负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌(kē)睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
” 第二天早晨，嘎羧突然十分亢(kàng)奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧(ōu)欧(老百晓注：正确应为口+欧)地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃(lā)圾(jī)似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾(miè)席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.“坦克”──战象也许你不相信，在古代战争史上，曾有过一种特种──象，它在战争中发挥着现代中现代武器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门，毁营垒。
折武器。
踏敌。
陷敌阵，常给敌方造成极大的杀伤。
战象的使用最早在东南亚各国，象的编排很有特色。
在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士，象前后各有一名驭象手。
在象的四条柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的战士护卫。
这样七个人组成了一个的作战单位。
据说在泰国有名垂青史的战象。
秦国古台王朝拉玛甘享石碑铭文记载：拉玛甘享在１９岁时曾骑战象“馁蓬”奋战敌营，营救父王，反败为胜。
拉玛甘享的英名与他的战象一起铭刻在石碑上。
东南亚最著名的一次象战是暹罗王纳黎萱于１５８４年对缅甸王国的一次战斗，投入的战象多达几百头，那次结束了暹罗对缅甸的附属关系。
在公元前３２７年，战象做为战争工具驰骋疆场。
这一年，马其顿王亚历山大远征印度，印度的波鲁斯统帅率领强大的象出击。
这时的战象背上没有象舆，也不是的作战，只由两个战士骑着作战。
亚历山大为了纪念这次特殊的战斗，发行了铸币和奖章，上面刻有骑着战马的亚历山大和乘坐战象的波鲁斯作战的图案。
据史料记载，印度孔雀王朝的陆包括步兵。
骑兵。
战车兵和象，其中象是作战时的突击力量。
作战时，阿育王能征集步兵６０万，骑兵３万和战象９０００头的大，正是依靠这支，阿育王基本统一了印度次大陆。
希腊人使用战象是在远征印度过程中学会的。
公元前３０５年，亚历山大的部将塞流古再次远征印度，但仍没有成功。
在与孔雀王朝签订和约中，塞流古割让了大片领土，并将自己的女儿嫁给印度王，从而换得战象５００头。
这些战象在后来的战争中起了重要的作用。
其中最著名的是希腊北部伊庇鲁斯国王皮洛斯用战象作战的战役。
最后一头战象内容简介（精选3篇）【最后一头战象内容简介第1篇】《最后一头战象》讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。
沈石溪慢慢的与它成了好朋友。
在两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回了一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。
依依不舍的和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡的到来。
沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。
嘎羧挖了一夜的坑。
黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。
读过这本书后，我的内心久久不能平静，特别当我读到最后一句话的时候：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
”象竟有如此灵性，它的内心知道忠诚和责任是生命中最美好的东西。
我们虽然不能真正走入它的内心了解到它的.内心活动，但我们能深深的体会到，它那种跟同伴永恒的友谊，永远不离不弃的忠诚。
象，它们也有如此深刻的友情并且如此的动人，长久。
这本书可以让小朋友们从大象身上学习做人的道理，我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。
同时希望所有的人都能明白大自然的安排，抛去贪婪的想法，共同保护我们在大自然中的朋友。
【最后一头战象内容简介第2篇】今天我读了沈石溪的《最后一头战象》，感触很深，故事的大体内容是这样的：在与日本人的战场上存活下来的只有一头战象，它叫嘎羧。
因为嘎羧是打仗的功臣，寨子里的人们很爱戴它。
26年过去了，嘎羧老了。
它让照顾它的波农丁，系上它打仗时佩戴的象鞍。
有一个这样的传说，每头象在预感到自己的死期之后，无论路途多么遥远，都要死在祖先留给它的象冢里。
因为波农丁早就知道有这个传说，就拉上沈石溪跟着嘎羧去象冢捡象牙。
不料嘎羧却去了当年与日本搏击的战场上，用象牙挖土，把自己埋在了战友的旁边。
读完这本书后，让我们掩卷思考。
小学语文教学学习资料沈石溪，原名沈一鸣，2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。
上海人，生于1952年10月，汉族人。
中共党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。
生于上海亭子间。
1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
1975年应征入伍，曾任宣传部长。
在1992年调任成都军区创作室。
最擅长写动物小说。
被称为“中国动物小说大王”。
代表作品：《猎狐》《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》《白象家族》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《一只猎雕的遭遇》《和乌鸦做邻居》《野犬女皇》、《鸟奴》、《混血豺王》等『1』
1。
《最后一头战象》课文简说这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第１～４自然段）、“重披战甲”（第５～１１自然段）、“凭吊战场”（第１２～１６自然段）、“庄严归去”（第１７～２３自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。
如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。
文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
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究竟部编版教材与之前的教材有什么不同？我们来看一下：“部编版”语文教材总体特色1、“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。
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最后一头战象简介【范文7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文素材23最后一头战象教材分析人教新课标一、传授内容人教版六年级上册第七单位《最后一头战象》。
二、文本解读《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，再次佩上象鞍，来到打洛江畔凭吊战场，最后在“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
课文以时间为序，组织了“英雄垂暮──重披战甲──重回战场──庄严辞世”四个质料，再现了战象嘎羧生命最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
文中对嘎羧行动、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性描画得淋漓尽致。
课文的表达有何特色呢？（一）英雄垂暮，奄奄一息“在搬运战象的尸体时，人们发觉一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运工具，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到店主要串香蕉，到西家喝筒泉水。
”人们不让嘎羧搬工具，是因为它在战场上英勇负伤，是一位战斗英雄。
村民疼惜嘎羧，让它的日子过得安定，优哉游哉。
从“到店主要串香蕉，到西家喝筒泉水”看出，嘎羧与村民的干系密切。
“二十多年已往，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打打盹。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：‘太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
’”透过嘎羧的状态和波农丁的话可以知道，嘎羧已经奄奄一息了，生命快走到止境了，惋惜之情溢于言表。
（二）重披象鞍，英武豪迈课文以深情的笔触描写了嘎羧重披战甲的情形，再现了嘎羧英武豪迈的气势。
焦躁不安的吼声──“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，连续焦躁不安地仰头吼叫。
”是什么宝贵的工具令这头垂暮的战象念念不忘，魂不守舍，焦躁不安？嘎羧为什么发出焦躁不安地吼叫？它在呼唤什么？期盼什么？久别重逢的老友──“没想到，嘎羧见了，一下子平静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
最后一头战象课文(共9篇)最后一头战象课文（一）: 《最后一头战象》的主要内容~最后一头战象嘎羧曾经和同伴在抗日战争中浴血奋战.几十年后,它预感到死亡,就重披象鞍,离开村寨,回到了打洛江畔,最后在“百象冢” 挖洞和同伴“躺在了一起.最后一头战象课文（二）: 六年级课文《最后一头战象》的主要内容可以试试用小标题的方法来概括主要内容,然后再把语言组织一下：《最后一头战象》的小标题是：战场歼敌——英雄垂暮——重披战甲——重返战场——庄严归去然后把语言组织一下,可以变成主要内容滴!【最后一头战象课文】最后一头战象课文（三）: 读了《最后一头战象》这篇课文,感悟到了什么,学习些什么一、本课是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说.课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.\x0d本课课文比较长.对于六年级的学生而言,边读边思的习惯已经养成.因此在教学中我设计先从整体入手,帮助学生理清课文脉络.在整体感知课文后,让学生谈谈对嘎羧的印象,然后抓住重点语句重点研读,避免逐段讲解的繁琐,以实现长文短教的目的.但从实际教学来看并不理想.我抓住文中的几处重点语句做成幻灯片分别让学生体会嘎羧的怀旧、英勇、善良育忠诚等品质.但一张张幻灯片的出现割裂了文章的衔接,使悲壮与感人之情大打折扣.因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起.反思本课的教学,形式过于单调：扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读.使学生本该释放的情感遭到遏制,在教师一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已,也难怪课堂上会如此沉闷.\x0d 我在深深惋惜的同时,也在不停地反思.如何进行长文短教的教学是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读,继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕从而体会嘎羧的英勇.在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象,去填补文中的空白.也可采用读写结合的方法,让学生写一写.这样既充分理解了课文,激发了情感,又使语文训练得以有效的落实.\x0d 二、我是选择了江边（十四自然段）的情景来写小练笔的：\x0d我被波农丁救了上来.朝阳啊,你认为我是幸运的吗虽然我是幸运的,但是现在,仍然逃不过死神的召唤……（接着自己想）\x0d我不认为我幸运.习惯了枪林弹雨,习惯了战友和我那浴血奋战的气息,这才是我想要的轰轰烈烈的生活啊!我宁愿和我的战友一起,一起走向死亡之路,一起倒在敌人的枪口之下,不想…………（自己想）\x0d我已然走向漫漫长路,再见了,各位朋友们,为了心中的梦,我期待着和同伴们一起………（接着自己想,我做作业做了一个小时呀）\x0d希望你能从中找到灵感,写出一篇好作文!最后一头战象课文（四）: 《最后一头战象》这篇课文主要写了什么（50字以内!）急【最后一头战象课文】最后一头战象嘎羧曾经和同伴在抗日战争中浴血奋战.几十年后,它预感到死亡,就重披象鞍,离开村寨,回到了打洛江畔,最后在“百象冢” 挖洞和同伴“躺在了一起.最后一头战象课文（五）: 《最后一头战象》课文的主要内容最好简短一点课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.最后一头战象课文（六）: 《最后一头战象》这篇课文表达了怎样的感情好有沈石溪为什么写这篇课文作者以“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断,用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严,以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀.沈石溪先生曾说过这样一名话：动物小说写的是动物,折射的却是人类丰富的情感.而这篇文章就是作者的写作只在,想引发人类更多的思考!最后一头战象课文（七）: 最后一头战象课文主要内容课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象——嘎羧,自知生命大限已尽,便再次披上战甲来到打洛江畔,缅怀往事,凭吊战场,最后,在埋葬着战友们的“百象冢”旁,刨开了一个坑,庄重地把自己掩埋的故事.亲,*^__^*,满意请点击设为满意答案,最后一头战象课文（八）: 最后一头战象课文以( )为序,写了四个感人的片段:________、_________、_________课文以时间为序,扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披战甲”（第5~11自然段）、“凭吊战场”（第12~16自然段）、“庄严归去”（第17~23自然段）,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来.尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致.如,嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江边的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都会给读者留下深刻的印象.最后一头战象课文（九）: 最后一头战象课文的27个词语越快越好!这个,我只找到20个词日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、急躁不安、漫不经心、久别重逢、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、遭遇不幸、泣不成声、苍茫、震耳欲聋、浴血搏杀、石碑最后一头战象课文朗读最后一头战象课文原文。
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战象在古代战争史上，曾有过特种部队──象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
战象的使用最早在东南亚各国，象军的编排很有特色。
在战象的背上设一象舆，舆中坐一将士，象前后各有一名驭象手。
在象的四条柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的战士护卫。
这样七个人组成了一个独立的作战单位。
据说在泰国有名垂青史的战象。
秦国古台王朝拉玛甘享石碑铭文记载：拉玛甘享在19岁时曾骑战象奋战敌营，营救父王，反败为胜。
拉玛甘享的英名与他的战象一起铭刻在石碑上。
东南亚最著名的一次象战是暹罗王纳黎萱于1584年对缅甸王国的一次战斗，投入的战象多达几百头，那次大战结束了暹罗对缅甸的附属关系。
