舟夜书所见PPT

作者介绍
查慎行（1650～1727） 清代 诗人，当代著名作家金庸先祖。这 首诗的作者是清代诗人查慎行（ 1650－1727年）。它是浙江海宁 人。早年从军西南，又遍游大江南 北，所以他的许多诗是通过／见／渔灯， 孤光／一／点萤。 微微／风／簇浪， 散作／满河／星。
第四单元 · 古诗诵读
舟夜书所见
课文导入
大家知道，古代诗词是我国文 化历史上一颗璀灿的明珠，诗人 常常用短短的几句话、几十个字 就把一幅幅美丽的画面、一处处 迷人的景致生动地再现于我们的 眼前。随着诗人的笔，我们今天 将进入一个什么样的情境呢？让 我们来学习《舟夜书所见》。
解题意
你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？为什么这样理解？ 舟：船。舟夜：夜间在船上。 书：写、记。 所见：见到的东西。
5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不 上小孤 山那样 秀丽， 但是小 孤山的 旁边， 很有几 块沙洲 和初生 的芦苇 ；大孤 山的四 周却是 茫茫无 际的江 水，远 望它象 浮在水 面上一 样，在 作者看 来，这 也是一 种奇观 呀！ 6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲 用时， 都需用 杏仁来 澄清， 过一个 晚上才 能喝。 但长江 从湖口 分出的 一支称 为南江 的水却 很清， 两江水 的合流 处象用 绳尺划 分过一 样，不 相混淆 。 7. 举西方哲学家、思想家的著作和言 论作为 例证， 意在说 明没有 中华文 明史， 也就没 有西方 文明史 。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、背诵默写诗文。
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1．层次分明，富有条理。本文精心 设计分 论点， 拟制的 分论点 鲜明醒 目，具 有启发 性，既 能显出 文章的 条理， 又能反 映出作 者的思 想观点 。 2．整散结合，颇具张力。文章语句 优美， 整散结 合，富 于变化 ，多处 反问句 的使用 ，加强 了文章 的语势 ，使情 感更加 饱满。 3.运用文化生活知识，简述今天弘扬 胡麻岭 隧道施 工团队“ 不服输 ”精神 的时代 价值。 4.假如学校在宣传“不服输”精神，请 你在校 园内做 两幅宣 传胡麻 岭隧道 施工团 队精神 的横幅 。

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Hale Waihona Puke .2.3
舟夜/书/所见 月黑/见/渔灯，孤光/一点/萤。 微微/风/簇浪，散作/满河/星。
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—王建《江馆》
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石器时代SF / 石器时代SF wrg41xua
有跟你透露考题是什么？”“并没有。都什么时候了，还想着耍小聪明，自己要脚踏实地……”“明～白～啦～”慕容凌娢拖着长腔说道， 没想到茉莉也会给人灌鸡汤啊，太可怕了。(古风一言)而今只身山野，看灯笼挂梢惹了风策，怜青翠褪痕默白裹冬泽。第069章 保护树木， 从你开始“百蝶怎么……”慕容凌娢问道一半就不问了，用膝盖想想都知道肯定是从韩皓泽那里套来的消息。“那百蝶有没有跟你透露考 题是什么？”“并没有。都什么时候了，还想着刷小聪明，自己脚踏实地的……”“明～白～啦～”慕容凌娢拖着长腔说道，没想到茉莉 也会给人灌鸡汤啊，太可怕了。……当晚，慕容凌娢向往常一样登台演奏。一曲奏罢，工作算是完成了，慕容凌娢抱起古琴向台子后的屏 风走去，身后一个温婉的声音叫住了她。“白姑娘。”“嗨～”慕容凌娢习惯性的这样打招呼，在停顿了零点二秒之后幡然醒悟，“我是 说……恩……好久不见。”这人是谁来着？因为醉影楼一向热闹，人来人往，慕容凌娢见过的人不计其数，实在不敢轻易叫别人名字，认 错了多尴尬。“确实有些天没见了。”那人先是一愣，然后轻笑道，“白姑娘莫不是忘了在下？”“怎么会……”既然以前确实单独见过， 那应该没有错了，还是赌一把吧，“白绫怎会忘了张公子……”就算忘了名字，姓应该不会叫错。“张公子可是好久没来了吧……”慕容 凌娢仗着胆子又说了一句，谁知道他这几天来没来，反正人那么多我是没发现……但是她自己也很吃惊会说出这种话，竟然带着一种期待。 自己又不是推销员，卖的东西多了有提成……“白姑娘今晚可有空，是否愿意赏脸一叙旧情？”“这……”百蝶肯定还呆在自己的听风阁， 这边的情况应该不知道，茉莉也不见了踪影……到底要不要答应呢……这种FLAG到底要不要立呢……“白姑娘若是有难言之隐，在下必不 强求，告辞。”“等等！”慕容凌娢做了一个某康的手势，叫住了正准备离开的张祁渊。这种强烈的被套路感是怎么回事？“叙旧”“难 言之隐”怎么听都怪怪的，话中有话啊！慕容凌娢的好奇心再次膨 胀，头脑一热便答应了下来。“张公子这边请。”职业路痴慕容凌娢随 意找了一个最近的空房间，把古琴放在一边，规规矩矩做好，准备接受审问一般的谈话。“白姑娘算是这里的新人吧？”这问句似曾相识 “算是。”“怪不得前些年从未见过你。”纳尼？平淡无奇的话语让慕容凌娢懵逼了好一阵。“前些年～前些年～前些年……”这三个字 不断在慕容凌娢脑海中回放，前些年？几年前吗？几年前？十几岁就来这种地方，也太过分了吧……这是未成年人该来的地方吗？百蝶也 不管管，虽然跟青楼有区别，但也不能为了赚钱，毒害历史的花朵，晴朝的未来，科

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知诗意
“月黑见渔灯”月黑：就是没 有月亮，一片漆黑。见：通“现 ”。渔灯：渔船上的灯火。这句 话是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪 现在河面上。
“孤光一点萤”孤光：孤零零 的灯光。萤：萤火虫。这句话是 说那盏渔灯的光亮就像萤火虫似 的，静静地映在河面上。
知诗意
“微微风簇浪”簇：聚集、 簇拥，这里是吹起的意思。这 句话是说一阵微风吹来，河面 漾起层层细浪。
作者介绍
查慎行（1650～1727） 清代 诗人，当代著名作家金庸先祖。这 首诗的作者是清代诗人查慎行（ 1650－1727年）。它是浙江海宁 人。早年从军西南，又遍游大江南 北，所以他的许多诗是通过旅行见 闻来描写山川风景的。
诗文
舟夜书所见 查慎行
月黑／见／渔灯， 孤光／一／点萤。 微微／风／簇浪， 散作／满河／星。
“散作满河星”散：散开。 作：变成。这句话是说原来像 萤火虫那样的一点光亮散开了 ，变成了无数颗星星，在河面 闪动。
悟诗情
小组研读，品味词句，感悟诗情。
诗人把夜晚河面上由静到动 ，渔灯倒影“散作满河星”的神 奇、美妙的画面浓缩在短短的二 十个字中，字里行间洋溢着对大 自然美丽景色的赞美。
总结
《舟夜书所见》是清代诗人查 慎行描写的一首夜景诗，诗人把夜 晚河面上由静到动，渔灯倒影“散 作满河星”的神奇、美妙的画面浓 缩在短短的二十个字中，字里行间 洋溢着对大自然美丽景色的赞美。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、背诵默写诗文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

03
本诗所描绘的景象和情感具有普遍性，使读者能够产生 共鸣并思考生命的意义和价值。
舟夜书所见诗意画
04
准备工具
01
画笔
选择适合的画笔，可以是毛笔、水彩笔、油画棒等，根 据个人喜好和绘画风格来决定。
02
画纸
选择适合的画纸，可以是宣纸、水彩纸、素描纸等，根 据个人喜好和绘画风格来决定。
03
颜料
选择适合的颜色，可以是水彩、油画颜料、国画颜料等 ，根据个人喜好和绘画风格来决定。
05 课程总结与回顾
本节课的收获
理解了夜景的视觉特点 及如何通过绘画表现夜 景。
掌握了描绘夜景的常用 技法和步骤。
学会了如何用色彩表现 夜景的氛围和情感。
了解了不同文化背景下 的夜景绘画风格和特点 。
需要加强的部分
对于初学者来说，需 要进一步加强构图和 透视的掌握。
对于高级学员，需要 进一步提高对色彩和 技法的运用能力。
感受诗歌所表达的对生活的 热爱和对自然的敬畏之情， 培养学生的审美意识和人文 素养。
能够用自己的语言描述诗歌 的意境，并能够背诵和默写 诗歌。
课程内容
诗歌的文本解读，从词句、修辞 、意境等方面进行分析，帮助学 生理解诗歌的内涵和意义。
对诗歌进行鉴赏，从诗歌的表现 手法、思想情感等方面进行分析 ，培养学生的文学鉴赏能力和审 美意识。
完成作品展示
作品1
画面以黑色为基调，描绘了夜晚 的江面和岸边的景象。通过运用 不同的笔触和颜色，表现出了夜
晚的神秘感和江水的波动感。
作品2
画面以国画风格为主，注重画面元 素的细节表现。通过运用淡雅的色 彩和细腻的笔触，表现出了夜晚的 宁静和岸边景物的质感。
作品3

《舟夜书所见》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

作者介绍：查慎行，清代诗人，与袁枚、赵翼并称“江浙诗坛三大家”。
背景介绍：这首诗写于清代，诗人夜晚乘船时看到渔灯在江上的景象，表达了诗人对自然美景的热爱和对生活的感慨。
《舟夜书所见》的诗意解析
诗意拓展：通过拓展相关的诗意和背景，让学生更深入地理解诗歌的内涵和意义。
诗意概括：描述诗人夜晚在船上所见到的景象，通过诗意概括，让学生理解诗歌的主题和情感。
教学方法：讲解、示范、小组讨论
教学难点：引导学生理解诗歌的意境和情感，掌握重点字词的解释
解决方法：通过讲解、示范和小组讨论的方式，引导学生理解诗歌的意境和情感，掌握重点字词的解释
难点：深入理解诗中的意境，体会作者的情感。
添加标题
教学方法：为了突破这一难点，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、朗读等。通过讲解，可以帮助学生理解诗歌中的意象和象征；通过讨论，可以引导学生深入思考诗歌所表达的情感；通过朗读，可以增强学生对诗歌的感受和理解。
添加标题
提问与课文内容相关的问题，引发学生思考
播放与课文内容相关的音频或视频，引导学生进入情境
介绍作者及写作背景，帮助学生理解课文内涵
引导学生朗读课文，感受语言美和意境美
讲解诗意（10分钟）
导入：通过展示图片或视频，引导学生进入诗歌情境
拓展：介绍作者背景和创作背景，加深学生对诗歌的理解
讲解：逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内涵
朗读：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏
讨论分析（10分钟）
Hale Waihona Puke 讨论题目：这首诗描绘了怎样的画面？
讨论时间：10分钟
讨论过程：分组讨论，每组选出一位代表汇报讨论结果，全班交流
讨论目的：引导学生深入理解诗歌内容，培养想象力和表达能力

星看面起芒点的 撒上上层。萤夜 满去的层微火晚 河好灯波风闪河 面像火浪吹烁面 。有随，来着上
无波倒时迷孤 数散影河人灯
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注释：
所见：所看到的景 物。
孤光：孤零零的灯 光。
风簇浪：微风泛起 第4页/共6页
的层层波浪。
春雨垂钓图
（想象诗意 ）
第5页/共6页
三年级语文舟夜书所见
会计学
1渔灯 ，孤光一点莹 。微微风簇浪，
散作满河星 意思
。
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简 查慎行
介
清代诗人。原名嗣琏，字夏复 ，浙江海宁人。康熙时举人， 赐进士出身，官编修。性喜做 诗，游览所至，辄有吟咏，其 诗多记行旅，善用白描手法。
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诗 的开在面的像漆 意 星，水泛光一黑

知诗意
“微微风簇浪”簇：聚集、 簇拥，这里是吹起的意思。这 句话是说一阵微风吹来，河面 漾起层层细浪。
“散作满河星”散：散开。 作：变成。这句话是说原来像 萤火虫那样的一点光亮散开了 ，变成了无数颗星星，在河面 闪动。
悟诗情
小组研读，品味词句，感悟诗情。
诗人把夜晚河面上由静到动 ，渔灯倒影“散作满河星”的神 奇、美妙的画面浓缩在短短的二 十个字中，字里行间洋溢着对大 自Байду номын сангаас美丽景色的赞美。
诗文
舟夜书所见 查慎行
月黑／见／渔灯， 孤光／一／点萤。 微微／风／簇浪， 散作／满河／星。
知诗意
“月黑见渔灯”月黑：就是没 有月亮，一片漆黑。见：通“现 ”。渔灯：渔船上的灯火。这句 话是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪 现在河面上。
“孤光一点萤”孤光：孤零零 的灯光。萤：萤火虫。这句话是 说那盏渔灯的光亮就像萤火虫似 的，静静地映在河面上。
解题意
你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？为什么这样理解？ 舟：船。舟夜：夜间在船上。 书：写、记。 所见：见到的东西。
作者介绍
查慎行（1650～1727） 清代 诗人，当代著名作家金庸先祖。这 首诗的作者是清代诗人查慎行（ 1650－1727年）。它是浙江海宁 人。早年从军西南，又遍游大江南 北，所以他的许多诗是通过旅行见 闻来描写山川风景的。
总结
《舟夜书所见》是清代诗人查 慎行描写的一首夜景诗，诗人把夜 晚河面上由静到动，渔灯倒影“散 作满河星”的神奇、美妙的画面浓 缩在短短的二十个字中，字里行间 洋溢着对大自然美丽景色的赞美。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、背诵默写诗文。
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1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2 . 自 由 贸易 原则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3 . 公 平 竞争 原则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4 . 透 明 度原 则；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 6.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 7.从总体上已达到小康水平，并朝着 全面建 设小康 社会的 新目标 迈进。