初中八年级优质课 足球脚内侧传接球教学设计

足球脚内侧传接球优质课教案足球脚内侧传接球优质课教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的足球脚内侧传接球优质课教案（通用7篇），希望对大家有所帮助。

足球脚内侧传接球优质课教案（通用7篇）1【活动设计】为了让幼儿主动关注周围的世界，特意设计了“足球小子”的健康活动。

通过报纸再利用，引导幼儿进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

【活动目标】1、知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境。

2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。

3、积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动。

【活动重难点】(1)重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸。

(2)难点：想出多种足球训练方法。

【活动准备】1、经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象。

2、物质准备：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)。

【活动过程】一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。

三、足球训练。

1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

2、自由训练。

(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。

)3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。

四、游戏“足球赛”。

1、讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;比赛时将球射进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。

2、分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

脚内侧传接球教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够正确掌握脚内侧传接球的基本技术。

2. 学生能够在比赛中运用脚内侧传接球技术，提高团队协作能力。

3. 培养学生的运动兴趣，增强身体素质。

教学重点：1. 脚内侧传接球技术的掌握。

2. 团队协作能力的培养。

教学难点：1. 脚内侧传接球技术的熟练运用。

2. 在比赛中运用脚内侧传接球技术。

教学准备：1. 足球场地一个。

2. 足球若干个。

3. 标志盘若干个。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。

2. 向学生介绍脚内侧传接球的重要性和应用范围。

二、技术讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解脚内侧传接球的基本技术要领，包括站位、传球姿势、接球姿势等。

2. 教师进行示范，让学生直观地了解脚内侧传接球的动作。

三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 每组轮流进行脚内侧传接球练习，其他组员观察和学习。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作，提出改进意见。

四、游戏竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行脚内侧传接球游戏竞赛，如“谁是传球大师”。

2. 学生分组进行比赛，鼓励团队协作，提高传接球技术。

3. 教师评价比赛结果，给予表扬和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结脚内侧传接球技术的要点和自己在练习中的不足。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的练习中继续努力。

教学延伸：1. 学生回家后，家长协助孩子进行脚内侧传接球练习，加强技术熟练度。

2. 教师在课后组织学生进行足球比赛，让学生运用脚内侧传接球技术。

教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习、游戏竞赛等形式，使学生掌握了脚内侧传接球的基本技术，并在实践中提高了团队协作能力。

在教学过程中，教师注重学生的安全，鼓励学生积极参与，充分发挥了学生的潜能。

通过本节课的学习，学生对足球运动产生了更浓厚的兴趣，身体素质得到了提高。

足球脚内侧传球》教学设计与教案足球脚内侧传球》教学设计与教案一、学情分析本次授课对象为八年级学生。

该年龄段的学生天性好动，对体育运动充满热情，自信心较强，具有一定的团体意识。

然而，由于大部分学生都是独生子女，有时会存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。

除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。

因此，在教学过程中，我们将运用集体合作的游戏，多表扬，少批评和指责，同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来成功的心理体验，使学生学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

二、教材分析本次教学以足球脚内侧传球为主要内容。

该内容对学生足球的基本技术要求，也是足球运动项目中较重要的进攻技术。

传球具有攻击性强、变化大、准确率高、能最大限度地发挥反攻能力的一项技术。

有效的发球也是进攻的开始。

通过教学，我们将使学生对所学技术有所了解并基本掌握，并利用足球运动的特点有效发展学生的力量、灵敏、协调性等基本素质和空中平衡能力。

三、教学目标1、认知与技能目标：通过本课研究，使学生初步了解脚内侧传球，力求让学生掌握脚内侧传球的动作要领，使80%的学生能基本掌握脚内侧传球，30%的学生熟练的掌握脚内侧传球。

2、体能目标：通过练脚内侧传球，发展下肢、腰腹力量，提高学生身体协调能力、控制能力及灵敏性。

3、情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，增强自信心，并培养团结合作意识。

四、教学重难点重点：支撑脚的选位，踢球腿的摆动和触球部位。

难点：支撑、发力的协调配合。

五、教学过程1、开始热身部分（10′）上课常规→绕半个足球场慢跑三圈→球操。

充分活动身体各部位，为研究提高部分的技术教学做好充分的准备活动。

2、研究提高部分（30′）原地的固定球脚内侧踢球练。

前面10位学生练时间为5分钟，后面待考学生在另一场地练。

3、恢复整理部分（5′）①广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；②总结本课的研究情况，强化技术要点、研究价值，评价学生研究情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。

脚内侧接球教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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足球脚内侧传球教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《足球脚内侧传接球》教学设计1. 引言1.1 研究背景在现代足球比赛中，脚内侧传接球技术是非常重要的技术之一。

脚内侧传接球技术的熟练程度不仅可以提高球员在比赛中的传球和接球效率，还可以增加球队的进攻方式，提升整体比赛水平。

在实际教学中，很多球员在脚内侧传接球技术方面存在着一些困难和问题，导致他们无法有效运用这一技术。

有必要对脚内侧传接球技术进行深入的研究和教学设计，以提高球员的技术水平和比赛表现。

本教学设计旨在通过系统的教学方法和流程，帮助球员掌握脚内侧传接球技术，提升他们在比赛中的传球和接球能力。

通过本教学设计的实施，相信能够有效提高球员的技术水平，为他们在比赛中取得更好的成绩打下坚实的基础。

【研究背景】1.2 研究目的研究目的是通过本教学设计，帮助学生掌握足球脚内侧传接球的技术要领，提高他们的技术水平和比赛表现。

通过系统的教学方法和流程安排，帮助学生逐步掌握内侧传接球的技巧，从而在比赛中能够更加灵活、准确地运用这一技术，提高球队整体的进攻和传球效率。

通过教学评估方法对学生的学习效果进行评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的达成。

通过本教学设计，希望能够激发学生对足球的热爱和兴趣，培养他们良好的足球技术基础，为他们今后的足球生涯打下坚实的基础。

2. 正文2.1 技术要点介绍足球脚内侧传接球是足球比赛中非常重要的技术，能够提高球员在比赛中的传球效率和球控能力。

在教学过程中，关于技术要点的介绍至关重要。

以下是技术要点介绍的内容：1. 角度控制：在进行内侧传接球时，球员需要注意脚部和身体的角度。

正确的角度能够帮助球员准确传球和接球，避免球的偏离。

2. 脚法细节：内侧传接球需要用到脚背的内侧部位来控制球的力量和方向。

球员需要练习在不同情况下灵活运用脚法，保证传球的准确性。

3. 视野和反应：球员在进行内侧传接球时，需要具备良好的视野和快速的反应能力。

通过提前观察场上的情况，球员能够更好地判断传球和接球的时机。

初中体育足球脚内侧传球教案初中体育足球脚内侧传球教案范文（精选14篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的初中体育足球脚内侧传球教案范文（精选14篇），希望能够帮助到大家。

初中体育足球脚内侧传球教案1技能目标：让70%学生掌握原地双脚交替踩踏球和脚内侧来回推球。

情感目标：让学生体验足球的快乐，培养学生参加足球课的兴趣。

准备部分时间： 10分钟热身（1）：教师召集学生集合，检查人数，安排见习生，布置本科任务并讲解注意事项。

通过慢跑主要关节活动和肌肉伸展性活动，达到基本热身的目的。

也可以在游戏性活动中穿插上述内容。

热身（2）：名称：“占领地盘”游戏。

器材：标志物、标志服、足球若干。

人数：约10人一组，可考虑指定一名小组长。

场地：约10米x10米，可视实际情况略作调整。

方法：1.每人1球，在场地内进行自由（手或脚）运球，场地内标志物比运球人数少一个。

2.当教师举手示意，每名学生迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置。

胜负方式：没有占领到标志物的学生，任务失败。

指导要点：1.提前观察标志物的位置2.注意力集中，注意教师的哨声，培养视觉听觉能力。

3.避免提前站在标志物旁边不动。

变化：可进行组间变化游戏场地，也可减少标志物数量。

基本部分（一）时间：10分钟名称：球感练习器材：标志物足球若干人数：约十人一组，可考虑指定一名小组长场地：约15米x10米，可是实际情况略作调整方法：每组两人，两人一球相距三米，面对面，持球学生先在原地用双脚交替踩球、用脚内侧来回推球、单脚踩在球上、横向和纵向来回滚动球、每个动作持续30秒，然后交换轮流练习。

指导要点：1.使用前脚掌踩球，避免用脚后跟踩球，降低重心，触球腿应该做到放松自如。

2.触球速度不宜过快，开始学习时保持缓慢节奏即可。

3.重点:降低重心、触球部位准确。

足球脚内侧传接球教案范文（精选3篇）足球脚内侧传接球范文篇1一、指导思想与理论依据根据体育和健康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。

本课强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。

坚持以“快乐体育”和“健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，使学生在宽松愉快的练习中获得知识和技能。

为了实现这一教学理念，我在教学上设计了以小小世界杯足球赛为情景带入到课堂中，激发学生的兴趣，并使学生注意力集中在课堂上。

在教学环境上，充分利用场地进行合理布局。

在教学手段上，利用示范给学生建立直观的概念，利用讲解讲解加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发现问题。

在能力培养方面，安排小比赛性质的游戏，培养学生团结协作能力，增强集体凝聚力。

二、教学背景分析脚背内侧踢球是在体育与健康课程标准目标体系下所确定的小学球类教材内容之一。

本人在水平二的学生已能较正确的进行脚背正面踢球的基础上，尝试进行安排脚背正面踢球练习并发展提高学生的身体素质。

目的是进一步提高学生的足球能力和培养学生对体育与健康课的兴趣。

让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。

本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。

(一)学情分析四年级男女生在身体形态和体能上还没有出现很大的差异，生理上没有发生变化。

但下肢力量不足，对动作的理解能力和动作的协调性比一、二年级时候有所提高。

四年级学生在心理上具有一定的形象思维能力，能够进行判断和推理，思维水平总体来说较低，仍以具体形象思维为主。

脚背内侧踢球技术动作，由于学生整体下肢力量不足，经常出现踢球时动作不是很准确，稳定性差等问题。

脚内侧传接球教学设计(八年级)
一、教学目标：
1.了解脚内侧传接球的基本动作及要领。

2.通过练习学会掌握脚内侧传接球技能。

3.提高学生的协调性和灵活性，培养团队合作意识。

二、教学内容：
三、教学过程：
1.引入环节：
教师用实际比赛视频或图片说明脚内侧传应用于足球比赛中的重要地位，让学生对这个技术有一个初步了解。

教师用视频或自己演示脚内侧传动作及注意事项，让学生模仿跟随。

3.正式教学：
(1)动作要领：
①抬起一只腿，脚下紧贴球。

②用脚背内侧的方式轻微触球，掌握好力度。

③让球滚在脚下，拐弯或传球的时候，轻轻掌握住球。

④练习时，要注意保证脚下球的弹跳，以获得更好的控制力。

(2)技巧练习：
a.在10米距离的平地上来回传球，注意力度及角度。

b.在有门框的场地中进行练习。

c.两人或三人进行传接练习，提高技术配合和沟通的能力。

4.巩固环节：
将学生分组，进行比赛，通过实战练习加深对脚内侧传接球技术的理解和能力。

5.总结环节：
教师进行技术点的总结，并给予学生针对性的建议和指导。

四、教学评价：
1.观察学生动作是否规范，力度、角度是否准确。

2.观察学生能否在实战中运用所学知识。

3.通过比赛成绩看学生掌握情况。

4.学生课后自我反思，提高学生对自己的认知。