水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计

《足球脚内侧传球》教学设计【指导思想】以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。

从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。

【教学目标】1、认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力。

3、情感目标：培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

【教法分析】这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。

教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

【学法分析】本课授课对象是小学三年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。

因此在教学中以小组合作学习为主的教学模式，达到培养学生团结协作的意志品质的目的。

针对男女生的生理心理个体差异，不同体制，分层次教学。

教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习2 教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。

组织：成四路横队队站立（如图）O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O△O O O O O O O O OO O O O O O O O O要求：做到快、齐、静，注意集中。

如图：X O X O X O X O0 XO XO XO X。

一、单元计划二、教学设计三、课时计划上课老师：上课地点：上课班级：三年级上课时间：小学体育与健康课程水平二（三年级）足球《脚内侧传球》单元教学计划小学体育与健康课程水平二（三年级）《脚内侧传球》教学设计一、指导思想以2011版新课程标准为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，结合我校“灵动教育”的特色，以发展学生为本，运用我校“灵动课堂五字教学模式”的方法，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特征，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生主动探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析教材以体育与健康课程标准为依据，选自广东省中小学体育教学指导用书。

足球是小学体育教学的主要教材内容之一，也是一项深受小学生喜爱的球类项目，有很强的集体性和趣味性，能发展学生的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性等素质。

三、学情分析三年级学生在身体练习时容易被新颖内容所吸引，活泼、好动、模仿能力强，有较强的表现欲望，乐于参加体育活动，有浓厚的足球学习兴趣，但是真正学习与锻炼足球的时间不多，运动能力和自我约束力较差，绝大部分同学能在集体活动中团结合作，完成活动任务。

四、教学目标1、运动技能：90%以上的学生学会脚内侧传球的击球动作，体验准确的击球部位2、身体健康：发展学生的身体协调能力，锻炼其力量、速度、耐力、协调等身体素质3、心理、社会适应：培养学生不怕苦、不怕累以及团结合作的意志品质五、教学内容脚内侧传球六、教学重难点重点：传球时脚接触球的部位难点：传球时踢球腿的外展七、设计思路本课以体育与健康课程标准为依据，积极贯彻“健康第一”的思想，遵循体育课程的教学理念，以学生身心健康发展为中心，重视激发学生的运动兴趣，关注学生的个体差异和不同需求。

注重学生自主性、合作性学习。

营造一个宽松、愉悦氛围，吸引学生在玩中练，在练中思，在思中悟，从而不断提高运动技能和身心健康水平，并从中体验运动的乐趣和成功的喜悦。

水平二足球教案【篇一：水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计】水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计普陀区展茅中心学校邓燕超一、教学内容：1.足球：脚内侧传接球2.体能练习：各种跳的练习二、教材分析：小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。

随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。

由于个体差异明显、能力水平各不相同。

因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。

因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。

四、教学流程:本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。

在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。

基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。

此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。

游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。

副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。

结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。

让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。

《足球脚内侧传接球》教学设计1. 引言1.1 研究背景在现代足球比赛中，脚内侧传接球技术是非常重要的技术之一。

脚内侧传接球技术的熟练程度不仅可以提高球员在比赛中的传球和接球效率，还可以增加球队的进攻方式，提升整体比赛水平。

在实际教学中，很多球员在脚内侧传接球技术方面存在着一些困难和问题，导致他们无法有效运用这一技术。

有必要对脚内侧传接球技术进行深入的研究和教学设计，以提高球员的技术水平和比赛表现。

本教学设计旨在通过系统的教学方法和流程，帮助球员掌握脚内侧传接球技术，提升他们在比赛中的传球和接球能力。

通过本教学设计的实施，相信能够有效提高球员的技术水平，为他们在比赛中取得更好的成绩打下坚实的基础。

【研究背景】1.2 研究目的研究目的是通过本教学设计，帮助学生掌握足球脚内侧传接球的技术要领，提高他们的技术水平和比赛表现。

通过系统的教学方法和流程安排，帮助学生逐步掌握内侧传接球的技巧，从而在比赛中能够更加灵活、准确地运用这一技术，提高球队整体的进攻和传球效率。

通过教学评估方法对学生的学习效果进行评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的达成。

通过本教学设计，希望能够激发学生对足球的热爱和兴趣，培养他们良好的足球技术基础，为他们今后的足球生涯打下坚实的基础。

2. 正文2.1 技术要点介绍足球脚内侧传接球是足球比赛中非常重要的技术，能够提高球员在比赛中的传球效率和球控能力。

在教学过程中，关于技术要点的介绍至关重要。

以下是技术要点介绍的内容：1. 角度控制：在进行内侧传接球时，球员需要注意脚部和身体的角度。

正确的角度能够帮助球员准确传球和接球，避免球的偏离。

2. 脚法细节：内侧传接球需要用到脚背的内侧部位来控制球的力量和方向。

球员需要练习在不同情况下灵活运用脚法，保证传球的准确性。

3. 视野和反应：球员在进行内侧传接球时，需要具备良好的视野和快速的反应能力。

通过提前观察场上的情况，球员能够更好地判断传球和接球的时机。

足球《脚内侧传球》教案水平二足球《脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。

在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。

通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。

二、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。

还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。

提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。

本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。

在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

三、学情分析四年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。

男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。

课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。

因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教学目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作和方法。

2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。

3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力五、教材重难点重点：支撑脚的选位（脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

<<足球脚内侧传接球>>教案（水平二）
班级：三（2）班人数：40人男20 女20 单元课次：1 课型：新授授课老师：x 授课时间：2020年7 月24 日
结束部分1.放松，静态拉伸（见
图九）
2.总结评价
3.回收器材
4.师生再见
1.带领放松操
2.总结评价
3.安排学生回收器材
4.师生再见
1.静态拉伸
2.参与总结并自我评价
3.回收器材
4.学生和老师道别
图九：
○：男生
△：女生
L : 教师
要求：动作放松，身心投入
5’小
安全措施1.充分做好准备活动
2.对器材场地进行安全检查
3.根据学生学习情况进行适时提醒注
意安全
4.积极放松
场
地
器
材
1.足球场一个
2.足球：41个
3.标志碟：41个
4.标志筒：4个
负
荷
预
计
平均心率：130±5
练习密度：60%
生理负荷预计曲线图教学反思。

足球脚内侧接球教案足球脚内侧接球教案范文（通用9篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的足球脚内侧接球教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

足球脚内侧接球教案1一、教材内容：1、足球运动的发展概况及锻炼价值。

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学比赛。

二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。

足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。

通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时，还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计普陀区沈家门小学王忠一、设计理念：以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生在活动中体验锻炼的价值为主体，在“玩”和“比”中享受体育的乐趣。

教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

依据小学生身心特点，以学生比赛活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，让学生享受运动的快乐。

二、教学内容：（1）足球：脚背内侧传接球（2）素质练习：腰腹力量三、教材分析：足球是学球类教材的基本内容之一，它体现趣味性与竞技性比较强的项目，足球运动对学生的身体素质和思想品质教育具有重要的意义。

而脚内侧传接球是最基本的足球技术之一，良好的传接球能力能为球队创造更多的进攻机会，夜视保证战术进攻顺畅运行的重要因素之一。

此前我们已经就脚内侧传球进行过教学，本单元的内容是以前基础上的进一步深化。

脚内侧接地滚球时，脚接触球面积大，动作简单，较易掌握。

四、学情分析：本次课的授课班级为展茅小学四年级班级。

学生对足球运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性好和集体荣誉感强，善于学习和模仿，有较强的思考能力、创造能力。

本课采用了讲解、示范、模仿、引导、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用更好地促进学生努力达到教学目标。

五、预期学习目标：（1）认知目标：引导学生提高球性熟悉程度，使其了解脚内侧传接球的动作要领。

（2）技能目标：引导学生初步掌握脚内侧传接球的动作技术，提高其传接球的准确性和稳定性。

（3）情感目标：培养学生积极思考的学习态度，鼓励学生以小组合作的方式进行学习，提高学生协作配合的能力。

六、教学重、难点：重点：传接球的稳定性难点：传接球的准确性七、教学方法：教法：主要采用示范讲解法、引导法、分解完整练习法、指导纠正法等。